Помощничек
Главная | Обратная связь

Археология
Архитектура
Астрономия
Аудит
Биология
Ботаника
Бухгалтерский учёт
Войное дело
Генетика
География
Геология
Дизайн
Искусство
История
Кино
Кулинария
Культура
Литература
Математика
Медицина
Металлургия
Мифология
Музыка
Психология
Религия
Спорт
Строительство
Техника
Транспорт
Туризм
Усадьба
Физика
Фотография
Химия
Экология
Электричество
Электроника
Энергетика

ІНДИВІДУАЛЬНА КАРТКА РОЗВИТКУ ДИТИНИ

⇐ ПредыдущаяСтр 11 из 21Следующая ⇒


Розпочато р.

  1. Прізвище, ім’я______________________________________________________________
  2. Дата народження __________________________________________________________

 

ЗАГАЛЬНІ ВІДОМОСТІ

Звідки прибула дитина ___________________________________________________

Домашня адреса___________________________________________________________

3. Батьки: мати /посада, місце роботи/ _________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Батько /посада, місце роботи/______________________________________________

Рідна мова, якою мовою спілкуються вдома _______________________________

Побутові умови, склад сім’ї, позиція дитини в сім’ї, скривджений, опікуваний, обов’язки по дому ________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Коротка історія розвитку __________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Стан зору

Основні показники зору при вступі в д/с, при виписуванні

- гостроти зору без корекції _________________________________________________

з корекцією _________________________________________________

- поле зору_________________________________________________________________

- характер зору /одночасн., буно/ _____________________________________________

- фіксація основна /правильна, неправильна/____________________________________

- кут косоокості____________________________________________________________

- перенесені операції________________________________________________________

- оклюзія __________________________________________________________________

- окуляри __________________________________________________________________

- діагноз ___________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

 

Стан слуху _______________________________________________________________

Стан ЦНС ________________________________________________________________

Стан опорно-рухового апарату /моторика, парези, паралічі/____________________

___________________________________________________________________________

Перенесені захворювання _________________________________________________

Зовнішній вигляд дитини під час обстеження, контактність__________________

___________________________________________________________________________

Ведуча рука_______________________________________________________________

 

 

СЕНСОРНИЙ РОЗВИТОК

Категорія Рік навчання / Вік дитини /
     
     
І ІІ І ІІ І ІІ
І. Розвиток зорового і дотикового сприймання в процесі обстеження предмета: -погляд побіжний, рухи рук хапаю            
- -//- по середині фігури, оглядання долонею однієї руки            
- -//- по контуру однієї частини фігури, обстеження двома руками окремих частин фігури            
- -//-погляд по контуру. Поступове обстеження кінчиками пальців всього контуру фігури /моделювання контуру            
ІІ. Розвиток аналізуючого спостереження: - перечислює частини предмета указує колір            
- фрагментарно описує одну чи декілька частин предмета послідовне, розвернуто описує всі частини предмета            
ІІІ. Розвиток слухового сприймання: -розрізняє за висотою звучання звуків музичного ряду (високий, низький, тощо)            
- розрізнення звуків-шумів            
- розрізнення та відтворення фонем            
ІV. Рівень сформованості загальних сенсорних функцій Величина - розрізняє предмети за величиною            
- послідовно складає піраміду, мотрійку, чашечки            
- розуміє поняття: великий – маленький            
вузький – широкий            
товстий – тонкий            
вищий – нищий - однакові              

 

Колір

Вік /роки Називання та розрізнення кольорів Співвіднесення кольору об’єктів із сенсорними еталонами
ч с з ж к о б чо бл р сі ч с з ж к о б чо бл р сі
3-4                                            
4-5                                            
5-6(7)                                            
                                               

 

Форма

Вік /роки Називання та розрізнення форми Співвіднесення форми об’єктів із сенсорними еталонами
3-4                                        
4-5                                        
5-6(7)                                        
                                               

 

ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ ПРО ОСОБЛИВОСТІ СЕНСОРНОГО РОЗВИТКУ

 

Н.р.

№1 _______________________________________________________________________

№2 __________________________________________________________________________

Н.р.

№1 ______________________________________________________________________

№2 _______________________________________________________________________

Н.р.

№1_______________________________________________________________________

№2 ______________________________________________________________________

 

ПРЕДМЕТНІ УЯВЛЕННЯ

Категорія Рік навчання / Вік дитини /
 
3-4 4-5 5-6(7)
І ІІ І ІІ І ІІ
І.Рослинний світ 1. Називає рослини - дерева            
- кущі            
- квіти            
- фрукти            
- овочі            
2. Називає основні частини рослин            
3. Узагальнює (дерева, квіти)            
ІІ. Тваринний світ 1.Називає тварин            
2.Сезонні зміни в житті тварин            
3. Суттєві ознаки            
ІІІ. Предмети першої необхідності 1.Впізнає            
2.Називає співвідношення натуральних предметів з їх зображенням            
ІV. Етичні поняття - хороший            
- поганий            
- добрий            
- злий            
- ввічливий            
- працелюбний            
- чесний            
V. Географічні поняття - країна в якій живе            
- рідне місто            
VІ. Суспільні явища - мир            
- війна            
- свято            
VІІ. Часові поняття ранок, день,вечір, ніч            
вчора, сьогодні, завтра            
- пори року            
- дні тижня            
- місяці            
- пізніше, раніше            
- швидко, повільно            
VІІІ. Кількісні поняття більше, менше, один, багато            
рахунок прямий            
рахунок зворотній            
рахунок порядковий            
поняття більше або            
менше число            
суміжні числа            
число і цифра            
розв’язування арифметичних задач            
ІХ. Просторові уявлення 1.Орієнтація в мікропросторі            
2.Орієнтація в макропросторі            
3. Вміння визначити розташування одного предмета відносно іншого: - ліворуч, праворуч            
- попереду, позаду            
- вгору, вниз            
- за, під, над, перед            
- блище, далі            
- вище,нище              

 

 

⇐ Предыдущая45678910111213141516171819Следующая ⇒

 




Поиск по сайту:
©2015-2020 studopedya.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.