Археология Архитектура Астрономия Аудит Биология Ботаника Бухгалтерский учёт Войное дело Генетика География Геология Дизайн Искусство История Кино Кулинария Культура Литература Математика Медицина Металлургия Мифология Музыка Психология Религия Спорт Строительство Техника Транспорт Туризм Усадьба Физика Фотография Химия Экология Электричество Электроника Энергетика
|
Студенчик - Психология
Поиск по сайту:
- Вопрос №76. Правонарушение: понятие, признаки, виды;
- Правосубъектность: правоспособность, дееспособность, правовой статус;
- Юридические факты: понятие, признаки, функции, виды;
- Вопрос №75. Правомерное поведение: понятие и виды;
- Вопрос №57 Правовые семьи: понятие и виды. Соотношение понятий «правовая семья» и «Правовая система»;
- Вопрос №56. Систематизация законодательства: понятие, принципы, виды;
- Формы (источники) права: понятие и виды;
- Вопрос №42 Понятие, признаки и общая характеристика нормативных правовых актов;
- Нормативный правовой акт: понятие, виды;
- Вопрос №41 Форма (источник) права: понятие, виды, общая характеристика;
- I. По субъектам правотворчества;
- Социологическая теория права (Муровцев, Эрлих, Контарович);
- Вопрос №35 Понятие и виды социальных норм. Особенности права как регулятора общественных отношений;
- Право в системе социальных норм. Любое обществоможно рассматривать как социальную систему;
- Вопрос №44 Закон как форма (источник) права: понятие, признаки, виды;
- Вопрос №45 Подзаконные нормативные правовые акты как форма (источник) права: понятие, признаки, виды;
- Обнародование и вступление в силу федеральных законов;
- Материальное и процессуальное право;
- Рассмотрим основные публично-правовые и частно-правовые отрасли;
- Рассмотрение федеральных законов Президентом РФ;
- Рассмотрение законопроектов;
- Вопрос №48 Правовые обычаи, правовые (юридические) прецеденты и религиозные нормы как формы (источники) права: понятие, признаки, характеристика;
- I. Принятие нормативных актов органами государства;
- Требования к содержанию контрольной работы заочника;
- Змістовні теорії мотивації. Змістовні теорії мотивації грунтуються на ідентифікації таких внутрішніх потреб;
- Поняття і сутність мотивації. Мотивація у широкому розумінні – це процес спонукання працівників до діяльності для;
- Змістовий модуль 1. Психологічна характеристика сутності мотиву;
- Змістовий модуль 2. Мотивація і ефективність діяльності;
- Конспектування першоджерел;
- ПИТАННЯ ДО САМОКОНТРОЛЮ;
- Тема 1. Мотивація праці як складова ринкових відносин;
- Тема 8. Методи нематеріальної мотивації трудової діяльності;
- Цілі компанії на 2010 рік;
- Теорія постановки цілей Едвіна Лока;
- Теорія Лімана Портера - Едварда Лоулера;
- Парадигма досліджень у розвитку бібліотекознавства;
- Методологічна культура сучасного бібліотекознавства;
- Орієнтовні тестові завдання. з навчальної дисциплини ” Юридична психологія”;
- Міністерство культури України;
- Наукові підходи у бібліотекознавстві. Їх характеристика;
- Методи (показники) оцінки диференціації доходів та типи розподілу доходів;
- Характеристика стану матеріальної мотивації в Україні за сучасних умов;
- Організаційно-економічний механізм удосконалення нормування праці;
- Мотиваційний процес: основні положення, стадії;
- Зміст та взаємозв’язок ключових категорій навчальної дисципліни: “мотив”, “інтерес”, “стимул”, “стимулювання”;
- СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ. ;
- КОМПЛЕКСНО-ЦІЛЬОВА ПРОГРАМА;
- Індивідуальний трудовий контракт: структура, основні положення;
- Поведінка керівників в процесі оцінювання персоналу;
- Мотиви трудової діяльності, їх характеристика;
- Деякі напрями дослідження мотивів трудової діяльності на Заході;
- Процесійні теорії мотивації;
- Процесуальні мотиваційні теорії;
- Змістові теорії мотивації;
- Характерні особливості зарубіжного досвіду оцінки персоналу. Вітчизняний досвід оцінки персоналу: здобутки та недоліки;
- Что побуждает Вас учиться?;
- Мотивація як функція менеджменту;
- Вправи для зміцнення м’язів спини з гімнастичним м’ячем;
- І. ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА;
- Модель формування у студентів позитивної мотивації до фізичного виховання;
- Форми і методи формування позитивної мотивації у студентів (юнаків та дівчат) до фізичного виховання в умовах навчального закладу І-ІІ рівня акредитації;
- Висновки до другого розділу. Нами розроблено, теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено модель;
- Сучасний стан формування позитивної мотивації до фізичного виховання у студентів ВНЗ І-ІІ рівня акредитації;
- Основні дефініції дослідження;
- ФОРМУВАННЯ ПОЗИТИВНОЇ МОТИВАЦІЇ У СТУДЕНТІВ ДО ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ;
- Навчальна програма курсу;
- Для студентів усіх спеціальностей підготовки фахівців;
- Засвоєння навчального матеріалу;
- КОНТРОЛЬНІ ПИТАННЯ З КУРСУ;
- ЗАВДАННЯ І ТЕСТИ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮ;
- Т.6. Характеристика окремих видів юридичної практичної діяльності;
- Т.5. Моральна культура юриста. Студенту треба вивчити теоретичний матеріал з таких питань:;
- ПЕРШИЙ МОДУЛЬНИЙ КОНТРОЛЬ;
- ПИТАННЯ ДО ПІДСУМКОВОЇ МОДУЛЬНОЇ;
- Т.5. Моральна культура юриста;
- Т.3. Юридична наука та юридична освіта;
- ПЕРЕЛІК ПИТАНЬ ДЛЯ ПІДСУМКОВОГО МОДУЛЬНОГО КОНТРОЛЮ;
- Т.1. Поняття, предмет та принципи юридичної деонтології;
- Т.2. Загальна характеристика юридичної діяльності;
- Галузь знань 0304 «Право»;
- ОПИС НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ. ДЕРЖАВНА ПОДАТКОВА АДМІНІСТРАЦІЯ УКРАЇНИ;
- Список алгоритмів виконання практичних навичок з медсестринства у внутрішній медицині;
- Якщо пацієнт приймає бронхолітики - необхідно відмовитися від їх не пізніше ніж за 12 годин до початку дослідження;
- Вертикальні лінії слід проводити вздовж середньої лінії груднини, а потім паралельно до неї з обох боків через середину ключиці;
- ВНУТРІШНЬОВЕННОГО КРАПЕЛЬНОГО ВВЕДЕННЯ ЛІКІВ ДО «ПАЦІЄНТА»;
- Попросіть пацієнта широко відкрити рот. Підтримуйте голову пацієнта в;
- ШЛУНКА З ВИКОРИСТАННЯМ ПАРЕНТЕРАЛЬНОГО ПОДРАЗНИКА»;
- Підготовка до пальпації:;
- Підготовка до пальпації:. 1. Психологічно підготуйте пацієнта до пальпації;
- ВИМІРЮВАННЯ ОБВОДУ ГРУДНОЇ КЛІТКИ»;
- Бібліографічні посилання;
- Сучасна екологічна ситуація. Екологічна складова нового гуманізму;
- Проблематичність ВИХІДНОГО ПОНЯТТЯ;
- Становлення нового образу світу й людини в сучасній культурі;
- КОНТРОЛЬНІ ПИТАННЯ І ЗАВДАННЯ. 1. У чому полягає історичність людського буття та якими є головні її виявлення?;
- Проблема сенсу історії й сучасна соціальна стратегія;
- КОНТРОЛЬНІ ПИТАННЯ І ЗАВДАННЯ;
- Людина як космічний феномен;
- Людина як проблема проблем;
- Єдність і багатоманітність форм і способів буття філософії;
- Філософія як проблема для самої себе;
- Чи потрібна філософія?;
- Протиріччя буття та небуття - вихідна проблемна ситуація для людини;
- Буття людини як буття можливості;
- Індивідуальне та соціальне в людському бутті;
- Історичність людського буття;
- Історія як світ. Людський вимір історії;
- Буття людини як співбуття. Суспільний характер людського буття;
- Базові життєві цінності;
- Єдність і багатоманітність людського буття й проблема його достотності;
- КОНТРОЛЬНІ ПИТАННЯ І ЗАВДАННЯ. 1. Який смисл вкладаєте ви у відомий вислів "Ніщо людське мені не чуже"?;
- ІНДИВІДУАЛЬНА КАРТКА РОЗВИТКУ ДИТИНИ;
- РОЗВИТОК РУХЛИВИХ НАВИЧОК;
- Графік роботи тифлопедагога;
- Гігієнічні вимоги щодо тривалості обов’язкових занять;
- Стан мовленнєвого розвитку групи;
- Стан звукової сторони мовлення;
- Картотека дидактичних ігор, методичних розробок (конспекти різних видів роботи з дітьми тощо);
- Список дітей (середній вік);
- Специфіка корекційної роботи вчителя-логопеда з дітьми із вадами зору,які мають мовленнєві порушення;
- Мовленнєва картка логопедичного обстеження дитини з вадами зору;
- Моніторинг результативності корекційно - відновлювальної роботи вчителів-дефектологів ДНЗ № 8 з дітьми із ЗПР та інтелектуальними недоліками за 20__ – 20__ н.р;
- Провести туалет пупкової ранки;
- Бактеріологічне дослідження на стафілокок;
- Книга взаємодії фахівців з батьками вихованців;
- Індивідуальна картка розвитку дитини. ЗАГАЛЬНА ІНФОРМАЦІЯ ПРО ДИТИНУ;
- ФОНЕТИЧНА СТОРОНА МОВЛЕННЯ;
- Ділова документація вчителя-дефектолога;
- Індивідуальна картка розвитку дитини;
- Методика роботи з логопедичною карткою;
- Вимоги до підгрупових занять для дітей із ФФН;
- Стаття 6. Права працівників на охорону праці під час роботи;
- Стаття 12. Охорона праці інвалідів;
- нормативно-правових актів з охорони праці;
- Організація логопедичних занять;
- Система корекційної роботи у старшій групі для дітей з ФФНМ;
- Книга обліку дітей із зазначенням діагнозу;
- Вимірювання температури тіла та її графічний запис;
- Введення внутрішньошкірно вакцини БЦЖ;
- Провести активну іммунізацію;
- Візьміть годинник або секундомір, температурний листок;
- Догляд за слизовою оболонкою при стоматитах;
- Робота з вузькими спеціалістами та ПМПК;
- Обстеження граматичної будови мовлення;
- Методичний аспект логопедичної роботи;
- Логопедичне обстеження;
- ІІ Організаційно - методична робота;
- Робота з музичним керівником;
- Специфіка роботи з дітьми з вадами зору;
- Визначення емоцій і почуттів;
- Функції емоційного тону відчуттів;
- Авторські класифікації емоцій;
- Вираження емоцій і почуттів;
- Види емоцій та види почуттів;
- Функції емоцій та почуттів. Традиційно виокремлюють дві основні функції емоцій та почуттів: оцінну та;
- Фізіологічні основи емоцій;
- Форми переживання почуттів. До сфери емоційного життя поряд з емоціями і почуттями належать також настрої;
- Стрес: визначення, стадії, види;
- Методика «Як ти вчиниш?»;
- Дбайте про охайність свого зовнішнього вигляду;
- Етичний сенс екологічних проблем;
- ЕТИКЕТ. ОСОБЛИВОСТІ ДІЛОВОГО ЕТИКЕТУ;
- КОМУНІКАТИВНІ РИСИ ОСОБИСТОСТІ: ЧЕСНОТИ І ВАДИ;
- Методика «Аналіз ситуації»;
- ЕТИКА КОМУНІКАЦІЙ ТА МОРАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНІ ПРИНЦИПИ СПІЛКУВАННЯ;
- Загальна характеристика емоцій та почуттів;
- Види емоцій і почуттів та їхня класифікація;
- Методика 1. Дослідження рівня емоційності особистості;
- Методика 2. Вивчення стресостійкості;
- Пам’ятка вчителю щодо розвитку емоцій і почуттів у дітей;
- Процес комунікації та емоції;
- Заохочення прояву емоцій;
- Вміння слухати та вираження емоцій;
- Класифікація емоцій та почуттів;
- Загальне поняття про емоції та почуття;
- Поняття про емоції і почуття. 1. Поняття про емоції і почуття.;
- Форми переживаная емоцій і почуттів;
- Пантоміміка, вираз емоцій голосом;
- проведення індивідуального психокорекційного заняття;
- Психодіагностичного обстеження;
- Психокорекційний (основний) етап психокорекційної роботи;
- Завершальний (оцінювальний) етап;
- Завершальний (оцінювальний) етап. Після проведення всіх заходів Програми психокорекції логічним її продовженням;
- ШКАЛА ТРИВОГИ (В. Г. Норакидзе);
- Будьте собою, залишайтеся в гармонії зі своїм «я»;
- МОЯ ТРЕТЯ ІСТОРІЯ — ПРО СМЕРТЬ;
- Методика «Багатоступінчастий опитувальник професійних інтересів»;
- Карта інтересів: Методика «ОДАНІ»;
- Шкала оцінок комунікативних здібностей;
- Методика «Диференційно-діагностичний опитувач»;
- Яка професія вам підійде найкраще?;
- Скрутні матеріальні обставини;
- Пустити все на самоплив;
- Стаття 33. Повноваження міністерств та інших центральних органів виконавчої влади в галузі охорони праці;
- Розділ I ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ;
- Стаття 23. Інформація та звітність про стан охорони праці;
- Моя третя історія — про смерть;
- Коли говорити «так», як сказати «ні», щоб контролювати своє життя;
- Відповідальні по ГУМВС, УМВС, МРЛО, - при отриманні повідомлень про особливо тяжкі злочини, інші кримінальні правопорушення та надзвичайні події;
- Організація чергувань слідчо-оперативних та оперативних груп;
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 | 178 | 179 | 180 | 181 | 182 | 183 | 184 | 185 | 186 | 187 | 188 | 189 | 190 | 191 | 192 | 193 | 194 | 195 | 196 | 197 | 198 | 199 | 200 | 201 | 202 | 203 | 204 | 205 | 206 | 207 | 208 | 209 | 210 | 211 | 212 | 213 |
|