Студенчик - Психология

Поиск по сайту:

• Особливості предмета та методології історичного напряму;
• Принципи ліберальної економічної політики;
• Економічні погляди Д.Рікардо;
• Економічні погляди Т. Мальтуса;
• Поради батькам першокласників;
• ЗИГЗАГИ ЦАРСКОЙ ПОЛИТИКИ;
• ПОСЛЕДСТВИЯ БЛИЖАЙШИЕ И ОТДАЛЕННЫЕ;
• СЛОВАРЬ БОГОСЛОВСКИХ ТЕРМИНОВ;
• Ребенок в шапке Мономаха;
• ДОКТОР ПСИХОЛОГИИ ВАДИМ ВОЛОВИК;
• Тема 2. Уголовный закон;
• Диспозиции бывают простые, смешанные, Бланкетные, Ссылочная (или отсылочная), Описательная, альтернативные;
• Тема 7. Объективная сторона преступления;
• Тема 8. Субъективная сторона преступления;
• Статья 90 УК РФ от 24.05.996 (вступил в силу с 01.01.1997);
• Статья 104. ПММХ, соединенные с исполнением наказания;
• Призначення покарань за перевищення меж необхідної оборони;
• Поняття та ознаки перевищення меж необхідної оборони. Характеристика особи, яка перевищила межі необхідної оборони;
• Співрозмірність меж необхідної оборони;
• Правова характеристика необхідної оборони. Суб’єктивне право на необхідку оборону та аспекти його реалізації;
• Статья 86 УК 24.05.1996 (введен в действие с 01.01.1997);
• Статья 85. Помилование;
• Ограничение свободы. Арест;
• Статья 56 УК РФ 24.05.1996 (введен в действие с 01.01.1997);
• Статья 60 УК РФ 24.05.1996 (введен в действие с 01.01.1997);
• Статья 55 УК РФ 24.05.1996 (введен в действие с 01.01.1997);
• Исправительные работы. Ответственность за злостное уклонение от отбывания исправительных работ;
• Штраф. Злостное уклонение от уплаты штрафа;
• Лишение права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью;
• Лишение специального, воинского или почетного звания, классного чина или государственных наград;
• Обстоятельства, смягчающие наказание (статья 61 УК);
• Обстоятельства, отягчающие наказание (статья 63);
• Статья 74. Отмена условного осуждения или продление испытательного срока;
• Статья 79 УК от 24.05.1996 (введен в действие с 01.01.1997);
• Статья 82 УК 24.05.1996 (введен в действие с 01.01.1997);
• Понятие и юридическая природа освобождения от наказания. Виды освобождения от наказания и их классификация. Отличие освобождения от УО;
• Статья 78 УК РФ 24.05.1996 (введен в действие с 01.01.1997);
• Статья 65 УК РФ 24.05.1996 (введен в действие с 01.01.1997);
• Понятие и юридическая природа освобождения от УО. Виды освобождения от УО и их классификация;
• Статья 75 УК РФ 24.05.1996 (введен в действие с 01.01.1997);
• Тема :Английское право вXVII-XIX вв;
• ТЕМА: Законодательство революционной Франции XVIII в. 4 часа;
• Система наказаний: понятие, виды и значение. Законодательная и теоретические классификации видов наказаний;
• Исполнение приказа или распоряжения. Лицо, совершившее умышленное преступление во исполнение заведомо незаконных приказа;
• Связь компетенций и иерархии целей;
• Краткое описание уровней иерархии компетенций;
• В более молодом возрасте физическое развитие человека идет быстрее и интенсивнее; по мере того как человек становится старше, темп развития замедляется;
• Вторая теория: обучение и развитие - тождественные процессы;
• Статья 33. Виды соучастников преступления;
• Статья 34. Ответственность соучастников преступления;
• Для признания рецидива особо опасным необходимо осуждение лица к реальному лишению свободы и за новое и за ранее совершенные преступления;
• Статья 75 УК РФ. Освобождение от уголовной ответственности в связи с деятельным раскаянием;
• Статья 66. Назначение наказания за неоконченное преступление;
• Понятия «субъект преступления» и «личность преступника» не тождественны;
• Гражданская война и военная интервенция;
• Первый этап гражданской войны (весна — осень 1918 г.);
• Начало иностранной военной интервенции и гражданской войны (февраль 1918 г. — март 1919 г.);
• Разгром интервентов и белогвардейцев в Восточной Сибири и на Дальнем Востоке (1918-1922 гг.);
• Проблема розуміння права;
• Економічна думка стародавнього світу;
• О ЦЕЛОМУДРИИ И ТЕЛЕГОНИИ;
• ТЕЛЕГОНИЯ – НАКАЗАНИЕ ЗА БЛУД;
• Субъект преступления — это вменяемое физическое лицо, достигшее возраста, установленного уголовным законом, с которого наступает уголовная ответственность;
• Понятие и значение состава преступления;
• Преступление и состав преступления;
• Элементы и признаки состава преступления;
• Классификация объектов преступления;
• Понятие объекта преступления;
• Классификация преступлений;
• Малозначительность деяния. Преступление и другие правонарушения;
• Понятие объекта преступления. Классификация (виды) объектов по «вертикали» и «горизонтали»;
• Действие уголовного закона во времени. Вступление в силу и утрата силы уголовного закона;
• Рекомендации по внедрению профессионального стандарта педагога;
• Вправа «Будиночок мого дитинства»;
• Законодавство про працю. Роль державної служби зайнятості у регулюванні ринку праці;
• Вакансія соціального педагога/соціального працівника (м. Київ);
• Понятие и значение субъективной стороны преступления;
• Понятие вины и ее основные характеристики;
• Томас Манн Доктор Фаустус Жизнь немецкого композитора Адриана Леверкюна, рассказанная его другом Роман;
• Субъект массовых беспорядков;
• Субъективная сторона массовых беспорядков;
• СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ;
• Объективная сторона массовых беспорядков;
• Классификация массовых беспорядков;
• ГЛАВА 1. ПОНЯТИЕ И КВАЛИФИКАЦИЯ МАССОВЫХ;
• Понятие массовых беспорядков;
• Виды фактических ошибок;
• Уголовно-правовое понятие ошибки;
• Невиновное причинение вреда;
• Преступления с двумя формами вины;
• Факультативные признаки субъективной стороны состава преступления;
• За ставленням до людини;
• Класифікація тренінгів;
• Профессиональные компетенции учителя русского языка, повышающие мотивацию к обучению и формирующие лингвистическую культуру;
• Профессиональные компетенции, повышающие мотивацию к обучению и формирующие математическую культуру;
• Что же такое личность?;
• ДУХОВНЫЕ ОСНОВЫ ОБЩЕСТВА;
• Фрагмент из работы: «Первобытное мышление,как и наше, интересуется причинами происходящего,однако ищет их в совершенно ином направлении»;
• Критические исследования в области логики наук о культуре;
• КОМПЬЮТЕРНАЯ ПСИХОДИАГНОСТИКА;
• ПСИХОЛОГИЯ КОМПЬЮТЕРА И ИТ;
• Информационный компонент;
• Локальные и глобальные компьютерные сети;
• Информационные ресурсы Интернет;
• Психологія – складне й багаторівневе наукове утворення, воно існує у науковій діяльності багатьох шкіл, між якими не завжди наявна згода відносно ключових питань;
• Предмет та об'єкт психології;
• Заключительные положения;
• Профессиональная педагогическая ИКТ-компетентность;
• Способы и пути достижения учителем профессиональной ИКТ- компетентности;
• Профессиональный стандарт педагога;
• Кто имеет право пройти аттестацию;
• Феноменологический подход;
• Информационные технологии и процессы;
• КОМПЬЮТЕР В ПСИХОЛОГИИ;
• ІІ Особистісний розвиток;
• Діяльнісно-рольові компоненти професійної компетентності;
• Сторони в цивільному процесі, їх права. Треті особи. Представники сторін і третіх осіб;
• ПРЕСТУПНОЕ СООБЩЕСТВО И ПРЕСТУПНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ: УГОЛОВНО-ПРАВОВАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА;
• Уголовное законодательство периода перехода к буржуазной монархии и буржуазно-демократической республике (1901 г. - октябрь 1917 г.);
• Глава 3. Уголовное законодательство постсоветского периода;
• Чарівність і «ми вам зателефонуємо»;
• Выполнить следующие задания. 1. Выберите один из заключенных в скобки вариантов в соответствии с нормативным;
• Выполнить следующие задания. 1.Исправьте ошибки в употреблении падежных форм, мотивируйте свой ответ.;
• Выполнить следующие задания. 1. Укажите различные значения существительного земля в приводимых ниже предложениях.;
• Выполнить следующие задания;
• Выполнить следующие задания. 1. Произнесите с правильным ударением слова;
• Выполнить следующие задания. 1. Перепишите предложения;
• Вспомни работу хронографа ,отметь на ленте времени начало Первой мировой войны, революции, Гражданской войны. Какое событие началось раньше? Какое событие началось позже?;
• Жизнь населения нашего края в годы революции и Гражданской войны;
• Последствия Первой мировой войны для Донбасса;
• Розвиток серця і судин у плода;
• Проблеми, які виникають у пацієнта в разі порушення функцій прищитоподібних залоз;
• ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ НАСИЛИЕ;
• Психические особенности детей, пострадавших от насилия;
• КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ ДЕТЕЙ ЖЕРТВ НАСИЛИЯ;
• ГЛАВА 6 НАСИЛИЕ НАД ДЕТЬМИ;
• ОБЩАЯ РАБОТА С БЛОКАМИ. Согласно теории телесно-ориентированной психотерапии;
• РАБОТА С МЕЖЛИЧНОСТНЫМИ ОТНОШЕНИЯМИ (КОНТАКТЫ И КОММУНИКАЦИЯ);
• РАБОТА СО СВЕРХКОНТРОЛЕМ;
• СТРУКТУРНАЯ ИНТЕГРАЦИЯ;
• ГРУППОВАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ С ДЕТЬМИ;
• Практические задания модуля 1 (3–4 занятия);
• Примеры практических заданий модуля 7 (4–6 занятий);
• РАБОЧИЙ ЛИСТОК ДЛЯ МАЛЬЧИКОВ «Когда я вырасту»;
• ГЛАВА 7 СУИЦИДАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ;
• Примеры практических заданий модуля 6 (2–3 занятия);
• Примеры практических заданий модуля 5 (5– 7 занятий);
• Упражнения на установление контакта;
• Практические задания модуля 3 (4–6 занятий);
• МОДУЛЬ 4. Рассказываем друг другу о том, что произошло;
• Упражнение 1 «Удержать равновесие»;
• ТРЕНИНГ ПО РИТМО-ДВИГАТЕЛЬНОЙ ТЕРАПИИ;
• ТЕХНИКА 7. «Шестишаговый рефрейминг»;
• ГЛАВА 4 ПТСР У УЧАСТНИКОВ ВОЕННЫХ ДЕЙСТВИЙ;
• ДИАГНОСТИКА ПТСР У УЧАСТНИКОВ ВОЕННЫХ ДЕЙСТВИЙ;
• НЕЙРОЛИНГВИСТИЧЕСКОЕ ПРОГРАММИРОВАНИЕ;
• ТЕХНИКА 8. «Семейные правила»;
• ТЕХНИКА 4. «Форсированный выбор»;
• СИМВОЛ-ДРАМА (МЕТОД КАТАТИМНОГО ПЕРЕЖИВАНИЯ ОБРАЗОВ);
• ТЕХНИКА 1. «Циркулярное интервью»;
• КОНСУЛЬТИРОВАНИЕМ ПСИХОТЕРАПИЯ УЧАСТНИКОВ ВОЕННЫХ ДЕЙСТВИЙ;
• ТРЕНИНГ ПО ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКОЙ И СОЦИАЛЬНОЙ РЕАДАПТАЦИИ УЧАСТНИКОВ ВОЕННЫХ ДЕЙСТВИЙ;
• Разность во мнениях между мужчинами и женщинами относительно того, что может считаться насилием в отношении женщины;
• КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ ЖЕРТВ СЕМЕЙНОГО НАСИЛИЯ;
• Предоставление разнообразных возможностей;
• Модель общения и получение обратной связи;
• ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЖИЗНЕННОГО СЦЕНАРИЯ;
• РАБОТА С ОПОРАМИ (ЗАЗЕМЛЕНИЕ);
• ОБЩАЯ РАБОТА С БЛОКАМИ;
• ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЭГО-СОСТОЯНИЙ;
• Социально-демографические факторы;
• Индивидуально-психологические факторы;
• Примечание. Пророчества и изречения о последних временах;
• Примечание. Пророчества и изречения о последних временах;
• Примечание. Пророчества и изречения о последних временах;
• Примечание. Пророчества и изречения о последних временах;
• Примечание. Пророчества и изречения о последних временах;
• Профессиональная сфера;
• СПИСОК ЦИТИРОВАННОЙ И РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ;
• Примечание. Пророчества и изречения о последних временах;
• Примечание. Пророчества и изречения о последних временах;
• государств и граждан.74;
• Глава 14.6. Культура взаимоотношений учителя C учениками как основа воспитания;
• ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА В МЛАДЕНЧЕСКОМ И РАННЕМ ВОЗРАСТЕ;
• О знамениях времен, временах и сроках73;
• Примечание. О православной Пасхалии и календаре;
• Примечание. Пророчества и изречения о последних временах;
• Примечание. Пророчества и изречения о последних временах;
• Примечание. Пророчества и изречения о последних временах;
• РАБОТА С ВТОРИЧНОЙ ТРАВМОЙ;
• Физиологические потребности;
• ГРУППОВАЯ КРИЗИСНАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ;
• ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ АЛЬФРЕДА АДЛЕРА;
• СОЦИАЛЬНО-КОГНИТИВНАЯ ТЕОРИЯ ЖУЛИАНА РОТТЕРА;
• ПОДДЕРЖКА ДЛЯ КОНСУЛЬТАНТА;
• КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ УЦЕЛЕВШИХ ПОСЛЕ САМОУБИЙСТВА;
• КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ СУИЦИДАЛЬНЫХ КЛИЕНТОВ;
• Шкала оценки угрозы суицида (Ромек и др., 2004);
• Признаки депрессии у детей и подростков (Моховиков, 2001а);
• ТЕХНИКА 2. Выяснение смысла суицида;