Когнітивні моделі, або моделі переробки інформації

Векслер (Wexler, 1974) вперше запропонував розглядати терапевтичний процес як частково перенесений в зовнішнє середовище процес переробки інформації клієнтом; при цьому психотерапевт ставить певні умови і специфічним чином втручається в цей процес, стаючи якимсь «surrogate information processor» («сурогатним інформаційним процесором): його эмпатический відповідь має функцію управління увагою (деякі значення підкреслюються, а інші пропускаються), організуючу функцію (пропозиції по структуризації: точніше визначити значення або наново інтегрувати їх) і эвокативную функцію, завдяки якій виділяються важливі аспекти того, що мається на увазі, і створюються сприятливі умови для самоактуализации (тут — як переробки інформації). Емпатічеський відповідь психотерапевта пропонує інакше репрезентувати ту структуру значень, над якою якраз працює клієнт, — ця структура диференціюється далі і/або інтегрується.

Таким шляхом клієнт вчиться змінювати властиві йому дисфункциональные способи переробки інформації, причому нові або модифіковані структури дають можливість для досконалішою, менш спотвореному символізуванню досвіду (і самого себе). В зв'язку з цим Райхертс і Паулс (Reicherts & Pauls, 1983) запропонували метод реєстрації ознак когнітивної структури переживання.

На тій же основі будується і когнітивна модель навчення (Toukmanian, 1990). Згідно цієї моделі, головне в терапевтичному процесі — це те, що клієнт научається модифікувати свою структуру досвіду і особово значущих подій. Цьому сприяють терапевтичні інтервенції, що ставлять перед клієнтом певні завдання по переробці інформації.

До новіших когнітивних підходів можна віднести і модель процесу экспликации Саксі (Sachse, 1992; Sachse, Atrops, Wilke & Maus, 1992), в якій розробляється поєднана дія когнітивних і афектних процесів і їх зміна за допомогою специфічної інтервенції, наприклад фокусуванням.

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