Помощничек
Главная | Обратная связь


Археология
Архитектура
Астрономия
Аудит
Биология
Ботаника
Бухгалтерский учёт
Войное дело
Генетика
География
Геология
Дизайн
Искусство
История
Кино
Кулинария
Культура
Литература
Математика
Медицина
Металлургия
Мифология
Музыка
Психология
Религия
Спорт
Строительство
Техника
Транспорт
Туризм
Усадьба
Физика
Фотография
Химия
Экология
Электричество
Электроника
Энергетика

Книга взаємодії фахівців з батьками вихованців



У Інструкції не йдеться про обов'язковість ведення Книги взаємодії з батьками вихованців. Однак практика нашої роботи та досвід колег свідчать про необхідність ведення такого документа, який можна оформити у зошиті або блокноті. Співпраця з батька­ми є однією з умов ефективності корекційної роботи,адже якщо навички, набуті дитиною у закладі, не закріплювати у повсякден­ному житті, то вони не привласнюються, а швидко згасають. На жаль, не всі батьки це усвідомлюють. Частина з них досить без­відповідально ставиться до рекомендацій педагогів. І все ж, якщо такі рекомендації надані не в усній формі, а у вигляді конкрет­них завдань, то це організовує батьків, стимулює їх до співпраці зі спеціалістами. Важливо, щоб фахівці надавали не лише реко­мендації, а й повідомляли батьків про успіхи дитини, її досягнення у розвитку, набутті досвіду. Записи слід робити за необхідності. Книгу взаємодії фахівців з батьками вихованців можна вести у до­вільній формі або за певними розділами.

 

Книга взаємодії фахівців з батьками вихованців

 

Дата Досягнення дитини Рекомендації вчителя-дефектолога, вчителя-логопеда, вихователя, лікарів Відмітки батьків
       

Графік роботи кабінету, затверджений керівником дошкільного закладу

Графік роботи кабінету має відповідати режиму дня та розкла­ду занять групи. У ньому вказують, які заняття проводить учитель-дефектолог, їх тривалість, інші види роботи спеціаліста: консультації для батьків, взаємодія з іншими учасниками корекційно-педагогічного процесу. Розклад занять необхідно скласти так, щоб уникну­ти проведення спеціалістами корекційних занять з дітьми у другу половину дня,коли діти вже стомлені, і під час прогулянок,що позбавлятиме дітей рухливої діяльності і перебування на повітрі. На жаль, часто у дошкільному навчальному закладі комбінованого типу вихователі-методисти цього не враховують, через що знижується ефективність корекційної роботи.

 

Картотека дидактичних ігор, методичних розробок (конспекти різних видів роботи з дітьми тощо)

У кабінеті вчителя-дефектолога має бути накопичений матеріал для проведен­ня навчально-корекційних занять, відобра­жений у Картотеці дидактичних ігор, мето­дичних розробок (конспектів різних видів роботи з дітьми тощо). Розділи картотеки є довільними. Це, зокрема, можуть бути види занять, види ігор, лексичні теми тощо.

 

 

ЗВІТ

Вчителя-дефектолога _____________________________________________

ДНЗ № 8 з дітьми ___________________ року навчання

Із __________________________________________________________________

За 20___ - 20 ___ навчальний рік

 

Список дітей ( _____________ рік навчання)

 

Дата комплектації _________________________________________________________________

Кількість дітей, які вибули протягом року (причини) ________________________________

_________________________________________________________________________________

п/п П.І. дитини Діагноз  
Початок року   Кінець року
1.        
2.        
3.        
4.        
5.        
6.        
7.        
8.        
9.        
10.        
11.        
12.        
13.        
14.        
15.        

 

 

ВИСНОВКИ:

Кількість дітей на початку року ___________________________________________________

Кількість дітей на кінець року ____________________________________________________

Супутні діагнози: _________________________________________________________________

 


Стан мовленнєвого розвитку групи

№ п/п   Розділи програми
    ФЕМУ/ конструювання Розвиток мовлення/ознайомлення з оточуючим
    Початок року Кінець року Початок року Кінець року
    н с д в н с д в н с д в н с д в
                                 
                                 
                                 
                                 
                                 
                                 
                                 
                                 
                                 
                                 
                                 
                                 
                                 
  Всього дітей                                

ВИСНОВКИ: Кількість дітей

  Низький рівень Середній рівень Достатній рівень Високий рівень
  контруюв Ігрова діяльн. ФЕМУ розвиток мовлен. контруюв Ігрова діяльн. ФЕМУ розвиток мовлен. контруюв Ігрова діяльн. ФЕМУ розвиток мовлен. контруюв Ігрова діяльн. ФЕМУ розвиток мовлен.
Початок року                                
Кінець року                                

  1. Кількість дітей, що закінчили навчання:

а) з добрим мовленням ______ ( %)

б) зі значним поліпшенням ( %)

в) без поліпшення ( %)

 

  1. Рекомендовано направити:

а) у масову школу ( %)

б) у допоміжну школу ( %)

в) у масову групу дошкільного закладу ( %)

г) у клас ІПК ( %)

 

  1. Кількість дітей, залишених на повторний курс ( %)

розподіл їх за діагнозами:

____________________ _______________________

____________________ _______________________

____________________ _______________________

____________________ _______________________

Інші діагнози_________________________________________________________

 

4. Кількість дітей, які вибули з різних причин протягом року ( %)

___________________________________________________________________________

 

  1. Кількість дітей інвалідів ________________________________________________

 

  1. Під контроль шкільного логопеда ( %)

 

 


 




Поиск по сайту:

©2015-2020 studopedya.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.