Студенчик - Психология

Поиск по сайту:

• Розділ 33. Розлади їди;
• Когнітивні і поведінкові інтервенції;
• Розлади, викликані вживанням психоактивних речовин;
• Особово обумовлені умови: дія на конституціональні чинники?;
• Особово обумовлені умови: дія на когнітивні конструкты;
• Мотиваційні розлади і клінічні синдроми;
• Ортодоксальні моделі мотиваційних розладів: перероблена теорія вивченої безпорадності;
• Мотиваційні розлади: етіологія і аналіз умов виникнення;
• Приватні мотиваційні процеси і їх можливі порушення;
• Виводи: види мотиваційних розладів;
• Дія на актуальні внутрішні пускові і регуляторні процеси;
• Дія на мотивацію до терапії;
• Хронобіологичеськая гіпотеза «фазового зрушення»;
• Розлади сну: інтервенція;
• Контроль стимулів і часу, проведеного в ліжку;
• Умови, що підтримують розлади сну;
• Когнітивні і поведінкові умови;
• Розділ 32. Розлади сну;
• Описова модель класифікації розладів сну;
• Значення епізодичної інформації;
• Причини того, що забуває;
• Загальні для всіх методів змінні інституційного, соціального і соціокультурного контексту;
• Класифікація форм терапії по теоретичних підходах;
• Завершальні зауваження. Багато хто з поширених сьогодні психотерапевтичних підходів виник не у зв'язку із;
• Змінні психотерапевта, загальні для всіх методів;
• Терапевтичні дії, загальні для всіх методів;
• Структурна схожість временнОй організації психотерапії;
• Механізми і процеси, загальні для всіх теорій;
• Психологічні засоби і процеси навчення в психотерапевтичних інтервенціях;
• Орієнтація на відносини психотерапевт—пациент: психоаналіз;
• Аналіз перенесення і опору — аналітична психотерапія як емоційний досвід;
• Інтервенції, орієнтовані на переробку або завдання;
• Ефективність і свідчення. До заслуг самого Роджерса належить те, що він одним з перших почав робити магнітофонні;
• Пояснювальні моделі теорії навчення;
• Інтервенції, орієнтовані на відносини: базисні змінні;
• Цілі терапії і модель розладу;
• Інтерпретація — аналітична психотерапія як инсайт-терапия;
• Ефективність і свідчення;
• Пояснення ефективності і моделі процесів;
• Розділ 22. Психотерапія;
• Завершальні зауваження. Аналіз основи профілактичних і сприяючих зміцненню здоров'я заходів показує;
• Методика пілотажної фази;
• Дослідження процесу, дослідження процесса—успеха;
• Методика тестової фази;
• Дослідження, проведені на основі одиничного випадку;
• Основні принципи дослідження інтервенції;
• Придбання навиків і умінь;
• Регламентація професійного допуску;
• Фінансова регламентація;
• Нормативні методи: каталоги критеріїв, рекомендації по лікуванню;
• Методика практичного контролю, гарантія якості;
• Тренінг як метод зміцнення здоров'я і профілактичний метод;
• Інтервенції, пов'язані з оточенням (системою);
• Наукове обгрунтування і оцінка профілактичних і сприяючих зміцненню здоров'я програм інтервенції;
• Для яких цільових груп — які методи?;
• Профілактика, орієнтована на популяцію, і профілактика, орієнтована на окремі групи населення;
• Завершальні зауваження. На відміну від медикаментозного дослідження дослідження клинико-психологической;
• Специфічна і неспецифічна профілактика і зміцнення здоров'я;
• Специфічні профілактичні програми;
• Когнітивні моделі, або моделі переробки інформації;
• Орієнтація на емоції, поведінку: поведінкова психотерапія;
• Розлади програми управління;
• Фізіотерапевтичні підходи;
• Поведінкова терапія при тиках;
• Неселективний виклик програм;
• Стимулятори і лікування гіперкінетичного синдрому; ноотропы;
• Найбільш відомі антидепресанти;
• Залежність від бензодиазепинов;
• Дія і застосування ноотропов;
• Поведінкова терапія при психогенних розладах;
• Ослаблення компенсаторних механізмів;
• Введення: що таке пам'ять?;
• Функції пам'яті і їх порушення;
• Приклади амнезій типу А і типу В;
• Підсумки і перспективи;
• Компоненти лікування порушень сприйняття;
• Оцінка різних підходів інтервенції;
• Розділ 26. Порушення сприйняття;
• Значення порушень сприйняття для емоцій і поведінки;
• Відмінності між нейролептиками;
• Оцінне дослідження в реабілітації;
• Комунікативний тренінг;
• Профілактично орієнтовані інтервенції у пар;
• Парадоксальні інтервенції;
• Орієнтація на міжособові системи: подружня і сімейна терапія;
• Пояснення ефективності;
• Техніка контролю стимулу;
• Відносини між реакціями (поведінкою) і подальшими наслідками;
• Підходи комунальної психології;
• Пояснення способу дії сімейної терапії;
• Ефективність і свідчення до подружньої терапії при сексуальних розладах;
• Процеси того, що упоралося з хворобою у хронічних соматичних хворих;
• Професійна інтеграція психічно хворих;
• Суспільна інтеграція осіб з фізичною недостатністю і порушеннями органів чуття;
• Деякі проблеми окремих цільових груп реабілітації;
• Психосоциальная реабілітація і реабілітаційна психологія;
• Розділ 23. Психологічні аспекти реабілітації;
• Критика сучасної системи медичної реабілітації;
• Нейрокогнітівниє дефіцити;
• Преморбідниє умови соціалізації;
• Межрегиональный факультет дистанционного обучения;
• Успешность общения и коммуникативные неудачи;
• Причины коммуникативных неудач;
• Дополнение ко второму изданию;
• Поведінкова терапія при генерализованном тривожному розладі;
• Психосоматіка, соматизация, соматоформные розлади: історичний аспект і визначення понять;
• Класифікація по DSM-IV;
• Профілактика рецидивів;
• Поведінкова терапія при панічних розладах і агорафобії;
• Генералізованноє тривожний розлад;
• Моделі виникнення социофобии;
• Тривожні розлади: інтервенція;
• Класифікація по МКБ-10;
• Подальший розвиток класифікації;
• Подальші заходи психічної стабілізації;
• Класифікація порушень поведінки;
• Порушення поведінки / порушення розвитку;
• Реатрібуция органічної моделі хвороби пацієнтів;
• Формування відносин між психотерапевтом і пацієнтом і діагностичні заходи;
• Соматоформниє і диссоциативные (конверсійні) розлади: етіологія і аналіз умов виникнення;
• Поведінка при соматоформных розладах;
• Емпірична основа клинико-психологической інтервенції при соматоформных і диссоциативных розладах;
• Епідеміологічні дані, релевантні для етіології;
• Біологічні підходи до виникнення і підтримки панічного розладу;
• Психосоциальниє заходи. Ейген Блейлер (Bleuler, 1923) почав розділ про лікування шизофренії з наступних;
• Розділ 36. Депресивні розлади;
• Депресивні розлади: етіологія і аналіз умов виникнення;
• Довготривалі лікувальні заходи для пацієнтів, хворих шизофренією;
• Психосоциальниє заходи;
• Психосоциальниє стреси;
• Концепції лікування шизофренії при загостренні захворювання;
• Антипсихотичне медикаментозне лікування;
• Вплив несприятливого зовнішнього середовища;
• Особово-орієнтовані підходи;
• Тривога нормальна і патологічна;
• Панічний розлад і генерализованное тривожний розлад;
• Диференціальна діагностика;
• Реалізація і ефективність нових психологічних форм терапії депресії;
• Когнітивні підходи до терапії депресії;
• Депресивні розлади: інтервенція;
• Поведінкові підходи до терапії депресії;
• Порушення поведінки і розвитку в дитячому і підлітковому віці: інтервенція;
• Порушення уваги і гіперактивність;
• Тема: ОБЪЕКТ И ПРЕДМЕТ СРАВНИТЕЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ.;
• Тема: ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫЕ К ПЕДАГОГАМ ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ В РАЗНЫХ СТРАНАХ.;
• Тема 3.2. Системы личностно-центрированного образования.;
• Объем дисциплины и виды учебной работы. Вид учебной работы Количество часов Очная форма Заочная форма №;
• ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ;
• Шкали для визначення психічних і соматоформных розладів;
• Розлади в літньому віці: інтервенція;
• Необхідність багатоаспектного підходу до інтервенції;
• Тести когнітивних здібностей;
• Розділ 40. Розлади в літньому віці;
• Соціальна невпевненість і тривожні розлади;
• Профілактика і медиаторный підхід;
• Узагальнення результатів;
• Можливості психотерапевтичної інтервенції в літньому віці;
• Розлади подружніх відносин;
• Рівень подружніх відносин;
• Рівень сексуальних відносин;
• Екзистенціальний рівень;
• Розлади сімейної системи;
• Розлади відносин і сексуальні розлади: інтервенція;
• Гарантія якості, управління якістю;
• Психологічні принципи охорони здоров'я;
• Сновидение и реальность;
• Как возникают переживания;
• Темы рефератов, контрольных работ по педагогике;
• ДЕЙСТВИЯ И ИХ РЕЗУЛЬТАТЫ: КАРМА И КАРМИЧЕСКИЕ СЛЕДЫ;
• КАРМИЧЕСКИЕ СЛЕДЫ И СНОВИДЕНИЕ;
• МЕТАФОРЫ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ ПОНИМАНИЮ;
• РУКОВОДСТВО И РУКОВОДЯЩИЕ УКАЗАНИЯ;
• Видение, действие, сновидение, смерть;
• Краткий итог: как возникают сновидения;
• СЛЕПОЙ КОНЬ, ХРОМОЙ ЕЗДОК;
• ШЕСТЬ МИРОВ САНСАРНОГО БЫТИЯ;
• ПОЧЕМУ ЭМОЦИИ НАЗЫВАЮТ ОТРИЦАТЕЛЬНЫМИ?;
• Три разновидности кармической праны;
• В.Д. - это официальная система взглядов на ее национальные интересы, принципы, средства и способы их реализации и защиты от внутренних и внешних угроз.;
• Основные общие черты современной войны;
• Основы концепции национальной безопасности.;
• Схема аналізу перебування особистості в складних ситуаціях.;
• ТЕМА. СКЛАДНА СИТУАЦІЯ: СУТНІСТЬ, ЗМІСТ ТА РІВНІ ЇЇ ПОДОЛАННЯ.;
• Гибридные войны» – дело американских технологий;
• Пребывание в покое: шинэ;
• ПЕРВАЯ ПРАКТИКА: ИЗМЕНЕНИЕ КАРМИЧЕСКИХ СЛЕДОВ;
• ТЕСТОВАЯ КАРТА КОММУНИКАТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
• Способность встречаться.;
• Управление сновидениями и уважение к ним;
• Простая, но сильная практика — стараться постоянно, в течение всего дня, сохранять ощущение своего тела.;
• Медитационная поза полулежа;
• ВВЕДЕНИЕ ОСОЗНАВАНИЯ В ЦЕНТРАЛЬНЫЙ КАНАЛ;
• ВТОРАЯ ПРАКТИКА: УСТРАНЕНИЕ ВЛЕЧЕНИЯ И НЕПРИЯЗНИ;
• ТРЕТЬЯ ПРАКТИКА: УКРЕПЛЕНИЕ НАМЕРЕНИЯ;
• ДЕВЯТЬ ОЧИСТИТЕЛЬНЫХ ДЫХАНИЙ;
• Сон и погружение в сон;
• Практика сна и практика сновидений;
• Ригпа основы и ригпа пути;
• Распознавание ясности и пустоты;
• Приложение. Обзор практик сновидений;