Мовленнєва картка логопедичного обстеження дитини з вадами зору

Дата обстеження______________________________________________________

Загальні відомості про дитину

1.Прізвище та ім’я_____________________________________________________

2.Дата народження _____________Вік на момент обстеження _______________

3.Рідна мова _________________________________________________________

4.Дата вступу у спеціальний заклад _______________________________________

5.Дата початку занять з логопедом________________________________________

6.Зоровий діагноз ______________________________________________________

7.Супутні діагнози_____________________________________________________

8.Домашня адреса дитини _______________________________________________

9.Відомості про батьків:

Мати________________________________________Вік______________________

Батько_______________________________________Вік______________________

10.Скарги батьків ___________________________________________________

11.Мовлення батьків і інших членів родини _______________________________

АНАМНЕЗ

Загальні відомості

1.Від якої вагітності дитини____________________________________________

2.Характер вагітності (хвороби,травми,токсикози,падіння, медикаментозне лікування)___________________________________________________________

3.Як проходили пологи ( достроково,вчасно,стрімкі,стимульовані,асфіксія) __________________________________________________________________

4.Результати за шкалою Апгар _________________________________________

5.Вага та зріст дитини при народженні __________________________________

6.Годування (грудне,штучне) __________________________________________

Висновок: анамнез нормальний,обтяжений

Ранній психомоторний розвиток

1.В якому віці дитина почала тримати голівку _____________________________

2.Коли стала самостійно сидіти ____________,ходити ______________________

3.Коли з’явилися перші зуби ___________________________________________

4.Поведінка дитини до року (спокійна,неспокійна, як спала) __________________

Ранній мовленнєвий розвиток

1.Гуління,характер лепету. Перші слова,фрази; час їх появи і характеристика: (склади,контури слів, однослівні речення; фраза з двох слів). _______________

2.Як проходив мовленнєвий розвиток (стрибкоподібно,з перервами, поступово),причини і час відхилення в розвитку мовлення _________________

3.З якого віку помітили порушення мовлення_______________________________

4.Мовлення в даний момент (словами,фразами, порушена звуковимова) ____________________________________________________________________

5.Мовленнєве оточення ________________________________________________

6.Чи проводилася робота з корекції вад мовлення (де, коли, як довго, наслідки)_____________________________________________________________

Висновок лікарів

ЗАГАЛЬНЕ ОБСТЕЖЕННЯ

Будова і рухомість артикуляційного апарату

1.Губи (нормальна,товсті,тонкі,розщеплення верхньої губи) __________________

Рухомість губ (вправи – вперед, посмішка,трубочка, закрити верхню губу нижньою і навпаки)___________________________________________________

2.Зуби (нормальні,великі,дрібні,рідкі,часті,нерівні,наявні зайві, деякі відсутні) _________________________________________________________________

3.Язик (нормальний, товстий, великий-макроглосія, маленький – мікроглосія, вузький, довгий)_______________________________________________________

Вуздечка (нормальна, укорочена)______________________________________

4.Піднебіння (нормальне,високе, вузьке,куполоподібне,низьке,плоске,наявність розщеплення твердого і м’якого піднебіння: повного, часткового, прооперованого, із шрамами, доопераційного)____________________________

Рухомість м’якого піднебіння (рухливе, в’яле, напружене) ________________

5.Прикус (нормальний,прогнатія, про генія,відкритий, передній, боковий) _________________________________________________________________

6.Інші особливості (тремор, стан мімічної мускулатури – амімічність, гіперкінези, синкінезії) _____________________________________________

ВИСНОВОК

Будова артикуляційного апарату нормальна; з не грубими порушеннями; з грубими порушеннями.

Рухи артикуляційного апарату активні, пасивні (в′ялі).

Об′єм повний, неповний.

Точність повна,неповна.

Заміна рухів є, нема.

Послідовність переходу від одного артикуляційного руху до іншого – є, нема,повільно з допомогою.

Мімічні рухи ( амімічні,гіперкінези,синкінезії)

Якість рухів – моторна напруженість; рухова активність; розгальмованість.

Стан загальної моторики

1.Навички самообслуговування (є,нема,часткові)___________________________

2.Виконання завдань за мовною вказівкою:

- загальні рухи (біг, ходьба, стрибки) ____________________________________

- ходьба за словесною інструкцією логопеда (від вікна до дверей, розмахуючи правою(лівою,обома) рукою); виконує правильно, неточно__________________

- інші рухи за мовною вказівкою (покатати м’яч з руки в руку, руку вперед,назад,вгору,вниз,над головою,перекласти прапорець лівої руки в праву,тримаючи руки над собою ( виконує правильно, не розуміє інструкції,рухи утруднені) _________________________________________________________

3. Перехід від одного руху до іншого___________________________________

ВИСНОВОК

Об′єм повний; неповний;перехідність є; нема; наявні супроводжуючі рухи.

Моторні навички ( об′єм повний; неповний; самостійність повна; неповна; з допомогою дорослих; якість рухів – моторна напруженість; скутість; підвищена рухова активність; розгальмованість)

Координація рухів (правильна, уповільнена,відсутня)

Рівновага є,відсутня.

Осанка правильна; неправильна.

Дрібна моторика рук

Перевірка за завданням логопеда на матеріалі різних ігор:мозаїка різної величини, намисто,пірамідки різної складності,застібання ґудзиків,вправи для пальчиків –перевірка ручного праксису, «чарівний мішечок» - перевірка ручного стерео генезису _____________________________________________________

ВИСНОВОК

Об′єм виконання завдань повний, неповний.

Самостійність повна,неповна,за допомогою дорослих.

Супроводжуючі рухи _______________________________________________

Дослідження оптико-просторового гнозису і праксису ( орієнтування у великому і малому просторі)

1.Орієнтування в сторонах власного тіла і людини, яка сидить навпроти______________________________________________________________

2.Орієнтування в просторі з виконанням рухів визначеної послідовності і характеру ( напр..:підійти до шафи, взяти з нижньої полиці книгу і покласти її на стіл справа від ручки)________________________________________________

3.Диференціаця просторових понять ( вище-нижче, ближче-далі, праворуч-ліворуч, попереду-позаду) ___________________________________________

4. Орієнтація в замкнутому просторі, відповідно до напрямку звуку в грі «Де заховані годинник,заведені іграшки,що звучать…) _________________________

5.Конструктивний праксис

Виконання завдання – покласти на фланелеграфі кубик (кружечок) вгорі,внизу,збоку,посередині _________________________________________

ВИСНОВОК

Орієнтація повна; неповна; відсутня.

Диференціація просторових понять повна; неповна; відсутня.

Виконання завдань повне; неповне; відсутне.

ОБСТЕЖЕННЯ МОВЛЕННЯ

Стан просодії

1.Темп,плавність (дуже швидкий,швидкий,нормальний,уповільнений); ________

плавність: порушена; не порушена.______________________________________

2.Тембр (м′який,різкий) _____________________________________________

3.Виразність (виразне мовлення,монотонне, малозрозуміле)________________

4.Голос (тихий,крикливий,сиплий,не модульований,гнусавий,нормальний; тверда або м′яка атака)________________________________________________

5.Дихання (поверхневе,шумне,переривчасте,нормальне)___________________

Поиск по сайту: