Формування елементарних математичних уявлень

1. Розв’язування та складання простих задач в межах 5.

2. Рух дітей в різних напрямках за прикладом та усною командою.

3. Пересування предметів на площині, використання слів: вперед, назад, вправо, вліво, вниз, угору, посередині.

4. Перелік предметів у межах 5-ти, 6-ти.

5. Вміння рахувати від заданого числа до заданого в межах 6.

6. Лічба хаотично розташованих предметів.

7. Перелік звуків (стуків, плескань, ударів).

8. Виділення певної кількості предметів групою без попереднього рахунку в межах 6.

9. Розв’язування задач на збільшення та зменшення на одиницю в межах 6.

Малювання.

1. Обведення за контуром та розмальовування зображення їжачка.

2. Малювання квітів фарбами методом кольорових плям.

3. Малювання зубної щітки, пасти; техніка довільна.

4. Малювання орнаменту з геометричних фігур на зображенні рушничка.

5. Розмальовування кольоровими фарбами зображення рибок в акваріумі.

Ручна праця.

1. Аплікація „Дерева”.

2. Ліплення з пластиліну грибочків.

3. Ліплення з пластиліну фігурок тварин.

4. Ліплення з пластиліну фігури людини.

Музика і ритміка.

1. Розучування пісні „Зима пройшла”.

2. Музичні ігри „Кішка та кошенята”, „Діти і ведмідь”.

3. Музичні вправи на орієнтування в просторі „Пташки”.

4. Вправи для розвитку дрібної моторики „ Дощик», „Кішка».

Квітень

Ознайомлення з навколишнім середовищем.

1. Прийшла весна. Сезонні зміни в природі (довший день, потепління, танення снігу).

2. Мій дім. Кімнати, з яких складається мій дім. Меблі, які є в моєму домі, їх призначення. Мої домашні обов’язки.

3. Вербна неділя.

4. Приготування до Воскресіння Христового.

5. Великодній кошик.

Розвиток мовлення.

1. Прийшла весна. Читання та заучування веснянок та гаївок.

2. Розучування вірша Л. Глібова „Веснянка”.

3. Вживання прикметників вищого та найвищого ступенів: (малий, менший, найменший).

4. Поповнення словникового запасу новими словами – назвами кімнат (спальня, ванна, кухня...); узагальнюючими словами (меблі, посуд, іграшки), прикметниками.

5. Розповіді про домашні обов’язки дітей.

6. Розучування вірша К. Перелісної „Писанка”.

Формування елементарних математичних уявлень.

1. Групування предметів за розміром (великі, середні, дрібні); за довжиною (довгі, середні, короткі); за шириною (широкі, середні, вузькі); за висотою (високі, середні, низькі).

2. Повторення назв днів тижня, їх послідовність, значення слів: сьогодні, завтра, вчора.

3. Повторення назв частин доби, пов’язування із змістом дитячих занять, режимом дня.

4. Цифра 6. Співвідношення з кількістю.

5. Визначення на слух та відтворення кількості звуків від 1 до 3, до 5.

6. Наочні задачі на збільшення, зменшення в межах 6.

Малювання.

1. Ознайомлення з зображеннями будинків різноманітного призначення (житлові, промислові, магазини).

2. Послідовність зображення будинку. Звернення уваги на деталі: вікна, двері, димар.

3. Обведення за контуром зображення тарілок, кружок.

4. Розмальовування зображення великодньої писанки.

5. Малювання фарбами вербових гілочок.

Ручна праця.

1. Виготовлення аплікації „ Мій будинок”.

2. Виготовлення святкової композиції з вербових гілочок.

3. Прикрашання яйця, виготовленого з пінопласту, аплікацією з рослинних елементів (насіння льону, мак, крупа манна, кукурудзяна).

Музика і ритміка.

1. Розучування пісні „Вийди, вийди, Іванку”.

2. Вправи для орієнтування у просторі „Прогулянка і дощик”.

3. Музичні ігри „Будуємо дім”, „Поїзд”.

4. Розучування танцювальних вправ „Веселий танок”.

Травень

Ознайомлення з навколишнім середовищем.

1. Весна в парку. Екскурсія до парку, спостереження за змінами дерев, кущів, квітів.

2. Перші весняні квіти.

3. Веселі ігри та забави в парку.

4. Весна на городі.

5. Весна на клумбі. Що сіємо і висаджуємо на клумбі.

6. Догляд за кімнатними рослинами.

7. Весна в саду. Цвітіння дерев. Догляд за деревами.

Розвиток мовлення.

1. Казка „Півник і двоє мишенят”. Розвиток вміння зосереджено слухати зміст казки, точно передавати мову персонажів, послідовність подій, відповідати на запитання.

2. Світ рослин. Збагачення словника словами-назвами квітів, дерев, кущів.

3. Вміння висловлювати власне ставлення, давати оцінку (подобається, не подобається, любить, не любить).

4. Поповнення словника словами - назвами інструментів праці. Відповіді на запитання: „З чим працює?”

5. Вживання слів-антонімів: холодне – тепле; високий – низький; довгий – короткий.

Поиск по сайту: