Студенчик - Психология

Поиск по сайту:

• Поняття сторін в цивільному процесі. Права та обов'язки сторін;
• Поняття правосуддя в цивільних справах. Поняття цивільної процесуальної форми. Види цивільного судочинства;
• Співучасть в цивільному процесі. Процесуальні права та обов'язки співучасників. Необхідна та факультативна співучасть;
• Неналежний відповідач та порядок його заміни. Відмінність заміни осіб в порядку заміни неналежного відповідача належним від заміни у порядку правонаступництва;
• Свідок як суб’єкт цивільного процесу. Особи, які не підлягають допиту як свідки. Показання свідків, порядок їх дослідження;
• Підстави і форми участі прокурора в цивільних справах. Процесуальне становище прокурора у цивільному судочинстві;
• Участь в цивільному процесі органів та осіб, яким законом надано право захищати права, свободи та інтереси інших осіб, їх процесуальні права та обов'язки;
• Відміна третіх осіб, які не заявляють самостійних вимог на предмет спору від співучасників (співпозивачів, співвідповідачів);
• Відміна третіх осіб, які заявляють самостійні вимоги на предмет спору, від первісних позивачів та співпозивачів;
• Процесуальне правонаступництво. Порядок вступу до процесу правонаступника та його правове становище;
• Поняття третіх осіб у цивільному процесі;
• Неадекватное или несовершенное общение может происходить благодаря ряду причин;
• Отношения, являющиеся бесчестными в отношении другого человека;
• Прощение — любовь в ее самом милостивом выражении;
• Доверие — это предпринятый вами риск;
• Честность — верность истине;
• Любовь, переносящая все;
• Насколько глубокие, насколько широкие?;
• Взаимоотношение есть взаимный обмен жизнью между двумя или более личностями;
• Самодостаточные взаимоотношения;
• Наши взаимоотношения с Богом;
• Вера людей в нашу надежность;
• Сотворены для почтения;
• Воображение — как вместиться в рамки представлений другого человека;
• Что вредит взаимоотношениям?;
• Что повреждает доверие;
• Роль человеческого духа;
• Почему мы желаем быть понятыми?;
• Применяя систему оценки;
• Отдание чести действием;
• Другие пути выражения почтения;
• Взаимоотношения — центральная категория;
• Прочитайте тезисы. Укажите особенности логики изложения материала. Что нового вы узнали о риторике и культуре речи?;
• Составьте реферат статьи. Чем он будет отличаться от конспекта?;
• Основные черты характера;
• Определите стиль данных ниже текстов (с доказательством), их тему и основную мысль;
• Особенности художественного стиля;
• Унификация языка деловых бумаг;
• Речевой этикет в документе;
• Реклама в деловой речи. В последнее время широкое распространение получили документы;
• Прочитайте тексты. Кому они адресованы? Что их объединяет? Чем они различаются? Определите их жанр, ответ обоснуйте;
• Составьте устную неофициальную характеристику героя вашего любимого фильма или книги;
• Тема 2. Публичная речь;
• Проблема первого впечатления;
• Расположение и движение оратора в аудитории;
• Определите вид ошибки в аргументации;
• Классификация видов спора;
• Тестовые задания для контроля качества усвоения учебного материала;
• Жанры диалогической речи;
• Структура дискуссионной речи. Тезис и аргументы;
• Интернациональные свойства официально-деловой письменной речи;
• Модель информативного обзорного реферата;
• Поставьте слова в указанную форму. Учитывайте подвижность или неподвижность ударения;
• Невербальное поведение;
• Тестовые задания для контроля качества усвоения учебного материала;
• Языковые нормы русского языка;
• Точность – необходимое качество речи;
• Общая и частная риторики;
• Русская риторика ХХ века;
• Богатство и разнообразие словаря говорящего;
• ТЕКСТ. Виды информации в тексте;
• Прочитайте фрагмент учебного пособия «Русский язык и культура речи» под редакцией Н.А. Ипполитовой и сравните разные определения текста. Выявите в них общее и отличное;
• Вторичные тексты: жанровое своеобразие;
• Технология подготовки тезисов будущего высказывания;
• Технология составления моноконспекта;
• Типы собеседников. Типы и модели беседы;
• Публицистический стиль. Сфера употреблениятекстов данного стиля– средства массовой информации (газеты и;
• Прочитайте предложенные тексты. Выполните следующие задания;
• Тема 2. Функциональные стили современного русского языка;
• Официально-деловой стиль. Данный стиль используется всфереофициально-деловых отношений и имеет задачусообщить;
• Реакция оратора на неполадки и помехи в ходе выступления;
• Общие правила и приемы эффективной аргументации;
• Этикет делового человека;
• Познакомьтесь с деловым партнером, используя визитную карточку (составьте ее для себя);
• Доклад: подготовка и выступление;
• Рекомендаций по методу принципиального ведения переговоров;
• Формирование переговорного процесса;
• Стилистические фигуры в устной и письменной речи;
• Оцените воодушевляющую речь по следующим критериям;
• Психологические аспекты переговорного процесса;
• Нужна ли образность в научных выступлениях?;
• Проанализируйте выступление сокурсника по следующей схеме;
• Практикум по технике речи;
• Найдите ошибки в речи учителя и исправьте их;
• Охарактеризуйте реплики учителя с точки зрения их эффективности. Какова коммуникативная задача каждого из участников диалога?;
• Стили и приоритеты педагогического общения;
• Особенности педагогического говорения;
• Риторика как особая речеведческая дисциплина;
• Тема 2. Язык и речь. Культура речи. Норма;
• Методические рекомендации по изучению дисциплины;
• Рекомендации по использованию материалов УМК;
• Коммуникативная ситуация, ее составляющие;
• Социальные роли и речевой стиль коммуникантов;
• Прочитайте текстовые фрагменты и на их основании сделайте вывод об уровне общей культуры говорящих;
• Тема 1. Понятие культуры. Общение. Культура общения;
• Перечень вопросов для итогового контроля;
• Советы по подготовке к экзамену (зачету);
• Педагогическое общение;
• Орфографические словари;
• ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ;
• ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ;
• Тема 5. Культура письменной и устной речи. Орфография и пунктуация как показатель речевой культуры;
• формирования новой системы международных отношений»;
• В политическом процессе». Состояние публичной сферы – показатель соответствия государственной политики;
• Устраните ошибки, связанные с сочетаемостью слов;
• Объясните правописание частицы НЕ или НИ;
• Перечень вопросов к зачету;
• Статья 23. Ответственность за нарушение законодательства Республики Беларусь о рекламе;
• Современный русский литературный кодифицированный язык;
• Учебно-методическое обеспечение курса;
• Пояснительная записка;
• Развития политического процесса в современной России»;
• В политическом процессе»;
• Использование технических средств;
• Практическая работа по курсу;
• Для студентов первого курса 135к группы ФИДК;
• Для студентов 2 курса ФИДК. ;
• Мозг – машина по обработке информации;
• Нейросеть, условные рефлексы, информационные конструкции;
• Гении и посредственности;
• Что такое хорошо и что такое плохо. Если вы заметили, психика обладает сильными стереотипными свойствами «по;
• Рациональность - иррациональность;
• Инструкция по эксплуатации головы;
• Эмоциональная чувствительность;
• Вербальные и невербальные каналы получения информации;
• Два метода обработки информации;
• Чувствительность ко внешним (невербальным) сигналам (Сенсорики и Интуиты);
• Золотая Орда в первой половине XIV века;
• Государство и общество в Золотой Орде;
• Монгольская администрация на Руси;
• Двойное правительство в Золотой Орде: Ногай как соправитель;
• Правление Менгу-Тимура;
• Правление Бату и его сыновей;
• РАСПАД ЗОЛОТОЙ ОРДЫ И ВОЗРОЖДЕНИЕ РУСИ;
• Великая смута в Золотой Орде и восстание московитов;
• Московия, Литва и татары во второй половине княжения Василия III;
• Золотая Орда, Литва и Московия, 1419-39 гг;
• Оттоманские турки, Византия и Москва;
• Специфика когнитивной психологии;
• Патология и аномалии памяти;
• ЗРИТЕЛЬНОЕ ПОЛЕ (Вильгельм Вундт);
• Исследование Истоминой;
• Моторная теория внимания;
• Различия автоматических и контролируемых процессов;
• Воспроизведение завершенных и незавершенных действий. Эффект Зейгарник;
• Понятия переноса и эффекта переноса;
• Выготский о памяти и ее развитии: роль искусственных средств. Характеристика подхода, методы и результаты исследований Леонтьева;
• Орієнтовні вправи - ігри;
• Підготовчі артикуляційні вправи;
• Дополнительные задания для самостоятельной работы;
• Темы практических и семинарских занятий;
• Основні причини проведення святкових масових заходів;
• Вельгун Марина Федорівна;
• Особливості організації і проведення корекції пізнавальної діяльності з дітьми дошкільного і шкільного віку;
• Розвиток дрібної моторики рук і зорово-рухової координації;
• Варіанти завдань для дітей 5—6 років;
• Завдання 123. «Тексти з прихованим смислом»;
• Прийоми розвитку пам'яті;
• Завдання 63. «З яких геометричних фігур складений малюнок?»;
• Сприймання 4.4.1. Особливості сприймання дітей дошкільного і шкільного віку;
• Особливості уваги дітей дошкільного і шкільного віку;
• Прийоми розвитку уваги;
• Прийоми розвитку саморегуляції пізнавальної діяльності;
• Трудовий пост і його структура;
• Порядок виконання роботи. Практичне заняття №3;
• Основные теории (концепции) происхождения государства и права;
• Предмет, засоби, знаряддя, умови праці як компоненти трудового поста;
• Вимоги до фізичних факторів робочого середовища;
• Стадії розвитку творчого мислення дітей дошкільного і шкільного віку;
• Прийоми розвитку уяви і творчого мислення;
• Тема: Особливості розвитку мовлення дітей раннього і дошкільного віку;
• ПРОАНАЛІЗУЙТЕ ЗМІСТ ПОНЯТТЯ ПОЛІТИЧНОГО ЛІДЕРСТВА;
• Порядок ухвалення топ-менеджерами корпорації управлінських рішень;
• Аналіз альтернатив управлінських рішень;
• Створення системи оперативного управління корпорацією;
• Корпоративна і ділова стратегії підприємства;
• Оптимальна організаційна структура корпорації;
• Санація – оздоровлення фінансового стану підприємства через систему фінансово-економічних, виробничо-технічних, організаційних та соціальних заходів;
• Управління корпорацією на стратегічному рівні;
• Юридическая ответственность: понятие, признаки, принципы и виды;
• Механізми формування політичного лідерства;
• ВИБЕРІТЬ ОДНУ ВІРНУ ВІДПОВІДЬ;
• Доходний метод щодо оцінки нематеріальних активів: (сутність, методи);
• По «Юридической психологии» (1 семестр);
• Примерная тематика дипломных работ;
• Тема 7. Общая социально-психологическая характеристика профессиональной деятельности юриста;
• Объем дисциплины и виды учебной работы. Учебно-методический комплекс;
• Тема 2. ВІКОВІ ОСОБЛИВОСТІ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ ДИТИНИ (частина 1);
• Психологічна готовність дитини до навчання;
• Понятия и признаки правовой нормы;
• Структура нормы правила;
• Посвященная Дню специалиста юридической службы;
• Поради щодо попередження професійного стресу;
• Проблеми корекційної освіти дітей з особливими потребами в Україні;
• Водночас існує ціла низка нерозв’язаних проблем, щодо навчання і виховання дітей з особливими потребами;
• Политологические субдисциплины;
• Эмпирический и теоретический уровни политического знания;
• Форма государственного устройства;
• Государственный (политический) режим;
• Президентская республика;