Студенчик - История

Поиск по сайту:

• Социокультурные параметры идентичности: этнические и конфессиональные параллели;
• Знаки препинания в сложносочиненном предложении;
• Классификация бессоюзных предложений;
• Типы словосочетаний, виды синтаксической связи;
• Главные члены предложения;
• Обособленные приложения. Приложение – это особый вид определения, выраженный существительным в том же числе и;
• Морфология. Части речи;
• Способы словобразования;
• Процессуальный статус подозрев-го и обвин-го в уг.процессе;
• Залог и домашний арест как мера пресечения;
• Назначение и подготовка уголовного дела к слушанию;
• Коллегиальное и единоличное рассмотрение уголовных дел в судах;
• Обязательность рассмотрения заявлений и сообщений о преступлениях;
• Формирование русской лексики;
• Функционально-стилевая закрепленность слов;
• Важнейшие толковые словари;
• Фонема как единица языка. Алфавит;
• РЯ как учебный предмет в школе;
• Формирование русского литературного языка;
• Семінарське заняття 2 (2 год);
• Семінарське заняття 3 (2год);
• Сезонный характер работ;
• ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ УСТОЙЧИВОГО ТУРИЗМА;
• Специфика, особенности продукта туризма;
• Физические влияния, вызывающие общественную напряженность;
• Вытаптывание почвы и вегетации;
• Виды туристических жилищ для туристов;
• Международный рынок туризма;
• Влияние туризма на окружающую среду, культуру, общество, экосистемы и экономику. Устойчивый туризм;
• Правовые аспекты туризма и нормативные акты. Глобальный этический кодекс туризма;
• Правила Кабинета Министров;
• Туристические фирмы и агентства;
• Инфраструктура туризма;
• Факторы, определяющие развитие туризма;
• Туризм в советский период (1945 – 1991);
• Политические предпосылки и факторы;
• Место туризма в народном хозяйстве, его оценка;
• Путешествование в средневековье;
• Макроэкономический цикл;
• Особенности классического мышления и языковой коммуникации в истории философии;
• Состав и структура оснований науки;
• Научное знание как сложная развивающаяся система;
• История развития наук об обществе, культуре и человеке;
• Амстердам. Встреча с Харли;
• Мысль. След. Выравнивание;
• Препятствия к использованию метода;
• Переименование реальности;
• Сновидения. (Возможность менять будущее);
• Возврат возможностей. Эксперимент;
• Причина возникновения снов;
• Свобода от эмоциональной зависимости;
• Изменение реальности с помощью изменения сна;
• Прямое попадание в сон;
• Проверка на реальность;
• Сон Криса. Начало анализа;
• Сны Криса. Конец анализа;
• Формирование памяти и позитивного настроя;
• Как преодолеть страх с помощью развития гнева;
• Упражнение на расширение сознания;
• Изменение представлений о времени;
• Природа формирования эмоций;
• Отвлечение видениями бардо;
• Способность встречаться;
• Перенастройка сознания;
• Непрерывное погружение;
• Урок: Тема свободы в поэзии и творчестве А.С. Пушкина («Вольность», «К морю»);
• Календарь событий проекта на 2010/11 учебный год;
• ГОРОСКОП ДРУИДОВ. СООТВЕТСТВИЕ ДАТЫ РОЖДЕНИЯ И ПОРОДЫ ДЕРЕВА;
• Перевернутое положение. Руна говорит, что вы боитесь действовать, чтобы не создавать себе еще больших проблем;
• Перевернутое положение. Руна может говорить о трудностях, на которые наталкивается человек в результате;
• Перевернутое положение. Это руна кризиса, неудач и разочарований;
• Перевернутое положение. Руна говорит о том, что ваше прошлое умерло (отпустите его);
• Перевернутое положение. Вы озабочены непониманием ситуации, чувствуете уныние из-за зря потраченных усилий;
• Перевернутое положение;
• Перевернутое положение. Вам непременно следует дважды подумать, прежде чем делать то;
• Перевернутое положение. Ваше движение вперед натыкается на препятствия;
• Перевернутое положение. Показывает, что что-то препятствует вашему росту;
• Перевернутое положение. Это предупреждение против попыток превысить свои возможности;
• Перевернутое положение. Его появление советует быть внимательным во всем;
• Перевернутое положение. Охлаждение, препятствия, упадок жизненного тонуса;
• Перевернутое положение. В таком положении эта руна означает непонимание в отношениях;
• Перевернутое положение. Это знак уязвимости;
• Перевернутое положение. Это руна кризиса, непонимания ситуации;
• Методические рекомендации по организации самостоятельной работы;
• Методические рекомендации по оформлению реферата;
• Методические рекомендации по организации самостоятельной работы;
• Методические рекомендации по организации самостоятельной работы;
• Методические указания по подготовке к семинару;
• Методические рекомендации по организации самостоятельной работы;
• Методические рекомендации по организации самостоятельной работы;
• Сахаров А.Н. Россия: Народ. Правители. Цивилизация. – М.: Наука, 2004. – С.12–18;
• ПОДГОТОВКЕ К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ;
• ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ;
• ОК–9 «Способность анализировать социально–значимые проблемы и процессы»;
• Распространение по миру;
• Материалы и инструменты, Правила организации рабочего места;
• История кожевенного ремесла;
• Цветок как лингвокультурный символ;
• Классификация флоронимов;
• Фразеологический концепт;
• Курсовой проект должен содержат следующие данные;
• Глава 5. Мне нужно знать;
• Глава 6. Жизнь продолжается;
• Глава 15. День Рождения;
• Глава 1. Космический дождь;
• Глава 18. После двух лет;
• Глава 19. Принцесса Алья;
• Философские аспекты каталитической химии;
• Психология в картинной галерее;
• ПРОЦЕСС СОЗДАНИЯ КОМПОЗИЦИИ КАРТИНЫ;
• Диаграмма последовательности;
• Редактирование описания модели;
• Макет учебного задания;
• Описание системы в терминах UML;
• WWW.REFERATCENTRAL.ORG.UA - Я тут навчаюсь;
• Запуск модели Simulink;
• Соединение и дублирование блоков;
• Технология моделирования UML;
• Типы связей между классами;
• Библиотеки блоков Simulink;
• Моделирование структурно-сложных гибридных систем в пакете Model Vision Studium;
• Каким мы помним август 1991-го... Каким мы помним август 1991-го;
• Список научной литературы;
• Часть 2: Текстуальный анализ фильма «Зеркало» Тарковского;
• Фразеалагiзмы як гатовыя моуныя адзiнкi.Фразеалагiзмы паводле структуры.Тыпы фразеалагiзмау па iх cуаднесеннасцi з часцiнамi мовы:паходжанне i функцыi фразеалагiзмау;
• Функцыянальныя стылi беларускай мовы.Характарыстыка стылю на лексiчным, марфалагiчным i сiнтаксiчным узроунях ( на выбар);
• Слова як адзiнка мовы.Мнагазначнасць(монасемантычныя словы i полiсемантычныя-прыклады);
• Прыслоуе.Разрады прыслоуяу.Правапiс прыслоуяу.Асаблiвасцi утварэння i ужывання ступеняу параунання прыслоуяу;
• XXX) Совокупность n - случайно отобранных объектов из некоторого множества объектов - генеральной совокупности;
• SSSSS) Предположение относительно параметров или вида распределения случайной величины Х;
• EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE) 0,037;
• LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL) 6,24;
• IIIIIIIIIIIIIIII) 0,42;
• QQQQQQQQQQQQQQQQQQ) 3/8;
• JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ) 0,2241;
• Выборочный метод. Генеральная и выборочная совокупности. Способы отбора статистического материала;
• Случайные величины. Дискретная случайная величина. Закон распределения. Числовые характеристики;
• Несколько недель спустя. Фан-проект подготовлен группой;
• История развития классификационных систем в международной торговле;
• Занятие 2. Духовное виденье: предание и энтузиазм;
• От преданных, проявляющих энтузиазм;
• Блок 3. Развитие вкуса;
• Каким образом можно перенести свои мысли из области материальной энергии в сферу энергии духовной?;
• В чем разница между дживой и Господом?;
• Яма проверит вас на прочность;
• Задания к контрольной работе по дисциплине и методические указания к их выполнению;
• Объем дисциплины и виды учебной работы. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ;
• Специальная теория относительности. Общая теория относительности;
• В очень сильных гравитационных полях;
• ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЕ ТРЕНИНГИ. Уровень СЛОВОСОЧЕТАНИЯ И ФРАЗЫ;
• Употребление прописных букв. Блок 8 (ОБ-8) № п/п Правило Примеры ПИШУТСЯ С ПРОПИСНОЙ БУКВЫ;
• Огонь, который не грел 2 страница. Вдруг прямо перед моим окном я увидела светящуюся фигуру женщины;
• Огонь, который не грел 3 страница. Огонь, который не грел;
• Огонь, который не грел 4 страница. Первая мне под руку попалась бабушка, в тот момент спокойно готовившая на кухне;
• Огонь, который не грел 5 страница. — Ну, пожалуйста, я клянусь, что никогда никому этого не скажу;
• Огонь, который не грел 6 страница. Девочка грустно на меня посмотрела и тихо спросила:;
• Огонь, который не грел 11 страница. Внутри кареты сидели нам уже знакомые король и королева;
• Огонь, который не грел 12 страница. — Ну что — пошли, «девочка Лия»?;
• Огонь, который не грел 10 страница. Перед моими глазами, как в кино, проносились страшные, холодящие сердце картинки;
• Огонь, который не грел 9 страница. — А почему ты не найдёшь кого-то здесь, где ты теперь живёшь?;
• Огонь, который не грел 7 страница. — Папа, папа, смотри — они нас увозят и маму тоже;
• Огонь, который не грел 8 страница. Я повторила слова малышки, и тут же ужаснулась выражению лица её несчастного отца —;
• В урне 5 белых, 7 черных и 4 красных шара. Найти вероятность того, что наудачу взятый шар окажется черным;
• В урне 5 белых, 6 черных и 4 красных шара. Найти вероятность того, что наудачу взятый шар окажется черным;
• вопрос о совместимости свободы воли и детерминизма;
• Вопрос 14. Можно ли сформировать у ребенка потребность в здоровом образе жизни, если в обществе это не приоритет?;
• Вопрос 12. В чем вы видите главное преимущество и основной недостаток ЕГЭ?;
• Вопрос 11. В чем практический смысл идеала, если он все равно недостижим?;
• Вопрос 7. Почему для ребенка, который с такой радостью идет в первый класс, процесс обучения превращается в тяжелую повинность, трудную, малопривлекательную работу?;
• Вопрос 9. Какой смысл имеют общечеловеческие ценности – мир, свобода, любовь – лично для вас?;
• Вопрос 10. Конфликт между поколениями – объективная неизбежность или результат нашей общей невоспитанности?;
• Вопрос 6. Какого человека и почему вы считаете патриотом?;
• Вопрос 4. Л.Н.Толстой считал, что и воспитание, и образование нераздельны. Как думаете вы: можно ли воспитывать, не передавая знания? Всякое ли знание действует воспитательно?;
• ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ;
• Уровень СЛОВОСОЧЕТАНИЯ И ФРАЗЫ. Тренинг 20. Вставьте пропущенные буквы.;
• Взаимодействие звуков в речевом потоке;
• Вопрос 1. От чего, на ваш взгляд, зависит реальная демократизация образования? Какие проблемы образования она может решить?;
• Вопрос 2. Во что вы больше верите – в образованность, полученную «от других», или в самообразование?;
• ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЕ ТРЕНИНГИ. Правописание приставок, заканчивающихся на буквы 3 и С;
• ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ. Тренинг 46. Вставьте пропущенные в приставках буквы, в зависимости от значения;
• Доиндустриалъная экономическая система: становление и закономерности;
• ОБЩЕСТВО КАК РАЗВИВАЮЩАЯСЯ СИСТЕМА;
• Системы случайных величин. 2.3.1 Основные определения.;
• Стохастическая несвязность компонентов случайного вектора;
• Ковариационная матрица линейного преобразования;
• Дисперсия линейной функции случайного вектора;
• Дисперсия дифференцируемой функции случайного вектора;
• Человеческие жертвоприношения;
• Общественное благо - индивидуальная выгода;
• Три степени интенсивности кармы;
• Что бы ни делал Бог - всё к лучшему;
• Ф.И.О. поисковика, обнаружившего останки;
• Станция Литературный квартал ЛИТЕРАТУРНЫЙ;
• Статья 30. Ходатайство о временном вывозе культурных ценностей;
• Статья 53. Оплата экспертизы культурных ценностей;
• Статья 6. Культурные ценности, подпадающие под действие настоящего Закона;
• ПАРЫ СЛОВ ДЛЯ СОСТАВЛЕНИЯ ПРЕДЛОЖЕНИЙ;
• Эпизод I. Тёмные улицы;
• Эпизод IV. Адреналиновый психоз;
• Эпизод V. Последняя доза;