Прочитайте текстовые фрагменты и на их основании сделайте вывод об уровне общей культуры говорящих

Михаил Михайлович Жванецкий в программе «Зеркало» рассказал, что регулярно встречает надписи на заборах: «Мы за Зюганова».

– А что бы вы сами написали на заборе? – спросил Николай Сванидзе.

– Я никогда не писал на заборе, – сказал М. Жванецкий. – Я мог бы ответить им очень распространенным выражением, которое всегда на заборах есть. Но вот эта внутренняя воспитанность…

В студии орал, ругался и плевался лидер фронта «Память» Дмитрий Васильев, нападая на председателя Антифашистского комитета Евгения Прошечкина. «Ну почему же вы не хочете пожать друг другу руки?» – сокрушался ведущий Александр Любимов.

Любимое пушкинское стихотворение вспомнил лишь один из приглашенных в студию: «Зима. Крестьянин, торжествуя, на дровнях обновляет путь…» Начал было читать, потом смешался:

– Ой, извините, это Некрасов.

– Да уж, молодой человек, – укорила ведущая. – Ну, ничего, бывает.

Читая по бумажке знаменитый монолог Нины Заречной из «Чайки» («Люди, львы, орлы и куропатки…»), одна из певичек группы «Блестящие» прыскает: «У меня что, зоология?»

Снисходительно улыбаясь, Барщевский начал разговор с Ренатой Литвиновой так:

– Вы очаровательная женщина, а передача у нас серьезная, а вот я не умею серьезно разговаривать с красивыми женщинами.

– Чего это вы такое спросили, я не поняла? – пробормотала несколько растерянная героиня.

Прочитайте текст и выявите средства установления контакта между собеседниками.

Вольтер работал над новой книгой и велел прислуге никого к себе не пускать.

И вот в двери его замка постучался какой-то толстяк, судя по разговору, англичанин.

– Господина Вольтера нет дома. Будет поздно! – отрезал слуга.

– Я подожду, – ответил англичанин и на самом деле остался у ворот.

Услышав, что гость не уходит, Вольтер подал голос:

– Я болен.

– Я поставлю вас на ноги, – ответил гость, – ведь я изучал в молодости медицину!

– Я умер! – крикнул Вольтер.

– Тогда я поклонюсь вашему праху, отслужу панихиду и, с вашего позволения, похороню вас, – ответил находчивый гость.

Тогда Вольтер уже с любопытством выглянул из-за двери, пораженный не только настойчивостью, но и остроумием гостя.

– Входите, – проворчал он и добавил, желая оставить за собой последнее слово. – За вход в мой дом я беру шесть су.

– Вот двенадцать, – ответил гость, – я приду и завтра.

Вольтер расхохотался и протянул англичанину руку. С тех пор они стали друзьями – Вольтер и знаменитый историк, умнейший из людей той эпохи – Гиббон.

Исторические анекдоты

Определите компоненты речевых ситуаций и, проиграв их в парах, группах, найдите выход из создавшегося положения.

1. Вас вызывает декан факультета для разговора о конфликте в группе (с преподавателем, с однокурсником) и путях его разрешения (тему беседы выберите самостоятельно, например: постоянные опоздания студента на занятия, использование грубой лексики в разговоре с преподавателем и др.).

2. Вы учитель, ведете урок, в класс входит классный руководитель и просит разрешения сделать объявление, но речь его затягивается. Ваши действия?

3. Руководитель фирмы проводит совещание, на котором выступает служащий, выражая свое неудовольствие по поводу ... (возможные варианты: отсутствие материалов, недостаток информации и т.д.). Как вы отреагируете (вы – начальник, вы – сочувствующий, вы – оппонент)?

7. Ситуация представления себя. Вам нужно рассказать о себе в незнакомом коллективе. Определите цель представления, компоненты речевой ситуации и содержание речи. О чем следует сказать обязательно? Какая информация является дополнительной? О чем не стоит говорить? Можете воспользоваться следующим планом:

· назовите имя, отчество, фамилию;

· объясните причину поступления на выбранный вами факультет;

· назовите предметы, которые вам нравятся больше всего;

· расскажите, как вы проводите свободное время (ваше любимое занятие и т.п.);

· какие трудности в общении с людьми вы испытываете и как справляетесь с этими проблемами?

Составьте рассказ об известном человеке (политике, актере, педагоге и т.п.), не называя его имени, охарактеризуйте его речевое поведение (реплики, манеру общения, интонацию) – см. «Глоссарий». Опишите наиболее яркие, примечательные внешние черты, привычки, манеры, жесты, мимику и прочее так, чтобы этого человека могли узнать ваши сокурсники. Какие черты языковой личности данного человека оказались наиболее узнаваемыми?

Литература

Основная

1. Введенская, Л. А. Русский язык и культура: учебное пособие для вузов / Л. А. Введенская, Л. Г. Павлова, Е. Ю. Кашаева. – Ростов-на-Дону, 2005.

2. Русский язык и культура речи: учебник / под ред. проф. В. И. Максимова. – М., 2002.

3. Русский язык и культура речи: учебник / под ред. Н. А. Ипполитовой. – М., 2005.

Дополнительная

Введенская, Л. А. Русский язык и культура: учебное пособие для вузов / Л. А. Введенская, Л. Г. Павлова, Е. Ю. Кашаева. – Ростов-на-Дону, 2005.

Поиск по сайту: