Плюралистическая природа науки

Наука, так же как и общение, работа, семья, служит удовлетворению самых

разных потребностей человека. Любой человек сможет найти в науке нечто

привлекательное для себя, неважно, юн этот человек или в летах, отважен или

робок, педант или разгильдяй. Одних наука привлекает практической пользой, гуманистическим смыслом, другие приходят в восторг от имперсонального, надчеловеческого начала пауки. Одни ищут в ней четкости и симметрии, точных

формулировок, другие ценят содержание, они хотят больше знать о "важных"

вещах, пусть даже в ущерб точности и элегантности формулировок. Одни все

время рвутся вперед, им нравится быть пионерами, первооткрывателями, другие

предпочитают осваивать, обустраивать и обживать пространства, открытые

другими. Одни ищут в науке безопасности, другие - острых ощущений.

Попробуйте отрешиться от личных пристрастий и перечислить черты идеальной

супруги; точно так же невозможно описать идеального ученого, идеальную

науку, идеальный метод, идеальную проблему, идеальное исследование. В

реальной жизни нам могут нравиться или не нравиться те или иные отношения в

той или иной семье, однако, несмотря ни на что. мы признаем за каждым

человеком право выбирать себе спутника жизни в соответствии со своими

вкусами; столь же плюралистичны мы должны быть по отношению к науке.

Функции науки можно условно подразделить, по меньшей мере, на девять

классов:

1. Постановка проблемы; интуитивный поиск, выдвижение гипотезы;

2. Тестирование, проверка, подтверждение или опровержение выдвинутой

гипотезы; ее корректировка; выдвижение новых гипотез, повторная проверка, экспериментирование: накопление фактов, их постоянное уточнение;

3. Организация, создание структуры, построение теории; поиск обобщений

все более высокого порядка;

4. Накопление исторического опыта, знаний;

5. Технологическая функция: разработка и совершенствование научного

инструментария, методологии, техник;

6. Административная, исполнительная и организационная функции;

7. Публицистические, просветительские функции;

8. Утилитарная функция;

9. Эмоциональные функции: радость открытия, оценка, почет, уважение, слава.

21.

Многообразие функций науки предопределяет необходимость разделения

научного труда, потому что вряд ли можно найти человека, который оказался бы

в состоянии успешно исполнять столь разные обязанности. Разделение труда, в

свою очередь, предопределяет потребность науки в самых разных людях - с

разными вкусами, пристрастиями, способностями и умениями.

Я не открою Америку, если скажу, что пристрастия являются отражением

характера и личности. Это утверждение одинаково справедливо и в том случае, если говорить о выборе определенной отрасли знания (один человек

предпочитает заниматься физикой, а другой - антропологией), и в том случае, когда мы анализируем истоки предпочтений той или иной узкой специализации

(один человек увлечен орнитологией, а другой - генетикой). Этот же трюизм, хотя и не столь уверенно, мы вправе использовать, если возьмемся

проанализировать причины выбора ученым конкретной научной проблематики (один

занимается ретроактивным торможением, в то время как другой исследует

феномен инсайта), причины выбора того или иного методического подхода, материала исследования, степени точности измерений, меры практической и

гуманитарной значимости исследования и т.д. и т.п.

Каждый из нас, каждый из служителей науки дополняет собой научную

общность и нуждается в других. Если бы все ученые предпочли посвятить себя

физике, то наука просто остановилась бы в своем развитии. Слава богу, что

существует разнообразие научных вкусов и пристрастий, разнообразие не менее

широкое, чем в предпочтениях того или иного климата или в музыкальных

пристрастиях. Именно потому, что одним нравится звучание скрипки, другим -

тембр кларнета, а третьим - барабанная дробь, мы можем наслаждаться

оркестровой музыкой. Так же и наука, наука в самом широком смысле этого

слова, существует и развивается только благодаря разнообразию человеческих

вкусов. Наука нуждается в разнообразии человеческого материала (не говоря

уже о том, что она терпима к нему), разнообразие так же необходимо ей, как

искусству, философии или политике, потому что каждый человек по-своему видит

мир, ищет ответы на свои вопросы. Даже шизофреник, как ни странно, может

принести пользу науке, поскольку в силу своей болезни с особой остротой

воспринимает некоторые вещи.

Монистический подход - вот реальная опасность, которая угрожает науке.

Он опасен уже потому, что "знание о человеке" на практике зачастую означает

"знание о самом себе". Человеку свойственно проецировать личные вкусы, желания и предубеждения на универсум. Ученый, избрав себе в качестве

призвания физику, биологию или социологию, уже самим фактом выбора

демонстрирует нам свою особость, свое отличие от иных служителей науки в

некоторых очень важных, даже фундаментальных аспектах (401). Вполне логично

предположить, что физик, биолог и социолог каждый по-своему понимает

сущность науки, имеет свое представление о научном методе, о целях и

ценностях науки. Ясно, что к проявлениям подобного рода научного

индивидуализма следует относиться с такой же терпимостью, как и к

проявлениям индивидуальности в любой другой сфере человеческой деятельности.

Поиск по сайту: