Археология Архитектура Астрономия Аудит Биология Ботаника Бухгалтерский учёт Войное дело Генетика География Геология Дизайн Искусство История Кино Кулинария Культура Литература Математика Медицина Металлургия Мифология Музыка Психология Религия Спорт Строительство Техника Транспорт Туризм Усадьба Физика Фотография Химия Экология Электричество Электроника Энергетика
|
Студенчик - Психология
Поиск по сайту:
- ФЗ «О свободе совести и о религиозных объединениях»;
- Соотношение государства и права. Проблема соотношения государства и права, по существу;
- Нормы права. Признаки и определение;
- Классификация норм права. Современное законодательство состоит из разнообразных по характеру и содержанию;
- Структура правовой нормы. Соотношение нормы права и статьи нормативно-правового акта;
- Понятие системы права. Характеристика её основных элементов;
- Понятие и классификация функций права;
- Соотношение права и морали. Мораль, нравственность, этические нормы – это нормы, формирующиеся в обществе и;
- Понятие и система принципов права;
- Тема 6. Шляхи розвитку культури спілкування молоді;
- Особливості культури спілкування студентів ВНЗ;
- Правовое сознание в условиях обновления;
- Принципы законности и их реализация в условиях;
- Взаимодействие норм права и нравственности;
- Политическая власть: формирование;
- Требования к оформлению;
- ТЕОРІЯ ПОКОЛІНЬ В. ШТРАУСА І Н. ХОУВА В КОНТЕКСТІ ПОБУДОВИ ПЕРЕДВИБОЧОЇ КАМПАНІЇ ТА ЗАСТОСУВАННЯ МАНІПУЛЯЦІЙНО-ВИБОРЧИХ ТЕХНОЛОГІЙ;
- Форма территориального устройства государства;
- Основне правило оцінки ризику небезпек - величина ризику небезпеки обернено пропорційна рівню її ймовірності;
- Превентивні та ситуаційні норми в умовах надзвичайних ситуацій;
- Компенсаційні та регламентні норми і процедури їхнього застосування;
- В промислова розвинутих країнах;
- Розподіл об’єктів господарювання за ступенем ризику їхньої господарської діяльності;
- Правила поведінки заручника;
- Природно-екологічні проблеми;
- Соціально-економічні проблеми;
- Мета та загальна характеристика рятувальних та інших невідкладних робіт;
- Дії органів управління і сил суб’єктів реагування на НС;
- Характеристика основних видів робіт;
- Організація основних видів забезпечення сил у зоні НС;
- ЛІТЕРАТУРА ТА НОРМАТИВНА ДОКУМЕНТАЦІЯ;
- Гранично допустимий вплив шкідливих факторів на людину;
- Гранично допустимі концентрації шкідливих речовин;
- РОЗДІЛИ ТА ПЕРЕЛІК ПИТАНЬ, З ЯКИХ ВИНЕСЕНІ ПИТАННЯ НА АУДИТОРНЕ ОПРАЦЮВАННЯ;
- Сучасні проблеми життєдіяльності;
- Поняття і визначення, що використовують в БЖД;
- Поняття небезпеки і ризику;
- Природні небезпеки внаслідок забруднення довкілля;
- Забруднення довкілля Харківщини;
- Потенційно-небезпечні об’єкти України;
- Основи забезпечення пожежної безпеки підприємств, установ, організацій. Відповідальність за порушення (невиконання) вимог пожежної безпеки;
- Правила поведінки при сходженні лавин;
- Гідрологічні небезпечні явища;
- Для неглибоких землетрусів;
- Метеорологічно небезпечні явища;
- Правова свідомість неповнолітнього правопорушника;
- Виховна робота з умовно засудженими неповнолітніми;
- Загальна теорія психічних станів;
- Соціально-психологічні причини злочинної поведінки неповнолітніх;
- Особистість неповнолітнього злочинця;
- Соціально-психологічні методи виправлення правопорушника;
- Особистісна мотивація злочинних дій;
- Третій рівень згуртованості, найвищий;
- Класифікація психічних станів осіб позбавлених волі;
- Загальні закономірності впливу на зміну психічних станів засуджених до позбавлення волі;
- Особистість засудженого як об'єкт кримінально-виконавчого впливу;
- Соціально-психологічна характеристика рецидивістів, та особливості їх виправлення;
- Колектив та його роль у виправленні засуджених до позбавлення волі;
- Конкретні методи психолого - юридичних досліджень;
- Загальна характеристика методології та методів пізнання в юридичній психології;
- Экзаменационный билет № 20;
- Понятие и виды дисциплины. Соотношение дисциплины с законностью, правопорядком и общественным порядком;
- Понятие правопорядка. Соотношение законности, правопорядка и демократии;
- Юридическая ответственность, понятие, признаки, виды. Основания освобождения от юридической ответственности;
- Правовое и социальное гос-во в их соотношении. Конституция РФ о правовом и социальном гос-ве;
- Психологія в системі наук. Система юридичної психологи;
- Зв'язок психології з конфліктологією;
- Історія розвитку юридичної психології;
- Психологія як наука. Предмет і завдання юридичної психології;
- РОЗДІЛ 1 ЮРИДИЧНА ПСИХОЛОГІЯ В СИСТЕМІ ПСИХОЛОГІЧНИХ ЗНАНЬ;
- Публіцистика, як вид творчості;
- Журналістика і є найважливішою галуззю практичного мислення в людській діяльності;
- Методика роботи над нарисом;
- Стан сучасної української журналістики;
- Становлення та розвиток радіо і телебачення в Україні;
- Студентська преса 30-хрр;
- Українська преса часів німецької окупації України;
- Тоталітарна преса (1945-1990 р.р.);
- Суть сатиричного методу відтворення дійсності;
- Проаналізуйте композицію нарису;
- Оглядовий та критичний методи у журналістиці;
- Малі аналітичні форми;
- Поняття аналітики та публіцистики;
- ІСТОРІЯ ЗАРУБІЖНИХ МАС-МЕДІА;
- Проаналізуйте композицію запропонованого нарису;
- Проблема об’єктивності і правдивості при сатиричному відображенні дійсності;
- Студентство 20-х рр. і його преса;
- Українська журналістика в період першої світової війни;
- МОНІТОРИНГ ДОТРИМАННЯ ВИМОГ УГОДИ;
- Комісії для неповнолітніх правопорушників;
- Арбітрований діалог між потерпілими, правопорушниками та іншими сторонами;
- Літературно-науковий вісник;
- Характеристика проблематики дитячої та молодіжної преси;
- Загальна характеристика тематики професійної преси;
- Перші друковані часописи в Західній Україні. Альманах «Русалка Дністрова»;
- Основні переваги медіації;
- ВІДНОВНИЙ ПРОЦЕС І ВІДНОВНЕ ПРАВОСУДДЯ;
- З позиції правопорушника;
- Норма права: понятие и признаки. Структура нормы права;
- Типы права (формационный и цивилизационный подходы);
- Глава I Теоретические основы методики развития речи;
- Предмет методики развития речи и задачи курса;
- Научные основы методики развития речи и ее связь с другими науками;
- Роль родного языка и речи в развитии ребенка;
- Методы исследования в методике развития речи;
- Средства развития речи;
- Методы и приемы развития речи. Методика использует методы, разработанные в дидактике;
- Понятие словарной работы и ее значение;
- Программа развития речи;
- Методические принципы развития речи;
- Глава II. Из истории методики развития речи;
- Развитие методики в России;
- Цель и задачи развития речи детей;
- Проблема свободи і відповідальності людини;
- Сутність людини і сенс її життя;
- Особенности развития словаря детей дошкольного возраста;
- Методика словарной работы в возрастных группах;
- Тема 5. Психологическая характеристика следователя и следственной деятельности 7 страница;
- Тема 9. Психологические аспекты проведения допроса и очной ставки;
- Задания на контрольную работу;
- Тема 5. Психологическая характеристика следователя и следственной деятельности 6 страница;
- Тема 5. Психологическая характеристика следователя и следственной деятельности 5 страница;
- Тема 5. Психологическая характеристика следователя и следственной деятельности 2 страница;
- Тема 5. Психологическая характеристика следователя и следственной деятельности 3 страница;
- Тема 5. Психологическая характеристика следователя и следственной деятельности 4 страница;
- Тема 5. Психологическая характеристика следователя и следственной деятельности 1 страница;
- Раздел 2. Специальная часть;
- Тема 1. Предмет, структура и история юридической психологии;
- Тема 2. Личность в общей и юридической психологии;
- Якщо таблиці не вміщуються на одному аркуші, то її переносять на інший аркуш і в цьому випадку в таблиці вводиться нумерація граф;
- Список літератури, потрібної для освоєння теоретичних питань та вирішення практичних завдань;
- Загальні вказівки до виконання та;
- Модуль № 1. Безпека життєдіяльності людини у середовищі існування;
- Методика заучивания стихотворений;
- Использование художественной литературы вне занятий;
- Сущность подготовки к обучению грамоте;
- Методика художественного чтения и рассказывания детям;
- Особенности восприятия детьми литературных произведений;
- Рассказывание из опыта;
- Творческое рассказывание;
- Связные высказывания типа рассуждений;
- Ознакомление со словом;
- Ознакомление со словесным составом предложений;
- Ознакомление со слоговым строением слова;
- Ознакомление со звуковым строением слова;
- Подготовка к обучению письму;
- Рассказывание по картине;
- Рассказывание по игрушкам;
- Методика формирования способов словообразования;
- Понятие звуковой культуры речи, ее значение для развития личности ребенка;
- Особенности усвоения звуковой стороны речи дошкольниками;
- Методика формирования синтаксической стороны речи;
- Методика формирования морфологической стороны речи;
- Грамматический строй родного языка, значение его усвоения для речевого развития детей;
- Особенности усвоения детьми грамматического строя русского языка;
- Пути формирования грамматической стороны речи у детей;
- Этапы обучения правильному звукопроизношению;
- Методика обучения звукопроизношению на занятиях;
- Беседа как метод обучения диалогической речи;
- Приемы обучения рассказыванию;
- Пересказ литературных произведений;
- Обучение диалогической речи в процессе повседневного общения;
- Особенности развития связной речи в дошкольном детстве;
- Формирование звуковой выразительности речи;
- Понятие связной речи и ее значение для развития ребенка;
- Характеристика основних функцій, видів менеджменту та стилів управління;
- ГлосаріЙ основного понятійного апарату з Менеджменту;
- Основні функції та професійні вимоги до функціонального менеджера – працівника підприємства;
- Історія розвитку та сучасні концепції менеджменту організацій;
- Сприймання форми і величини;
- Уявлення про себе. Творчі прояви;
- Соціально-побутове орієнтування;
- Приблизна схема збору анамнестичних даних;
- Список основних використаних джерел;
- Ознайомлення з навколишнім середовищем. 1. Зима. Зимові місяці;
- Ознайомлення з навколишнім середовищем. 1. Екскурсія в зимовий парк.;
- Формування елементарних математичних уявлень;
- Умілість пальців і рук (дрібна моторика);
- Мовлення і пізнавальні здібності;
- Невербальні засоби комунікації як один з напрямків організації контактів дітей з помірною та тяжкою розумовою відсталістю з оточуючим середовищем;
- Особливості вербального спілкування дітей з помірною та тяжкою розумовою відсталістю;
- Визначення груп дітей з помірною та тяжкою розумовою відсталістю відповідно до сформованості навичок усного мовлення;
- Мова, мовлення, їхні функції і вплив на психічний розвиток особистості;
- Особливості розвитку емоційно-вольової сфери даної групи дітей;
- Рухливість (загальна моторика);
- Роздягання і одягання;
- Особливості розвитку інтелектуальної сфери даної групи дітей;
- Ознайомлення з навколишнім середовищем. 1.Моя сім'я, родина.;
- Ознайомлення з навколишнім середовищем. 1. Пізнай себе;
- Розумова відсталість як психолого-педагогічна проблема;
- Непрогредієнтні стани екзогенної етіології, які супроводжуються синдромом олігофренії;
- Синдром олігофренії ендокринного генезу;
- Сучасний стан надання допомоги розумово відсталим;
- Організація допомоги дітям з порушеннями розумового розвитку на території України;
- Історичний екскурс в розвиток науки про розумову відсталість;
- Перші суспільні погляди на проблеми людей з психофізичними відхиленнями;
- Дослідження розумово відсталих в епоху середніх віків та в наступні періоди;
- Прогредієнтні процеси, які призводять до втрати інтелектуального потенціалу, пов’язані з дисферментозом;
- F 7х.9 - поведінкові відхилення не визначені;
- Примітка: наповнюваність класу, групи виховної - 12 осіб. Для занять з трудового навчання клас ділиться на дві групи;
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 | 178 | 179 | 180 | 181 | 182 | 183 | 184 | 185 | 186 | 187 | 188 | 189 | 190 | 191 | 192 | 193 | 194 | 195 | 196 | 197 | 198 | 199 | 200 | 201 | 202 | 203 | 204 | 205 | 206 | 207 | 208 | 209 | 210 | 211 | 212 | 213 |
|