За ставленням до людини

Київ 2012р.

План програми

Теоретична частина

Поняття «успіх» та його види.

Класифікація тренінгів.

Технологія успіху.

Рекомендації «Як стати успішним».

Тренінг

2.1.

Поняття «успіх» та його види.

У́спіх — позитивний наслідок роботи, справи, змагання, тощо; значні досягнення, удача, талан, позитивний результат діяльності, факт найвищого досягнення поставленої мети. Здобутий успіх є великим збудником нової енергії, могутнім стимулятором творчих пошуків і злетів, суспільне визнання чого-небудь або кого-небудь, яке супроводжується почуттям потрібності й отриманням позитивних емоцій.

За цільовим спрямуванням

· Частковий успіх, однак мета досягається не цілковито, але лише частково.

· Помірний успіх

· Терапевтичний успіх

· Очевидний успіх

За ставленням до людини

· Особистий успіх

· Лідерський успіх.

Г.О. Тульчинський виділяє і дає характеристики чотирьом видам успіху (результативний успіх, успіх як соціальне визнання, успіх подолання труднощів, успіх реалізації покликання). О.І. Ефремова під успіхом розуміє позитивний результат діяльності суб’єкта щодо досягнення значущих для неї цілей, що відбиває соціальні орієнтири суспільства, є формою самореалізації суб’єкта, такою, що забезпечує її саморозвиток, та передбачає оцінку з боку суспільства у формі схвалення .У визначенні акцент ставиться на результативну сторону успіху, його емоційну забарвленість і соціальну залежність. Ми вважаємо, що успіх не лише феноменальний об’єкт, якісний відносно результату, і не лише сам результат, а передусім його оцінка і сенс існування для суб’єкта, який складає змістовну основу мотиваційної сфери особистості. У зв’язку з демократичними процесами в Україні, оптимізацією суспільного життя українського суспільства актуальними постають проблеми, пов’язані із самореалізацією сучасної молоді. У цьому аспекті досить важливим є з'ясування питання, як сама молодь розуміє поняття життєвого успіху, які завдання вона ставить перед собою. Це допоможе зрозуміти спрямованість життєдіяльності сучасної молоді, що дасть змогу суспільству створити відповідні умови для її самореалізації. Молодь, як особлива соціально-демографічна група населення, посідає відповідно особливе місце в суспільстві і яскраво виокремлюється своїми специфічними проблемами та способами їх вирішення, звичками та переконаннями, потенціалом як фізичним – в сфері фізичної роботи, так і розумовим – у галузі інтелектуальної праці. Держава робить великий розрахунок на молодь, як на майбутнє нації, і всіляко сприяє її добробуту та розвитку, і чи не найголовнішим засобом цього сприяння являється державна молодіжна політика. Однак, саме тут і постає суперечність: а що ж таке отой добробут? І як він має впливати на життя молоді? Чи однаково розуміють суть поняття добробут, ті хто являються її наставниками? Тут варто визначити певні розбіжності у поглядах, адже для більшості молоді добробут окреслюється рамками безтурботного життя, в той час як більш свідомі люди розуміють у добробуті соціальну стабільність, здатність створювати і на високому рівні споживати матеріальні та духовні блага.

Що ж тоді означає поняття життєвий успіх для молоді? Чи поєднується він з тим же добробутом? Важко відповісти, адже сучасна молодь характеризується як надто неоднорідна маса, щоб про неї говорити щось в загальному. Враховуючи це, ми класифікували сучасну молодь за певними ознаками на 3 основні групи1:

1) соціально – духовна, та психологічно свідома ;

2) молодь, яка ще не визначилася з цінностями та потребами у своєму житті;

3) байдужа молодь, яка живе так званим сьогоднішнім днем.

Отже, на нашу думку, для свідомої молоді поняття життєвий успіх нерозривно пов’язане з процесами соціального становлення, самовизначення, утвердження свого місця і ролі в суспільстві. Для таких людей характерним є цілеспрямованість і прагнення не лише до матеріальних благ, а й до духовних. Їх потреби на високому рівні і вони всіляко намагаються задовольнити ці потреби, зокрема, самі створюючи собі умови для цього, не чикаючи лише пасивного споживання суспільних благ. Для свідомої молоді життєвий успіх пов’язаний з кар’єрним ростом, створенням сім’ї, набуттям високого соціального статусу, що в свою чергу породжує самоутвердження молодої людини в житті, розуміння покликання та мети свого існування. Свідома молодь – це той цвіт нації, з якого суспільство в найближчому майбутньому зможе пожинати щедрі плоди і використовувати їх на своє благо. До цієї категорії людей ми б зарахували молодих підприємців, політиків, діячів культури, активних учасників суспільного життя держави, тобто саме тих представників молодого населення, кому не байдужа доля подальшого розвитку та життя нації.

Що ж до другої групи молоді , котра ще не визначилася у житті, то для таких людей характерним є „пливти за течією“, не виявляючи ні великої активності, ні повної пасивності. Думаю, такий тип молоді пов’язує життєвий успіх, скажімо з тим, щоб не закінчилася та річка, що несе їх по життю. Гадаю, у їх долі вирішальну роль відіграє саме те середовище, в яке людина потрапляє, покидаючи батьків і входячи в самостійне життя. Так як людина є інертною, то середовище робить з неї або позитивний, або негативний елемент суспільства. Така молодь перебуває на тому етапі розвитку, коли вирішується її подальше життя і характер діяльності. Саме від найближчого оточення залежить наскільки правильно молода людина обере свою життєву стежину. Для цього типу молоді майже всі дороги відкриті і вона має всі шанси досягти життєвого успіху в повному розумінні його значення, варто лише правильно її на це спрямувати. Важко сказати чи усвідомлює повністю така молодь суть поняття успіх, але те, що вона його прагне досягти як чогось хорошого, корисного, що принесе щасливе і безтурботне життя – то це точно. Сюди можна віднести молодь старшого шкільного віку, студентів першокурсників тобто тих, хто веде підготовку до подальшого самостійного життя, але ще не до кінця усвідомили своїх здібностей і вподобань, не визначилися зі своїм подальшим майбутнім. Стосовно третьої групи молоді, то її можна назвати байдужою і охарактеризувати такий тип молоді як негативне явище у соціокультурному розвитку суспільства, адже вони лише гальмують цей процес. Суспільство змушене надавати цим людям „блага“, нічого не отримуючи натомість корисного від них. До цієї групи людей я б відніс молодь з неблагополучних сімей, дітей вулиці , які з самого дитинства розчарували ся у житті. Для них життєвий успіх майже невідоме поняття і тому вони навіть не знають до чого їм прагнути, що і є однією з головною проблем їх життєдіяльності в майбутньому. Однак за гуманістичною спрямованістю нашого суспільства – всі мають право на шанс досягти успіху в житті. Для цього створюються різного роду служби, що покликані допомагати дітям і молоді з неблагополучних сімей знаходити свою дорогу до повноцінного життя. Ось тут і проявляється найбільшою мірою покликання соціального педагога, який має вселити в таких людей віру в майбутнє, показати їм як здобути отой життєвий успіх, дати їм відчути смак повноцінного життя, тим самим допомогти зробити той вирішальний поштовх до кращого життя, сила від якого буде повсякчас супроводжувати людину, надихати її, давати силу й наснагу на подолання проб лем та невдач.

Але незалежно до якої із груп молода людина відноситься, вона є окремою індивідуальністю і разом з тим кожна має свої певні обмеження чи то матеріальні, чи то фізичні, щодо розвитку своїх здібностей та можливостей. І тут визначається завдання держави, котре полягає в тому, щоб надати всім молодим людям рівні можливості для їх розвитку, незважаючи на їх походження та матеріальне забезпечення, беручи до уваги їхнє прагнення досягти успіху на благополуччя собі і державі в цілому. Отже, ми розкрили наше бачення сучасної молоді як окремої демографічної групи населення. За допомогою запропонованої нами класифікації можна краще зрозуміти потреби сучасних молодих людей. Внаслідок чого з'являється адресність соціальної допомоги молоді. Ця класифікація показує, що слід для кожної групи молоді виробити індивідуальний підхід, так як окрема молода людина має своє бачення життєвого успіху і свої шляхи його досягнення.

Поиск по сайту: