Книга взаємодії фахівців з батьками вихованців

У Інструкції не йдеться про обов'язковість ведення Книги взаємодії з батьками вихованців. Однак практика нашої роботи та досвід колег свідчать про необхідність ведення такого документа, який можна оформити у зошиті або блокноті. Співпраця з батька­ми є однією з умов ефективності корекційної роботи,адже якщо навички, набуті дитиною у закладі, не закріплювати у повсякден­ному житті, то вони не привласнюються, а швидко згасають. На жаль, не всі батьки це усвідомлюють. Частина з них досить без­відповідально ставиться до рекомендацій педагогів. І все ж, якщо такі рекомендації надані не в усній формі, а у вигляді конкрет­них завдань, то це організовує батьків, стимулює їх до співпраці зі спеціалістами. Важливо, щоб фахівці надавали не лише реко­мендації, а й повідомляли батьків про успіхи дитини, її досягнення у розвитку, набутті досвіду. Записи слід робити за необхідності. Книгу взаємодії фахівців з батьками вихованців можна вести у до­вільній формі або за певними розділами.

Книга взаємодії фахівців з батьками вихованців

Графік роботи кабінету, затверджений керівником дошкільного закладу

Графік роботи кабінету має відповідати режиму дня та розкла­ду занять групи. У ньому вказують, які заняття проводить учитель-дефектолог, їх тривалість, інші види роботи спеціаліста: консультації для батьків, взаємодія з іншими учасниками корекційно-педагогічного процесу. Розклад занять необхідно скласти так, щоб уникну­ти проведення спеціалістами корекційних занять з дітьми у другу половину дня,коли діти вже стомлені, і під час прогулянок,що позбавлятиме дітей рухливої діяльності і перебування на повітрі. На жаль, часто у дошкільному навчальному закладі комбінованого типу вихователі-методисти цього не враховують, через що знижується ефективність корекційної роботи.

Картотека дидактичних ігор, методичних розробок (конспекти різних видів роботи з дітьми тощо)

У кабінеті вчителя-дефектолога має бути накопичений матеріал для проведен­ня навчально-корекційних занять, відобра­жений у Картотеці дидактичних ігор, мето­дичних розробок (конспектів різних видів роботи з дітьми тощо). Розділи картотеки є довільними. Це, зокрема, можуть бути види занять, види ігор, лексичні теми тощо.

ЗВІТ

Вчителя-дефектолога _____________________________________________

ДНЗ № 8 з дітьми ___________________ року навчання

Із __________________________________________________________________

За 20___ - 20 ___ навчальний рік

Список дітей ( _____________ рік навчання)

Дата комплектації _________________________________________________________________

Кількість дітей, які вибули протягом року (причини) ________________________________

_________________________________________________________________________________

ВИСНОВКИ:

Кількість дітей на початку року ___________________________________________________

Кількість дітей на кінець року ____________________________________________________

Супутні діагнози: _________________________________________________________________

Стан мовленнєвого розвитку групи

ВИСНОВКИ: Кількість дітей

1. Кількість дітей, що закінчили навчання:

а) з добрим мовленням ______ ( %)

б) зі значним поліпшенням ( %)

в) без поліпшення ( %)

1. Рекомендовано направити:

а) у масову школу ( %)

б) у допоміжну школу ( %)

в) у масову групу дошкільного закладу ( %)

г) у клас ІПК ( %)

1. Кількість дітей, залишених на повторний курс ( %)

розподіл їх за діагнозами:

____________________ _______________________

____________________ _______________________

____________________ _______________________

____________________ _______________________

Інші діагнози_________________________________________________________

4. Кількість дітей, які вибули з різних причин протягом року ( %)

___________________________________________________________________________

1. Кількість дітей інвалідів ________________________________________________

1. Під контроль шкільного логопеда ( %)

Поиск по сайту: