Студенчик - Психология

Поиск по сайту:

• Задание 2. Рассмотрите таблицу. Выполните задание;
• Основные международные договоры и соглашения Российской Федерации со странами мира;
• Тема: Внутренняя политика России на Северном Кавказе. Изменения в территориальном устройстве РФ. (4ч.);
• Тема: Проблема экспансии в Россию западной системы ценностей и формирование массовой культуры (2ч.);
• Основные особенности массовой культуры;
• Статья 1.«Объединения националистической (национал-патриотической) направленности»;
• Декларация принципов толерантности;
• Культурно-духовное пространство России, ее культурный облик в постиндустриальном обществе;
• Вторая чеченская кампания (1999 г.);
• Задание 2. Дайте определение понятиям: «инновация», «инновационная деятельность», «инновационная инфраструктура», «инновационный процесс»;
• Действия по разрешению грузино-абхазского и грузино-южноосетинского конфликтов;
• Конституционные реформы в России 1988-1992 гг;
• Разделение властей в РФ. Горизонтальное и вертикальное разделение властей. Особенности разделения властей в России;
• Эриксоновский гипноз. Принципы гипноза;
• Правові засади створення та діяльності політичних партій;
• Природа терапевтического транса в эриксоновском гипнозе;
• Бессознательное в эриксоновском гипнозе;
• Одно из применений гипноза - это лечение заболеваний и психологических отклонений;
• Техника использования позитивных аффирмаций;
• Биологический смысл гипноза и транса;
• Гипноз: интересное о гипнозе;
• Правда о гипнозе и гипнотерапии;
• Бессознательное научение и обход ограничений сознания в эриксоновском гипнозе;
• Гипнотерапия - применение гипноза для восстановления физического и психического здоровья;
• Уверенность: как развить уверенность в себе с помощью гипноза;
• Політичні партії та їх класифікація;
• Понятие основных прав, свобод и обязанностей человека и гражданина. Классификация. Поколения прав;
• Становление российского федерализма;
• Конституционно-правовой статус субъектов РФ: структура и основные элементы. Особенности конституционно-правового статуса республики в составе Российской Федерации;
• Гражданство детей, недееспособных и ограниченно дееспособных лиц. Органы, ведающие вопросами гражданства. Решения по вопросам гражданства;
• Приобретение российского гражданства: по рождению, в общем порядке, в упрощенном порядке, восстановление в гражданстве, оптация;
• Создание, ликвидация, права и обязанности общественных объединений;
• Экономические основы конституционного строя России;
• Понятие основ правового статуса человека и гражданина. Принципы конституционно-правового положения человека и гражданина в РФ;
• Принятие в РФ и образование в ее составе нового субъекта;
• Загартування організму;
• Соціальні та психофізіологічні причини вживання алкоголю, наркотичних речовин. Проблема ВІЛ/СНІД в Україні;
• Конфликты формирования российской нации;
• Проблемы национальных диаспор в России;
• Причины распада СССР и образования СНГ;
• СНГ как способ урегулирования конфликтов СССР;
• Противоречия и конфликты наций в России;
• Психологические параметры дизонтогенеза;
• Попытки трансформации СССР;
• Национальная политика КПСС;
• Створення або утримання місць розпусти і звідництво ст 302;
• Сутенерство або втягнення особи в заняття проституцією ст 303;
• Соотношение международного частного права с международным публичным правом;
• Поставка на условиях EXW (ИНКОТЕРМС-2010);
• Тема 1. Психология как наука;
• Поняття злочинів проти громадської безпеки;
• Аналіз складів злочинів, пов'язаних із створенням злочинних об'єднань,участю у них, та у злочинах, що вчинюються ними;
• Створення терористичної групи чи терористичної організ.. Відмінність від створення злочинної організ;
• Фінансування тероризму Ст 258-5;
• Відмежування хуліганства від групового порушення громадського порядку;
• Стаття 258. Терористичний акт;
• Сприяння учасникам злочинних організацій та укриття їх злочинної діяльності ст256. Відмінність від співучасті у створенні злочинної організації;
• Відмежування злочинів проти громадської безпеки від злочинів, що становлять небезпеку для життя і здоров’я людини;
• Створення злочинної організації cт 255;
• Три великие идеи образования СССР;
• Особенности хозяйственных связей;
• Социально-психологические особенности создания семьи в юношеском возрасте;
• Определение понятия синдрома;
• Сопротивлению изменениям;
• Организация личностного синдрома;
• Основная величина психологии;
• КЛИНИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ;
• СТАРЫЕ И НОВЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ;
• ВНУТРЕННЯЯ ПРИРОДА ЧЕЛОВЕКА;
• ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ УТОПИЯ;
• ЛИЧНОСТНЫЕ СИНДРОМЫ И ПОВЕДЕНИЕ;
• ЛОГИЧЕСКОЕ И МАТЕМАТИЧЕСКОЕ ОТОБРАЖЕНИЕ;
• Семинар 3. Работа с родителями детей-мигрантов (3 час.);
• Детали, которыми нельзя пренебречь;
• АУТОТЕРАПИЯ И КОГНИТИВНАЯ ТЕРАПИЯ;
• РОЛЬ ЗНАНИЯ И НАВЫКА В СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОТЕРАПИИ;
• Потребность в познании и понимании;
• Мера жесткости иерархической структуры;
• Потребности и культура, общее и особенное;
• ПОТРЕБНОСТЬ В ПРИНАДЛЕЖНОСТИ И ЛЮБВИ;
• ПОТРЕБНОСТЬ В БЕЗОПАСНОСТИ;
• МОТИВАЦИЯ И ЭКСПЕРИМЕНТЫ НА ЖИВОТНЫХ;
• НЕМОТИВИРОВАННОЕ ПОВЕДЕНИЕ;
• К ВОПРОСУ О НЕОБХОДИМОСТИ ИССЛЕДОВАНИЯ ЗДОРОВОЙ МОТИВАЦИИ;
• Функциональная автономия;
• ОБЩИЕ ПОСЛЕДСТВИЯ УДОВЛЕТВОРЕНИЯ;
• НЕКОТОРЫЕ ФЕНОМЕНЫ, СВЯЗАННЫЕ С БАЗОВЫМ УДОВЛЕТВОРЕНИЕМ;
• С. Характерологические;
• Ошибки теории инстинктов;
• ПАТОЛОГИЯ, ВЫЗВАННАЯ УДОВЛЕТВОРЕНИЕМ;
• Установки, интересы, вкусы и ценности;
• НАУЧЕНИЕ И УДОВЛЕТВОРЕНИЕ БАЗОВОЙ;
• УДОВЛЕТВОРЕНИЕ ПОТРЕБНОСТИ И ФОРМИРОВАНИЕ;
• КОНЦЕПЦИЯ ЗДОРОВОГО УДОВЛЕТВОРЕНИЯ;
• К ВОПРОСУ О ПЕРЕЧНЯХ ПОТРЕБНОСТЕЙ;
• ИНДИВИДУУМ КАК ИНТЕГРИРОВАННОЕ ЦЕЛОЕ;
• Различные подходы к постижению реальности;
• ПРИОРИТЕТ СРЕДСТВА НАД ЦЕЛЬЮ;
• ОПАСНОСТЬ ДОГМАТИЗМА В НАУКЕ;
• СФЕРЫ ПРИЛОЖЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ПОДХОДА К НАУКЕ;
• Плюралистическая природа науки;
• Абрахам Гарольд Маслоу. Мотивация и личность;
• ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД К НАУКЕ;
• КОНЦЕПЦИЯ ИНСТИНКТОИДНОСТИ БАЗОВЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ;
• РАЗЛИЧИЯ МЕЖДУ ВЫСШИМИ И НИЗШИМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ;
• ПРИЯТИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ПАРТНЕРА И УВАЖЕНИЕ К НЕМУ;
• ЛЮБОВЬ КАК ВЫСШЕЕ ПЕРЕЖИВАНИЕ. ВОСХИЩЕНИЕ, УДИВЛЕНИЕ, ТРЕПЕТ;
• ОТЧУЖДЕННОСТЬ И ИНДИВИДУАЛИЗМ;
• ЗАБОТА, ОТВЕТСТВЕННОСТЬ И ОБЩНОСТЬ ПОТРЕБНОСТЕЙ;
• САМОАКТУАЛИЗАЦИЯ, ЛЮБОВЬ И СЕКС;
• САМОАКТУАЛИЗАЦИЯ И ПРЕОДОЛЕНИЕ ДИХОТОМИЙ;
• ПРЕДВАРИТЕЛЬНОЕ ОПИСАНИЕ НЕКОТОРЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ЛЮБВИ;
• САМОАКТУАЛИЗАЦИЯ И БЕЗЗАЩИТНОСТЬ В ЛЮБВИ;
• РУБРИФИКАЦИЯ И ВОСПРИЯТИЕ;
• РУБРИФИКАЦИЯ В ОБУЧЕНИИ;
• ИДЕОЛОГИЯ, ФИЛОСОФИЯ, ТЕОЛОГИЯ, ПОЗНАНИЕ;
• ПСИХОТЕРАПИЯ И ХОРОШИЕ ОТНОШЕНИЯ МЕЖДУ ЛЮДЬМИ;
• ПСИХОТЕРАПИЯ И ХОРОШЕЕ ОБЩЕСТВО;
• СОЗЕРЦАНИЕ, НАСЛАЖДЕНИЕ, УДИВЛЕНИЕ, ВКУС К ЖИЗНИ, ВЫСШИЕ ПЕРЕЖИВАНИЯ;
• ПРИМЕРЫ ОТНОСИТЕЛЬНО НЕМОТИВИРОВАННЫХ РЕАКЦИЙ;
• РУБРИФИКАЦИЯ В МЫШЛЕНИИ;
• Стереотипные умозаключения;
• СТЕРЕОТИПИЗАЦИЯ И НЕХОЛИСТИЧНОЕ ТЕОРЕТИЗИРОВАНИЕ;
• ЦЕННОСТИ И САМОАКТУАЛИЗАЦИЯ;
• НЕСОВЕРШЕНСТВО САМОАКТУАЛИЗИРОВАННОГО ЧЕЛОВЕКА;
• ПРЕОДОЛЕНИЕ И ЭКСПРЕССИЯ;
• АКТЫ. СИНДРОМ РАЗВЕДЧИКА;
• ПСИХОСОМАТИЧЕСКИЕ СИМПТОМЫ;
• ДАННЫЕ ЭНДОКРИНОЛОГИИ, ГЕНЕТИКИ И ДРУГИХ;
• НЕКОТОРЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ СООБРАЖЕНИЯ ОБ ИСТОЧНИКАХ ДЕСТРУКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ;
• НЕКОТОРЫЕ ПОСЛЕДСТВИЯ РАЗЛИЧЕНИЯ ВЫСШИХ И НИЗШИХ ПОТРЕБНОСТЕЙ;
• ДЕПРИВАЦИЯ, ФРУСТРАЦИЯ И УГРОЗА;
• ДАННЫЕ ДЕТСКОЙ ПСИХОЛОГИИ;
• СВОБОДНЫЕ АССОЦИАЦИИ КАК САМОВЫРАЖЕНИЕ;
• МЕТОД ОТБОРА ИСПЫТУЕМЫХ;
• МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ;
• ФИЛОСОФСКОЕ ЧУВСТВО ЮМОРА;
• ТРАНСЦЕНДЕНЦИЯ КУЛЬТУРЫ;
• МИСТИЧЕСКИЕ ПЕРЕЖИВАНИЯ И ВЫСШИЕ ПЕРЕЖИВАНИЯ;
• АВТОНОМНОСТЬ, НЕЗАВИСИМОСТЬ ОТ КУЛЬТУРЫ И;
• КОМФОРТНЫЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ С;
• СПОНТАННОСТЬ, ПРОСТОТА, ЕСТЕСТВЕННОСТЬ;
• О Платоне - воре в законе;
• Начало работы 22 ноября в 14-00 мскв;
• Передмова до третього видання;
• Личностный элемент – самохарактеристика агитатора;
• Розділ I. Примітивний інтелектуалізм;
• Розділ II. “Науковий” квієтизм;
• Розділ II. Воля, як закон життя. — Її форми. — Воля влади. — Роля від’ємного моменту. — Дві перші вимоги волевого націоналізму;
• Розділ ІІІ. Романтизм, догматизм, ілюзіонізм — третя вимога націоналізму;
• Розділ IV. Фанатизм і “аморальність”, як четверта вимога волевого націоналізму;
• Розділ І. Песимізм і предтечі самовистарчаючого націоналізму;
• Розділ VIII. Дегенерація провансальства;
• Розділ IV. Матеріялізм (лібералізм, демократизм, пацифізм, партикуляризм, анархізм);
• Розділ V. Провансальство і політична симбіоза. Суверенність як “забобон”, підрядність національного імперативу;
• Розділ VI. Тактика провансальства, антитрадиціоналізм;
• С. Синдромы свободных от предрассудков;
• В. Синдром лиц с предрассудками;
• В. «Функциональный» характер антисемитизма;
• D. Антисемитизм – к чему?;
• G. Обвиняющий в роли судьи;
• Н. Неприспособившийся буржуа;
• С. Несколько политико-экономических тем;
• III. Религиозные представления по материалам интервью;
• С. Специфические выводы;
• В. Формальные элементы политического мышления;
• II. Политика и экономика по материалам интервью;
• I. Наблюдения над категорией с низким числом баллов;
• J. Заключительные замечания;
• Л.И. Божович. Этапы формирования личности в онтогенезе;
• Сотрудничество Россия-Африка: возможности и проблемные зоны;
• Наверное, Винникотт был еще и добрым человеком;
• Кормление грудью как общение;
• Зависимость и забота о ребенке;
• Мать и младенец: сравнение и противопоставление;
• Работы Д.В. Винникотта;
• Отношения матери, доктора и медсестры-акушерки;
• Холдинг и обращение с ребенком;
• Новорожденный и его мать;
• Здоровое окружение в пору младенчества;
• Часть 1. Сквозь пространство;
• Кто вообще практикует анальный секс? Неужели он кому-то нравится?;
• трансперсональна психологія;
• А какие направления сейчас больше всего востребованы на предприятия отрасли? Какую категорию стараются обучить в первую очередь?;
• А что помогает развивать систему? Есть какие-то установки, убеждения? Многие компании формулируют свою миссию;
• Методи розвитку довільної поведінки у шестирічному віці;
• Психологічна корекція імпульсивності, розвиток довільності;
• Критерії агресивності в дитини (анкета);
• Розвиток пізнавальної діяльності;
• Психологічна корекція невпевненості в собі;
• Особливості темпераменту – основа адаптації дитини;
• Тривожність стосовно дорослих (ТДр);
• Рекомендації вчителям з профілактики дезадаптації першокласників до школи;
• III етап. Дослідження причин труднощів адаптації в дітей «контрольної групи»;
• Десять заповідей для мами і тата майбутнього першокласника;
• Методические рекомендации для родителей детей с задержкой психического развития;
• Методические рекомендации по проведению физкультурных минуток в работе с детьми с задержкой психического развития;
• Характерологические особенности детей с задержкой психического развития;
• Методические рекомендации по использованию дидактических игр в работе с детьми с задержкой психического развития;
• Методические рекомендации для воспитателей, работающих с детьми с задержкой психического развития;