Студенчик - Психология

Поиск по сайту:

• Стратегии овладения вторым (иностранным) языком;
• Структура развития элементов языка в процессе раннего обучения иностранному языку;
• Показатели качества иноязычного образования;
• Тема 3. Политико-географический анализ морфологических особенностей государственной территории;
• Основные категории политической географии;
• Единство теоретических, эмпирических и экспериментальных методов. Выбор методов исследования.;
• Проблема интеграции междисциплинарных знаний.;
• Основные этапы развития политической географии;
• Основные виды и функции территориально-политических систем;
• Основные подходы политико-географического;
• Тема 1. Политическая география как общественно-географическая наука;
• Важнейшие вызовы современного этапа экономического роста в России;
• Тема 2. Правова реальність та її складові (4 години);
• Тема 3. Аксіологія права (2 години);
• Функции ситуации в речевом общении, обучении и управлении;
• В образовательном процессе;
• Распределение заданий по уровню сложности;
• Требования, предъявляемые к современным контрольно-измерительным материалам по иностранному языку;
• Виды, формы и функции контроля по иностранным языкам;
• В обучении иностранным языкам;
• Открытое и дистанционное образование;
• ПРОБЛЕМЫ КОНТРОЛЯ ОБУЧЕННОСТИ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ. СТАНДАРТИЗАЦИЯ СРЕДСТВ КОНТРОЛЯ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ;
• Качественные методы исследования;
• Возникновение научных идей в педагогике.;
• МЕТА ТА ЗАВДАННЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ. НАЦІОНАЛЬНА АКАДЕМІЯ ПРОКУРАТУРИ УКРАЇНИ;
• Програма навчальної дисципліни. «проблеми кримінально-виконавчого права України»;
• Тема 5. Нагляд і контроль за діяльністю органів і установ виконання покарань. Участь громадськості у виправленні і ресоціалізації засуджених.;
• Тема 8.3. Основні засоби виправлення і ресоціалізації засуджених до позбавлення волі на певний строк.;
• Яку відповідь має дати прокурор? Чи правомірне рішення суду?;
• Семінарське заняття (2 год.);
• Тема 3. Правовий статус засуджених;
• Чи є законним виїзд жінки для влаштування дитини за межами колонії? Який порядок надання дозволу на короткочасний виїзд за межі колонії?;
• Яку відповідь має дати начальник арештного дому?;
• Тема 11. Тримання осіб, взятих під варту, і засуджених в слідчих ізоляторах Державного департаменту України з питань виконання покарань.;
• Тема 6. Виконання покарань, не пов’язаних із позбавленням волі (4 год.);
• Дайте правову оцінку діям державного виконавця.;
• Тема 4. Органи й установи виконання покарань;
• Тема 5. Нагляд і контроль за виконанням кримінальних покарань. Участь громадськості у виправленні і ресоціалізації засуджених;
• Міжнародно-правові акти та угоди з питань діяльності пенітенціарних установ і поводження з в’язнями;
• СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ. 1. Агамов Г.Д.О мерах воздействия на факторы, влияющие на преступность (в сфере;
• СПИСОК НОРМАТИВНИХ ДЖЕРЕЛ, НЕОБХІДНИХ ДЛЯ ПІДГОТОВКИ ДО СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ ТА ІСПИТУ З НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ «ПРОБЛЕМИ КРИМІНАЛЬНО-ВИКОНАВЧОГО ПРАВА»;
• Тестові завдання з навчальної дисципліни;
• Тема 6. Міжнародні стандарти виконання кримінальних покарань та діяльності органів і установ виконання покарань.;
• Тема 9. Виконання покарання у виді довічного позбавлення волі;
• Теми наукових доповідей І рефератів;
• Факторы и источники построения образа самого себя у дошкольников;
• Особенности ребенка, обеспечивающие привязанность к нему ровесников (по данным разных исследователей);
• Упражнения для тренировки самопроизвольного выдоха;
• Свистящие звуки С – СЬ, З – ЗЬ и звуки ТЬ – ДЬ;
• На улучшение осанки, укрепление и выравнивание позвоночника;
• Блок упражнений, направленный на полную;
• Диафрагмальных, межреберных, поясничных мышц;
• На воспитание тихого голоса, не теряющего при этом своей выразительности и внятности;
• Распределение звука по трем регистрам;
• Упражнения с использованием мысленных образов;
• Артикуляционная гимнастика губ;
• Тренировочные слоговые таблицы,;
• Активизируем звук в головном резонаторе;
• Упражнения на развитие тембрового слуха;
• Проблемы души нашего времени;
• Обсуждение домашнего задания;
• Упражнения на овладение навыком;
• Упражнение «Осознавание правил»;
• Упражнения, позволяющие снять челюстные зажимы;
• Упражнения на «рождение звука»;
• Етика вигідних зв'язків;
• Общение и деятельность. Общение как деятельность;
• Функции общения. Значение общения;
• Проблеми працюючих жінок;
• Влада й підпорядкування;
• Особливості визначення єдності предмету та методу теорії держави і права;
• Особливості визначення міждисциплінарних зв’язків теорії держави і права;
• Корпоративна етика й прийняття рішень.;
• Роль общения в психическом развитии ребенка;
• Возникновение общения у ребенка;
• Внеситуативно-личностная форма общения;
• Механизм смены форм общения;
• Взаимоотношения ребенка с окружающими людьми;
• Внеситуативно-познавательная форма общения;
• Ситуативно-деловая форма общения;
• Основные мотивы общения;
• Развитие общения у детей в первые 7 лет жизни;
• Ситуативно-личностная форма общения;
• Поняття та значення правової методології;
• Проблеми визначення об’єкту та предмету теорії держави і права;
• Виникнення, еволюція та сучасне розуміння юриспруденції;
• СПИСОК ІНФОРМАЦІЙНИХ ДЖЕРЕЛ;
• Тема 2. Основні засади професійної етики юриста в Україні (самостійне вивчення – 2 год.);
• Тема 2. Основні засади професійної етики юриста в Україні;
• Тема 1. Сутність і завдання професійної етики;
• Компьютерное моделирование;
• Основные образовательные парадигмы;
• Образовательные парадигмы;
• Образование как результат;
• Место педагогики в системе гуманитарных наук.;
• ПРЕЗУМПЦИЯ В ДОКАЗЫВАНИИ;
• ДОКАЗЫВАНИЕ И ЕГО МЕСТО;
• ТЕОРИЯ ДОКАЗАТЕЛЬСТВ. ДОКАЗАТЕЛЬСТВЕННОЕ ПРАВО;
• ИСТИНА КАК ЦЕЛЬ ДОКАЗЫВАНИЯ.;
• МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ;
• Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов;
• Афазия (греч.) – нарушение речи, возникающее при локальных поражениях коры головного мозга.;
• Коэффициент интеллекта – показатель уровня развития умственных способностей человека.;
• Тесты рубежного контроля знаний;
• Модуль 3. Структура поцеса мышления;
• Модуль 1. Предмет и методы исследования;
• Тема 9. Теория и метод поэтапного формирования умственных действий и понятий.;
• Самостійна робота магістрантів;
• Тема: ІННОВАЦІЇ В СУЧАСНІЙ УКРАЇНСЬКІЙ ЛІТЕРАТУРНІЙ МОВІ;
• МОВНА СИТУАЦІЯ І МОВНА ПОЛІТИКА;
• Структура навчальної дисципліни. «МОВНІ КОНТАКТИ ТА СОЦІАЛЬНО-МОВНІ ПРОБЛЕМИ» Назви змістових модулів і тем;
• Тема: ПРОБЛЕМА МОВНИХ КОНТАКТІВ: ІНТЕРФЕРЕНЦІЙНІ ЗОНИ В СУЧАСНІЙ УКРАЇНСЬКІЙ МОВІ;
• Проблемы алкоголизма и наркомании в России;
• Проблемы курения среди молодёжи;
• РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА И ФОРМИРОВАНИЕ У НЕГО МОРАЛЬНЫХ ЧУВСТВ;
• ИГРА И ТРУД В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ;
• УЧЕНИЕ И ЕГО РОЛЬ В РАЗВИТИИ ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 1 страница;
• ШКОЛЬНЫЙ КОЛЛЕКТИВ И ЕГО РОЛЬ В ФОРМИРОВАНИИ ЛИЧНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА;
• ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ ПОСТУПЛЕНИЯ РЕБЕНКА В ШКОЛУ;
• Мне посчастливилось близко познакомиться с Лидией Ильиничной Божович в конце б0-х годов, когда она внача-;
• Тема. Засоби правового впливу.;
• Проблеми розуміння законності як багатоаспектної категорії.;
• УЧЕНИЕ И ЕГО РОЛЬ В РАЗВИТИИ ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 2 страница;
• УЧЕНИЕ И ЕГО РОЛЬ В РАЗВИТИИ ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 3 страница;
• НАУЧНОЕ РЕДАКТИРОВАНИЕ КНИГ;
• НАУЧНЫХ РАБОТ Л. И. БОЖОВИЧ;
• УЧЕНИЕ И ЕГО РОЛЬ В РАЗВИТИИ ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 21 страница;
• УЧЕНИЕ И ЕГО РОЛЬ В РАЗВИТИИ ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 9 страница;
• УЧЕНИЕ И ЕГО РОЛЬ В РАЗВИТИИ ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 10 страница;
• УЧЕНИЕ И ЕГО РОЛЬ В РАЗВИТИИ ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 11 страница;
• УЧЕНИЕ И ЕГО РОЛЬ В РАЗВИТИИ ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 8 страница;
• УЧЕНИЕ И ЕГО РОЛЬ В РАЗВИТИИ ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 7 страница;
• УЧЕНИЕ И ЕГО РОЛЬ В РАЗВИТИИ ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 4 страница;
• УЧЕНИЕ И ЕГО РОЛЬ В РАЗВИТИИ ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 5 страница;
• УЧЕНИЕ И ЕГО РОЛЬ В РАЗВИТИИ ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 6 страница;
• УЧЕНИЕ И ЕГО РОЛЬ В РАЗВИТИИ ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 12 страница;
• УЧЕНИЕ И ЕГО РОЛЬ В РАЗВИТИИ ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 13 страница;
• УЧЕНИЕ И ЕГО РОЛЬ В РАЗВИТИИ ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 18 страница;
• УЧЕНИЕ И ЕГО РОЛЬ В РАЗВИТИИ ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 19 страница;
• УЧЕНИЕ И ЕГО РОЛЬ В РАЗВИТИИ ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 20 страница;
• УЧЕНИЕ И ЕГО РОЛЬ В РАЗВИТИИ ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 17 страница;
• УЧЕНИЕ И ЕГО РОЛЬ В РАЗВИТИИ ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 16 страница;
• УЧЕНИЕ И ЕГО РОЛЬ В РАЗВИТИИ ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 14 страница;
• УЧЕНИЕ И ЕГО РОЛЬ В РАЗВИТИИ ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 15 страница;
• Ознаки та функціонування соціальної держави.;
• Встановлення ідеї правової держави.;
• Таким чином, правовий статус характеризує положення особи у взаємовідносинах з суспільством та державою.;
• ІІІ. Правовий статус особи і громадянина;
• IV. Права людини: поняття та структура;
• І. Людина, особа, громадянин: співвідношення понять;
• IV. Об’єктивне та суб’єктивне право;
• ІV. Особливості влади соціально неоднорідного суспільства;
• Проблеми співвідношення суспільної і державної влади;
• Таким чином, проблема правогенезу пов’язується із соціолого-феноменологічною (комунікативною) теорією.;
• V. Об’єктивне та суб’єктивне право;
• VII. Проблема класифікації прав;
• IV. Поняття, ознаки та функції правових заохочень;
• Тема 11: Правові колізії та способи їх подолання.;
• ІІ. Причини існування колізій у сфері права;
• III. Поняття, ознаки та функції правових пільг;
• І. Поняття та види правових стимулів;
• VIII. Гарантії прав та свобод людини і громадянина;
• Тема 9: Проблеми юридичної практики.;
• V. Шлях вдосконалення юридичної практики в Україні;
• І. Поняття та структура суспільства. Забезпечення порядку в суспільстві;
• ІІІ. Поняття держави: різноманітність існуючих визначень та єдність сутності;
• Зв’язок з іншими дисциплінами;
• Структура навчальної програми інтегрованого курсу;
• І. Держава та громадянське суспільства;
• V. Держава та особа: проблеми взаємодії;
• І. Поняття, необхідність та різновиди типології держави;
• ІІІ. Предмет ТДіП: різноманітність поглядів та єдність сутності.;
• ІІ. Історія виникнення та становлення ТДіП;
• ТЕМА 10. Євроінтеграційний вибір та перспективи України.;
• Б) поняття, ознаки види колізійних норм.;
• ІІ. Види та риси соціально-економічних систем;
• Поняття, ознаки, особливості правозастосування. Суб’єкти правозастосування.;
• Правове регулювання та правовий вплив.;
• Механізм та стадії застосування права.;
• Форми реалізації правових норм і їх загальна характеристика: виконання, дотримання, використання і застосування правових норм як особлива форма реалізації права.;
• Поняття реалізації правових норм. Механізм реалізації правових норм.;
• Аксіологія права у структурі філософсько-правового знання. Соціальна цінність права.;
• Рівність, свобода, справедливість як аксіологічні аспекти права.;
• Справедливість і свобода як головні сутнісні риси права.;
• Поняття, необхідність тлумачення. З’ясування та роз’яснення змісту норм.;
• Усвідомлення змісту норми права (прийоми тлумачення);
• Причини існування колізій у сфері права.;
• Шляхи усунення колізій у законодавстві.;
• Аналогія закону як форма усунення прогалин у законодавстві.;
• Види прогалин та шляхи їх усунень.;
• Поняття, ознаки та причини прогалин у законодавстві.;
• Результати тлумачення (тлумачення норм права за обсягом);
• Інтерпретаційні акти: юридична природа, поняття, види.;
• Акти Конституційного Суду України в системі національного законодавства.;
• Об’єктивне та суб’єктивне право.;
• Права людини і громадянина: співвідношення.;
• Філософія права в системі юридичних наук.;
• Предмет філософії права.;
• Гносеологія права в структурі філософсько-правового знання.;
• Система принципів, прийомів і методів пізнання.;