Каков ваш стиль обучения?

Наконец, изучая организацию, помните о том, что у каждого из нас существует собственный стиль обучения - набор личных предпочтений, развившихся в течение долгого времени, и оп­ределяющих, чему и как нам нравится учиться (7). Некоторые предпочитают учиться на основании твердых фактов, напри­мер, отчетов и аналитических материалов, а другим проще де­лать выводы на основании мнений экспертов.

Некоторые учатся на опыте - они погружаются в работу, действуют и наблюдают, что происходит. Перед тем, как ку­пить новую компьютерную программу, они тестируют ее, что­бы посмотреть, позволяет ли она сделать то, что им нужно. Другие же используют концептуальный подход, предпочитая сначала понаблюдать, а потом разработать собственную модель ситуации. Такие люди прежде всего читают инструкции.

Чтобы лучше понять, каков ваш стиль обучения, выполните упражнение, приведенное в разделе "Оценка стиля обучения".

Не бывает правильных или неправильных стилей обуче­ния. Каким бы ни был ваш стиль, у него есть и преимущества, позволяющие быстро приобретать и сохранять новые знания, и недостатки, создающие "слепые пятна" и препятствующие при­обретению новых знаний. Это - плохая новость. А хорошая но­вость - в том, что стили обучения описывают лишь некоторые предпочтения, а не судьбу, и вполне возможно корректировать свой подход к обучению. Поэтому, создавая план обучения во время переходного периода, необходимо оценить преимущест­ва и недостатки своего стиля обучения.

Если ваш стиль обучения не соответствует ситуации, выяс­ните, как это компенсировать. Для этого нужно проявить само­дисциплину, и, если этого требует ситуация, действовать вопреки привычным установкам. Также будет полезным объ­единиться с теми, у кого другой стиль обучения, и обратиться к социальным сетям с людьми, имеющими разные дополняющие стили обучения.

Оценка стиля обучения

В целом, вы в первую очередь обращаете внимание на объективные данные (цифры и результаты исследований), или на субъективные мнения (оценки экспертов и наблюдения других)? (Скорее всего, вы уделяете внимание и тому, и другому, но чему больше доверяете?)

______ Объективные данные_________ Субъективные мнения

В целом, вы предпочитаете учиться, погружаясь в ситуацию (экспериментальный стиль обучения) или, прежде чем что-то делать, какое-то время наблюдаете (концептуальный стиль обучения)? (И снова, скорее всего, вы уделяете внимание и тому, и другому, но что для вас более естественно?)

______ Сразу погрузиться в ситуацию

______ Сначала понаблюдать

Какие "слепые пятна" может создать ваш стиль обучения в течение переходного периода?

Заключение

Действия Сандры Мартин - образец идеального лидерства. Войдя в сложную кризисную ситуацию почти без подготовки, она продемонстрировала, как важно планировать процесс обу­чения. Если бы она игнорировала потребности и мнения персо­нала и предположила, что ей известны все ответы, ее команда, конечно же, не достигла бы таких выдающихся успехов.

Самый важный урок этой главы таков: даже идеальный план обучения будет постоянно меняться. Цели и стратегия обучения неизбежно будут изменяться, по мере того, как вы будете боль­ше узнавать об организации и о том, чему еще вам стоит учить­ся. Время от времени возвращайтесь к этой главе, чтобы заново оценить цели обучения и составить новый план обучения.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Каков ваш план обучения?

2. Вам достаточно понять техническую сторону работы организации, или нужно понять ее культуру и политику?

3. На основании того, что вы знаете в настоящий момент, составьте список вопросов для дискуссий с сотрудниками организации. Если вы начали выдвигать гипотезы о ситуации, то каковы они, и как вы будете их тестировать?

4. Какие люди и группы дадут вам самые полезные ответы на интересующие вас вопросы?

5. Как увеличить эффективность процесса обучения? Какие методы могут дать больше информации о том, во что лучше всего инвестировать ваше время и энергию?

Поиск по сайту: