 |
|
|
Архитектура Астрономия Аудит Биология Ботаника Бухгалтерский учёт Войное дело Генетика География Геология Дизайн Искусство История Кино Кулинария Культура Литература Математика Медицина Металлургия Мифология Музыка Психология Религия Спорт Строительство Техника Транспорт Туризм Усадьба Физика Фотография Химия Экология Электричество Электроника Энергетика |
Комунікативний тренінг
Головна мета в подружній терапії — поліпшення диадной комунікації. Незалежно від прихильності тому або іншому напряму і поведінкові, і психоаналітичні, і системні, і інші підходи (наприклад, аналіз трансакції) надають першочергове значення комунікації в партнерстві, хоча дії психотерапевта при цьому можуть бути разными. Поведенчеськи орієнтовані підходи допомагають парам перенавчитися і замінити дисфункциональное комунікативну поведінку функціональними, причому змістовні аспекти набувають значущості тільки тоді, коли партнери вже оволоділи формальними правилами комунікації. За цим коштує думка, що говорити про важливий емоційний зміст і основні аспекти партнерства можна лише в тому випадку, якщо для цього задані загальні рамки у вигляді адекватної культури комунікації. З цієї причини в комунікативному тренінгу передаються навики говору і слухання, що повинне сприяти вищому обміну позитивними интеракционными сигналами і редукувати негативні способи комунікативної поведінки. Головне завдання — добитися відкритою, конструктивною і емоційно конгруэнтной комунікації (ср. Hahlweg & Schrцder, 1993). Для передачі і тренінгу адекватної комунікації, зокрема, використовується відеозйомка, за допомогою якої можна аналізувати диадную интеракцию, наочно показати проблемні способи поведінки партнерів і тренувати конкретні можливості поліпшення цієї поведінки. Наприклад, той, що говорить тренується відносно «вживання займенника Я» (особисті вислови, що відносяться до власної особи), обмеження теми конкретними ситуаціями (не зводити все воєдино і уникати узагальнень) і конкретною ж поведінкою партнера (не переходити на осіб і характери), що заважає, а також вчиться самораскрытию (емоційна комунікація), і при цьому повинен відмовитися від ображаючих скарг, докорів, захисної поведінки, відходу від интеракции, викриттів, сарказму і зняття з себе відповідальності (табл. 22.5.1).
Таблиця 22.5.1. Навики що говорить в комунікативному тренінгу
Той, що слухає вчиться в ролевих іграх активно слухати (позитивний зворотний зв'язок), обобщающе парафразувати те, що висловив партнер (повторення власними словами також для того, щоб пригальмувати интеракционную динаміку), і з'ясовувати, чи правильно зрозумів повідомлений зміст, використовувати відкриті питання, позитивний зворотний зв'язок («це мені сподобалося») і у відповідь повідомлення про власні відчуття (Holtzworth-Munroe & Jacobson, 1991) (табл. 22.5.2). Ці правила комунікації послідовно (від легенів комунікативних тим до чреватих конфліктами) тренуються в ролевих іграх під керівництвом психотерапевта (див. також розділ 41). Таблиця 22.5.2. Навики що слухає в комунікативному тренінгу
Поиск по сайту: |