Студенчик - Культура

Поиск по сайту:

• Движущей силой общественного развития является божественное провидение, считают представители _____________ подхода;
• Эмпедокл принадлежит к _____________ как философскому направлению;
• Международная общественная организация, занимающаяся научным исследованием глобальных проблем, называется ___________ клубом;
• Социальное предназначение философии состоит в том, чтобы способствовать решению ______________ проблем;
• Результаты конкретных наук, неполное знание о предмете понимаются как ____________ истина;
• Психологическое (перцептуальное) время связано с __________________ времени индивидом;
• Тип культуры, характеризующийся организованной индустрией потребления и широко разветвленной сетью средств коммуникации, называется ____________ культурой;
• Распространенность и общедоступность являются признаками ______ культуры;
• Восприятие представляет собой форму отражения действительности на ______________ ступени познания;
• Понятие представляет собой форму отражения действительности на ______________ ступени познания;
• Область знания, в которой описываются и изучаются закономерности «второй природы», называется ___________ науками;
• Тема 01. Основания типологии культуры;
• Тема 02. Личность в культуре;
• Раздел 4.Исторические типы культуры;
• Детский сад мы пропускаем. Николай Левашов;
• Философия как учение о целостной личности;
• Иррационализм (нач. 19 в. по сей день);
• Конечен ли мир во времени и пространстве;
• Противоречия французских материалистов;
• Александр Афродизийский;
• Основные философско-исторические идеи эпохи просвещения;
• Клод Адриан Гельвейций. 1715–1771;
• Философская и общественно-политическая мысль эпохи возрождения (середина XIV – XVI в.в.);
• Материалистический аристотелизм;
• Философская мысль в раннем средневековье. Ранняя схоластика (V-XII);
• Зарождение ислама. Образование арабской имерии;
• Мировоззрение и философия,сходства и различия;
• Изучение нового материала (презентация);
• МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ СХОДСТВА ФОРМ;
• Ученики и Стражи порога;
• ВОПРОС 3. Социально-критическая функция философии;
• Диференційований залік;
• Идеи о политике и праве;
• Понятие бессознательного;
• НАСТОЙЧИВОСТЬ / УПОРСТВО;
• ПЕРЕМЕНЫ НАЧИНАЮТСЯ С ВЫБОРА;
• ИНИЦИАТИВА ЛУЧШЕ, ЧЕМ БЕЗДЕЙСТВИЕ;
• ПЕРВЫЙ ШАГ К ЛУЧШИМ РЕЗУЛЬТАТАМ;
• ДВЕ АЛЬТЕРНАТИВЫ, С КОТОРЫМИ МЫ СТАЛКИВАЕМСЯ;
• ДОБИТЬСЯ УСПЕХА ЛЕГКО, НО ТАКЖЕ ЛЕГКО ПРЕНЕБРЕЧЬ ЭТИМ;
• Специальная статья Дуга Фейербаха;
• ДЕЙСТВУЙТЕ БЕЗ ПРОМЕДЛЕНИЯ;
• СТАРАЙТЕСЬ БЫТЬ ПОХОЖИМИ НА ДЕТЕЙ;
• УМЕНИЯ ДЛЯ 21-ОГО СТОЛЕТИЯ;
• ЧТО ТАКОЕ ХОРОШАЯ ЖИЗНЬ?;
• ЧЕТЫРЕ ЧУВСТВА, КОТОРЫЕ МОГУТ ИЗМЕНИТЬ ВАШУ ЖИЗНЬ;
• КНИГИ / БИБЛИОТЕКА / ЧТЕНИЕ;
• СЛЕДИТЕ ЗА СВОИМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ;
• ФОРМУЛА НЕУДАЧИ И УСПЕХА;
• ЛИЧНАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ;
• Организация текущего, промежуточного и итогового контроля знаний студентов;
• ПРАВИТЕЛЬСТВО / ДЕБАТЫ;
• ЖИВИ С ЧУВСТВОМ БЛАГОДАРНОСТИ;
• ИСТОРИЯ ЛИЧНОГО РАЗВИТИЯ ДЖИМА РОНА, КОТОРОМУ ИСПОЛНИЛОСЬ 70 ЛЕТ И КОТОРЫЙ ПРОДОЛЖАЕТ РАСТИ;
• СОЗДАНИЕ УСПЕШНОЙ КОМАНДЫ;
• ДЕВЯТЬ ВЕЩЕЙ БОЛЕЕ ВАЖНЫХ, ЧЕМ КАПИТАЛ;
• СЕГОДНЯ — ЭТО ВЧЕРАШНЕЕ ЗАВТРА;
• ОЦЕНИВАЙТЕ СВОЕ ОКРУЖЕНИЕ;
• ОЦЕНИВАЙТЕ СВОЕ ОКРУЖЕНИЕ. Не приносите свою потребность на рынок, приносите свои умения;
• Буття духовного (ідеального);
• У МІФОЛОГІЧНІЙ ТРІАДІ «ЗАХІД – МАЙДАН – РОСІЯ»;
• Общая характеристика предмета современной философии науки;
• Кризові явища в культурі;
• Культура Византии и Древней Руси;
• Ударение. Слогораздел. Количество слога;
• КОНФУЦИАНСКО-ИСЛАМСКИЙ БЛОК;
• ПОЧЕМУ НЕИЗБЕЖНО СТОЛКНОВЕНИЕ ЦИВИЛИЗАЦИЙ?;
• ЛИНИИ РАЗЛОМА МЕЖДУ ЦИВИЛИЗАЦИЯМИ;
• СПЛОЧЕНИЕ ЦИВИЛИЗАЦИЙ: СИНДРОМ «БРАТСКИХ СТРАН»;
• МОДЕЛЬ ГРЯДУЩЕГО КОНФЛИКТА;
• Том 1. От звёздных русов к осквернённым русским;
• Сущность и разум. Том 3;
• Последнее обращение к человечеству;
• Захват Мидгард-Земли Тёмными Силами;
• Я видел в Аркольне, на Рутте-Земле,;
• Знания эти, были не напрасны. Конечно, от Тёмных Сил трудно ожидать того, чтобы они сожалели об уничтоженных ими;
• Захват Мидгард-Земли Тёмными Силами: Этап Первый;
• На север к великой стране ДААРИИ. Интересно, название реки хоть и изменилось, но корень остался тот же: Ирий — Иртыш;
• Но расплатился Мидгард за свободу,;
• Появление колонии белой расы на Мидгард-Земле;
• Цивилизации Белой Расы на новом месте;
• Первая часть. Нормативно правовые акты;
• ФИЛОСОФИЯ ИДЕИ Г.СКОВОРОДЫ;
• Власть и общество в 20—30-е годы XX века;
• Требования к составлению и оформлению отчета;
• Несколько слов о жизни Н.Ф.Федорова;
• Этапы научной деятельности;
• Критическая философия Канта;
• ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ФИЛОСОФИИ В КИТАЕ;
• ШКОЛЫ В КИТАЙСКОЙ ФИЛОСОФИИ;
• НЕБО И ПРОИСХОЖДЕНИЕ ВСЕГО СУЩЕГО;
• Критическая философия Канта. Иммануил Кант родился в 1724 году в семье ремесленника в Кенигсберге;
• Упадок даосизма в Цинскую эпоху;
• Даосизм в настоящее время. На территории даосского храма Чан Чунь (Вечная Весна) в Ухане При Цинах даосы в;
• Благородство — споено некое сияние, исходящее от добродетели и озаряющее ее обладателей, какого бы происхождения они ни были;
• Кампания «We try harder» для Avis;
• Кампания «Think Small» для Volkswagen;
• Рекламный образ «The Marlboro Man»;
• Ренессанс в Нидерландах представлен двумя поколениями художников;
• ВНИЗ С ГОР, БЕЗ МУДРОСТИ;
• БЛУЖДАЮЩИЙ, ОЗАДАЧЕННЫЙ;
• Я СТАНОВЛЮСЬ «СВАМИ АТМАНАНДОЙ»;
• СВЕТ МИСТИЧЕСКОГО СИЯНИЯ;
• СЕКРЕТЫ ТАНТРЫ ЛЕВОЙ РУКИ;
• Философия древней Индии;
• Иную позицию по отношению к структуре научной теории за-;
• ского понимания теории можно выделить две точки зрения, пред-;
• История развития цивилизаций;
• Философия познания И.Канта;
• III. Для философии необходима наука, определяющая возможность, принципы и объём всех априорных знаний;
• II. Мы обладаем некоторыми априорными знаниями, и даже обыденный рассудок никогда не обходится без них;
• Мифогенная и гносеогенная концепции генезиса философии;
• Структура философского знания;
• Философия в системе культуры;
• Русская религиозная философия конца 19 – начала 20 вв. (Ф. М. Достоевский, Л. Н. Толстой, С. Н. Булгаков, П. А. Флоренский, Н. А. Бердяев);
• Тренировка тела и духа;
• Влияние даосизма на китайскую прозу, живопись, театр;
• Связь даосизма с религией;
• Даосизм как образ жизни;
• Лао-Цзы: миф или реальность;
• Значимость слова «дао» в Китае;
• Даосизм: история возникновения и развитие;
• Проблема человека в философии экзистенциализма;
• Система «критическиой» философии;
• Проблемы теории познания;
• Этическое учение Канта;
• Ренессанс (Возрождение);
• Третий римский период. «Страшный суд»;
• Политическая и правовая мысль даосизма;
• Систематическое учение о нравственности в «Метафизике нравов»;
• Эстетика Канта и его философская антропология;
• СТАНОВЛЕНИЕ НЕМЕЦКОГО ИДЕАЛИЗМА;
• Исследование нравственного закона в «Основоположениях метафизики нравов»;
• Место практической философии в философской системе И. Канта;
• ФИЛОСОФИЯ ИММАНУИЛА КАНТА;
• Теоретическая философия или философская пропедевтика;
• Практическая философия И. Канта;
• Жизнь и основные сочинения Фихте;
• Наукоучение (Wissenschaftslehre);
• Оценка Гегеля Л. Фейербахом и основателями марксизма;
• Конец классической философии эпохи нового времени и переход к новейшей философии;
• Жизнь и сочинения Г.В.Ф. Гегеля;
• Теория знания раннего Шеллинга;
• Философия права и морали;
• Учение о человеке, обществе и его истории;
• Жизнь и творческая эволюция Ф.В.Й. Шеллинга;
• Развитии европейской философской мысли;
• Кризис эмпиризма и новые задачи философии;
• НАУКА ЛОГИКИ КАК «НАУКА О ВЕЩАХ, ПОСТИГАЕМЫХ В МЫСЛЯХ». О ПРИРОДЕ ДИАЛЕКТИЧЕСКОГО;
• ИСТОКИ ВЗЛЁТА ФИЛОСОФИИ В ГЕРМАНИИ В XVIII В;
• Парадигмальные черты философии Нового времени (XVII век);
• НРАВСТВЕННАЯ ФИЛОСОФИЯ;
• О возможности связи вообще;
• IV. О различии между аналитическими и синтетическими суждениями;
• Условия организации и проведения игр;
• политических движениях;
• Отечественной философии, и её проблемы;
• В период возникновения Киевской Руси;
• Критика чистого разума», основные идеи, комментарии;
• Биография жизни, биография творчества;
• Кант – основоположник немецкой классической философии;
• Философия от гегеля до ницше (XIX в.) гегель против канта;
• СВЕТ МИСТИЧЕСКОГО СИЯНИЯ. Зеркало Брахмы;
• Сучасна зовнішньополітична стратегія Індії;
• Белорусская философская мысль;
• Беспроверочные написания корневых гласных;
• Тур «Зимная сказка Карпат»;
• Критерії оцінювання знань і практичних умінь студентів;
• Вторые архангельские гастроли;
• Неоднородная Вселенная;
• Сказ о Ясном Соколе. Прошлое и настоящее;
• Тот, который делает перевёртышей;
• Большой «слоёный пирог»;
• Новые повороты в моей судьбе;
• Проблемы вертикальной эволюции;
• Мои первые архангельские гастроли;
• Чем дальше в «лес», тем больше «дров» 8 страница;
• Чем дальше в «лес», тем больше «дров» 7 страница;
• Жизнь — хороший учитель;
• Красная Армия всех сильней;
• Красная Армия. Окончание;
• Детский сад мы пропускаем;
• Детские годы. Прошлое моего рода;
• Через тернии — к звёздам;
• Первая встреча с паразитами;
• Чем дальше в «лес», тем больше «дров» 4 страница;
• Чем дальше в «лес», тем больше «дров» 5 страница;
• Чем дальше в «лес», тем больше «дров» 6 страница;
• Чем дальше в «лес», тем больше «дров» 3 страница;
• Чем дальше в «лес», тем больше «дров» 2 страница;
• Третье Обращение к человечеству;
• Чем дальше в «лес», тем больше «дров» 1 страница;
• Системная организация материи и современная научная картина мира (2 ч);
• Время человеческого бытия (2 ч);
• Сознание как философская проблема (2 часа);
• Становление категории бытия в западноевропейской философии (2ч);
• Исторические типы мировоззрения и философии (2ч);
• Проблемы антропосоциогенеза (2 ч);
• Диалектика опосредствованного бытия (2 ч);
• Понятие о методологии (2ч);