Студенчик - Психология

Поиск по сайту:

• ПОНЯТИЕ ПСИХИКИ, ЕЕ СТРУКТУРА;
• Акты гражданского состояния.;
• ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА, ЭТАПЫ СТАНОВЛЕНИЯ ПСИХОЛОГИИ КАК НАУКИ;
• МНОГООБРАЗИЕ ОТВЕТВЛЕНИЙ ПСИХОЛОГИИ;
• МЕХАНИЗМЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ;
• ПРОСОЦИАЛЬНОЕ И АСОЦИАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ;
• ПОНЯТИЕ О ПСИХИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЯХ. ВЗАИМОСВЯЗЬ ПСИХИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЙ И ПОВЕДЕНИЯ;
• ТЕМПЕРАМЕНТ. СВОЙСТВА И ТИПЫ ТЕМПЕРАМЕНТА. ТИПОЛОГИЯ ТЕМПЕРАМЕНТА;
• ПОНЯТИЕ О ХАРАКТЕРЕ И ЕГО СТРУКТУРЕ. ФОРМИРОВАНИЕ ХАРАКТЕРА;
• ОБЩЕЕ ПОНЯТИЕ ОБ ЭМОЦИЯХ;
• МЕХАНИЗМЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЗАЩИТЫ;
• ПОТРЕБНОСТИ, ИХ КЛАССИФИКАЦИЯ;
• МОТИВАЦИОННАЯ СФЕРА ЛИЧНОСТИ;
• ПОНЯТИЕ Я-КОНЦЕПЦИИ ЛИЧНОСТИ;
• Лишение родительских прав.;
• Социальные права детей.;
• Принцип справедливости;
• Понятие и особенности современного международного права.;
• Структура исполнительной власти;
• НПА это выраженные в письменной форме решения государственных органов, в которых содержатся нормы права.;
• Система нормативных правовых актов в РФ;
• Задачи и мотивы деятельности;
• Сердечность, доброта-это;
• В составе правосубъектности различают правоспособность и дееспособность.;
• Субъект преступления. Его признаки.;
• Парламент-Национальное собраниеРБ;
• Классификация специальных субъектов преступления;
• Обстоятельства, отягчающее ответственность.;
• Права и обязанности супругов;
• Признание гражданина безвестно отсутствующим. Последствия признания гражданина безвестно отсутствующим;
• Ненормированный рабочий день. Режим гибкого рабочего времени.;
• Понятие специального субъекта преступления.;
• Дееспособность граждан. Эмансипанция.;
• ПОНЯТИЕ О СПОСОБНОСТЯХ. СПОСОБНОСТИ И ЗАДАТКИ. ВИДЫ СПОСОНОСТЕЙ;
• ОБЩЕНИЕ, ЕГО СТРУКТУРА, ФУНКЦИИ И ВИДЫ.;
• РОЛЬ И ФУНКЦИИ СЕМЬИ В РАЗВИТИИ, ВОСПИТАНИИ, СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ;
• СТИЛИ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ;
• ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА РОДИТЕЛЕЙ. УСЛОВИЯ УСПЕШНОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ В СЕМЬЕ;
• ЗАКОНОМЕРНОСТИ И ПРИНЦИПЫ ПРОЦЕССА ВОСПИТАНИЯ;
• ВОСПИТАНИЕ КАК ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ;
• СТРУКТУРА НАЦИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ И ХАРАКТЕРИСТИКА ЕГО УРОВНЕЙ;
• ФАКТОРЫ, УСЛОВИЯ И ЗАКОНОМЕРНОСТИ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ;
• ОБУЧЕНИЕ КАК ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННЫЙ ПРОЦЕСС РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ;
• АКМЕОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ;
• ПУТИ И СПОСОБЫ САМОРАЗВИТИЯ И САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ;
• ТВОРЧЕСТВО, ЕГО ВИДЫ И ПРОЦЕССУАЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ;
• ЛИЧНОСТНЫЕ КАЧЕСТВА ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ И РАЗВИТИЕ ЕЕ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА;
• ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА ПРОЯВЛЕНИЙ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ;
• КОДЕКС РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ ОБ ОБРАЗОВАНИИ КАК ГЛАВНЫЙ ЗАКОНОДАТЕЛЬНЫЙ ДОКУМЕНТ В ОБЛАСТИ ОБРАЗОВАНИЯ;
• ПРИНЦИПЫ И ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ;
• ОРГАНИЗАЦИЯ КАК ОБЪЕКТ УПРАВЛЕНИЯ;
• ОСНОВНЫЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ СТРУКТУРНЫХ ГРУПП ОРГАНИЗАЦИИ;
• РУКОВОДСТВО И ЛИДЕРСТВО, СТИЛИ РУКОВОДСТВА В УПРАВЛЕНИИ ГРУППОЙ;
• ЛИЧНОСТЬ КАК ОБЪЕКТ УПРАВЛЕНИЯ И САМОУПРАВЛЕНИЯ;
• ПСИХОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ КАК ОТРАСЛЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКИ;
• КОММУНИКАТИВНАЯ, ПЕРЦЕПТИВНАЯ И ИНТЕРАКТИВНАЯ СТОРОНЫ ОБЩЕНИЯ;
• КОНФЛИКТЫ В МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЯХ И СПОСОБЫ ИХ РАЗРЕШЕНИЯ;
• ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МАЛОЙ ГРУППЫ;
• ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА РУКОВОДИТЕЛЯ;
• ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
• СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ. СОВРЕМЕННОЕ МИРОВОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО;
• ОБРАЗОВАНИЕ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС;
• ФУНКЦИИ И МОДЕЛИ ОБРАЗОВАНИЯ;
• ОБРАЗОВАНИЕ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ;
• МЕТОДЫ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ;
• ПСИХОЛОГИЯ ПРИНЯТИЯ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ РЕШЕНИЙ;
• Основные категории педагогики.;
• Классификация рекламы по масштабу территории распространения;
• Этапы подготовки и проведения рекламной кампании;
• Цель того, что происходит на Украине, - окончательное решение русского вопроса;
• Законодательная власть в Российской Федерации;
• Сестринское вмешательство Д. Орэм;
• Психологическое состояние;
• Действительные и потенциальные проблемы пациента;
• Формы сестринского вмешательства;
• Фрагмент листа сестринской оценки по модели В. Хендерсон;
• ПЕРВЫЙ ЭТАП - Сестринское образование;
• Организационно-правовые формы организаций, которые могут быть реорганизованы в общественное объединение;
• Модуль 3. Реклама в системе маркетинга и маркетинговых коммуникаций;
• Модуль 5. Связи с общественностью в системе маркетинга и маркетинговых коммуникаций;
• Модуль 7. Принципы проведения ПР-кампаний и определение ее эффективности;
• Модуль 2. Основные средства (каналы) распространения рекламы;
• Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Основы рекламы и связей с общественностью»;
• Место дисциплины в структуре ООП ВПО;
• Тематика практических занятий;
• Семинар III. Стратегия позиционирования товара в маркетинге и рекламное обеспечение. Товарный знак, фирменный стиль, брендинг и реклама;
• Семинар 17. Связи с общественностью в государственных структурах.;
• Семинар 19. Базовые документы по PR;
• Учебно-методическое обеспечение курса;
• Семинар 14. Сущность и особенности коммуникативных процессов в политике;
• Семинар 11. Коммуникация как процесс и структура.;
• Семинар V. Электронные средства массовой информации. Наружные и транзитные средства распространения рекламы. Прямая почтовая реклама;
• Виды рекламных кампаний;
• Семинар 9. Роль «Связей с общественностью» в современном обществе.;
• Поняття, сутність політичного режиму. Типологія політичних режимів.;
• Характеристика автократичних (тоталітарного і авторитарного) політичних режимів.;
• Перехід до демократії як напрям трансформації недемократичних режимів.;
• Перша допомога при отруєннях;
• Перша допомога при зовнішніх кровотечах;
• Друга доповідь Римському клубу: модель Месаровича-Пестеля («Людство на роздоріжжі», 1974 р.);
• Положительные явления в экономике;
• Усиление товарного дефицита;
• Связь активной жестокости и насилия со сладострастием 10 страница;
• Связь активной жестокости и насилия со сладострастием 11 страница;
• Связь активной жестокости и насилия со сладострастием 12 страница;
• Связь активной жестокости и насилия со сладострастием 9 страница;
• Связь активной жестокости и насилия со сладострастием 8 страница;
• Связь активной жестокости и насилия со сладострастием 5 страница;
• Связь активной жестокости и насилия со сладострастием 6 страница;
• Связь активной жестокости и насилия со сладострастием 7 страница;
• Связь активной жестокости и насилия со сладострастием 13 страница;
• Связь активной жестокости и насилия со сладострастием 14 страница;
• Склонность к собственному полу как явление врожденное 1 страница;
• Склонность к собственному полу как явление врожденное 2 страница;
• Склонность к собственному полу как явление врожденное 3 страница;
• Связь активной жестокости и насилия со сладострастием 19 страница;
• Связь активной жестокости и насилия со сладострастием 18 страница;
• Связь активной жестокости и насилия со сладострастием 15 страница;
• Связь активной жестокости и насилия со сладострастием 16 страница;
• Связь активной жестокости и насилия со сладострастием 17 страница;
• Связь активной жестокости и насилия со сладострастием 4 страница;
• Связь активной жестокости и насилия со сладострастием 3 страница;
• Состояния психического недоразвития;
• Приобретенное слабоумие, вероятно, на почве сифилиса;
• Периодическое помешательство;
• ДИАГНОЗ, ПРОГНОЗ И ТЕРАПИЯ;
• ПРЕВРАТНОЕ ПОЛОВОЕ ЧУВСТВО ВРОЖДЕННОГО ХАРАКТЕРА;
• Склонность к собственному полу как явление врожденное;
• Психический гермафродитизм;
• Лица с влечением к собственному полу, или урнинги (гомосексуалисты);
• ИЗНАСИЛОВАНИЕ И ЭРОТИЧЕСКОЕ УБИЙСТВО;
• ИСТЕЗАНИЕ ЖИВОТНЫХ НА ПОЧВЕ САДИЗМА;
• ПЕДЕРАСТИЯ КАК СЛЕДСТВИЕ ПРОЯВЛЕНИЯ НЕ БОЛЕЗНИ,;
• Связь активной жестокости и насилия со сладострастием 1 страница;
• Связь активной жестокости и насилия со сладострастием 2 страница;
• Б) Противонравственные действия с лицами того же пола (педерастия, содомия в узком смысле);
• А) Сношения с животными (скотоложство);
• НАНЕСЕНИЕ ТЕЛЕСНЫХ ПОВРЕЖДЕНИЙ,;
• ПРЕСТУПЛЕНИЯХ, СОВЕРШЕННЫХ НА ПОЧВЕ;
• Противонравственные действия с лицами моложе 14 лет.;
• Склонность к собственному полу как явление врожденное 4 страница;
• Склонность к собственному полу как явление врожденное 5 страница;
• Склонность к собственному полу как явление врожденное 10 страница;
• Склонность к собственному полу как явление врожденное 9 страница;
• Склонность к собственному полу как явление врожденное 6 страница;
• Склонность к собственному полу как явление врожденное 7 страница;
• Склонность к собственному полу как явление врожденное 8 страница;
• СКЛОННОСТЬ К СОБСТВЕННОМУ ПОЛУ;
• ПРЕВРАТНОЕ ПОЛОВОЕ ВЛЕЧЕНИЕ;
• Вольфганг Диверге. Советский Союз глазами немецких солдат. Полевая почта с Востока;
• Светлое, как Божьи обетования, будущее;
• Семя, брошенное в землю;
• Мое горячее желание исполнилось;
• Бог благословляет всю мою семью;
• Бог изливает Свою ужасающую силу;
• Горькое свидание с родными;
• По ту сторону бамбукового занавеса;
• Кладбище в терниях и волчцах;
• Дорогая душа от Господа;
• Богу нужно все мое сердце;
• Бог дарует мне сына и множество братьев;
• Б) Осквернители трупов (некрофилы);
• В) Истязание женщин (уколы до крови, бичевание и т п.);
• Д) Другие формы применения насилия по отношению к женщинам.;
• До жестокости, мания убийства и антропофагии);
• Связь активной жестокости и насилия со сладострастием;
• Поражения эякуляционного центра;
• Возрождение полового влечения в старческом возрасте;
• Приобретенная анестезия;
• Ж) Садистские акты, направленные на любой объект. Бичевание мальчиков;
• З) Садистские акты, направленные на животных;
• Б) Часть женской одежды в роли фетиша;
• В) Любовь к старым женщинам (геронтофилия);
• Г) Ткань в роли фетиша;
• СОЧЕТАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ОБ ОТДЕЛЬНЫХ ЧАСТЯХ ТЕЛА ИЛИ ЧАСТЯХ ОДЕЖДЫ ЖЕНЩИНЫ СО СЛАДОСТРАСТИЕМ;
• ПОПЫТКА ОБЪЯСНЕНИЯ МАЗОХИЗМА;
• С целью полового удовлетворения;
• Б) Скрытый мазохизм. Фетишизм ноги и башмака;
• Предпринимаемые, очевидно, с целью удовлетворения мазохистских влечений, - скрытый мазохизм, копролагния;
• Толстая бабка-лидийка с ее пузырьками и мазью;
• Автор, Грац, декабрь 1902;
• Профессор, руководитель Федерального Российского научно-методического;
• Центра медицинской сексологии и сексопатологии.;
• Тема: Патофізіологія травлення;
• Анализ литературных источников по теме.;
• V.Требования к подготовке и оформлению конкурсной работы;
• Ребенок один в квартире;
• Если ты собираешься делать покупки;
• Непристойные телефонные звонки;
• III. Условия участия и порядок проведения.;
• Общая характеристика личных прав и свобод. Право на жизнь.;
• Право на свободу и личную неприкосновенность.;
• Общие закономерности психического развития у детей с нарушениями онтогенеза.;
• Модально-неспецифические закономерности психического развития у детей с нарушениями онтогенеза.;
• Некоторые, наиболее часто выделяющиеся в литературе, модально-неспецифические закономерности, свойственные всем типам дизонтогенеза.;
• Требования к проведению беседы:;
• Проблема обучения детей с ОПФР с позиций теории деятельности.;
• Европейский Суд по правам человека: структура, порядок принятия и рассмотрения индивидуальных жалоб.;
• Права детей и молодежи.;
• История становления специальной психологии. Предметное поле исследований в белорусской специальной психологии.;