Розділ II. Класифікація, діагностика: загальні положення

Урс Бауманн, Майнрад Перре

Клінічна психологія

(Urs Baumann, Meinrad Perrez "Lehrbuch Klinische Psychologie — Psychotherapie", 1998)

Дана книга є чудовим зразком поєднання учбового і наукового жанрів літератури по клінічній психології, а також є прекрасним довідником. Вона підготовлена провідними теоретиками і клініцистами Швейцарії, Австрії і Німеччини на основі биопсихосоциальной моделі психічних розладів. У книзі детально аналізуються різні психодіагностичні і терапевтичні методики, описуються парадигми і коментуються результати класичних і новітніх експериментів. Дане видання готувалося за сприяння Психоневрологічного інституту ім. Бехтерева (Санкт-Петербург). Книга призначена для представників психологічних і медичних спеціальностей.

Зміст

Передмова

Загальна частина

Розділ I. Загальні положення

Розділ 1. Основні поняття — введення

1. Поняття клінічної психології

1.1. Визначення, основні положення

1.2. Поняття розладу і виду розладу (розлади психічні і соматичні)

1.3. Клінічна психологія і суміжні дисципліни

1.4. Клінічна психологія і психотерапія

2. Історія клінічної психології

3. Структура клінічної психології

4. Структура книги

4.1. Загальні розділи книги

4.2. Приватні розділи книги

5. Література

Розділ 2. Психічне здоров'я, психічна хвороба, психічний розлад

1. Хвороба, погане самопочуття, роль хворого

2. Загальне поняття хвороби як моделі

3. Застосування моделі хвороби

4. Визначення хвороби і здоров'я

4.1. Хвороба і здоров'я

4.2. Погане самопочуття і хороше самопочуття

4.3. Роль хворого і роль здорового

4.4. Причини хвороби і причини здоров'я

5. Застосування моделі хвороби до поведінки, що відхиляється від норми

5.1. Про історію моделі хвороби

5.2. Модель хвороби в психіатрії і психоаналізі

5.3. Психологічні концепції розладу

5.4. Соціально-наукові концепції розладів

5.5. Гуманістичні концепції розладу

5.6. Інші концепції розладів

6. Література

Розділ 3. Науково-теоретичні основи класифікації, етіології і діагностики

1. Введення

2. Класифікація

3. Етіологія

3.1. Дедуктівно-номологичеськие пояснення

3.2. Диспозиційні пояснення

3.3. Історико-генетичні пояснення

3.4. Пояснення «Як могло трапитися, що...»

3.5. Недосконалі пояснення

3.6. Перформатівниє пояснення

3.7. Психологічні пояснення з погляду змісту

4. Діагностика

5. Література

Розділ 4. Науково-теоретичні основи клинико-психологической інтервенції

1. Введення

2. Різні види знання: номологическое, номопрагматическое і фактичне знання

2.1. Номологичеськоє знання

2.2. Номопрагматічеськоє (технологічне) знання

2.3. Фактичне знання

3. Інші стандарти знання

4. Психотерапевтичні методи як технологічні правила

5. Психотерапія — застосування теорій психології?

6. При яких передумовах психотерапевтичний метод слід вважати науково обгрунтованим?

7. Номологичеськоє і технологічне знання як основа для практичних дій

8. Як наукове знання впливає на практичні дії?

9. Нормативні аспекти терапевтичних дій

10. Чи може бути наукове обгрунтування раз і назавжди?

11. Література

Розділ 5. Етика в клінічній психології

1. Введення

1.1. Місце етики в системі освіти: Передача етичній компетентності

1.2. Загальне і приватне

2. Що дає етика клінічної психології

2.1. Передумови етики

2.2. Етичне осмислення практики

2.3. Здійснення етичної орієнтації в практиці

2.4. Сприяння придбанню етичної компетентності: освіта, спеціалізація і підвищення кваліфікації

2.5. Следствія етики: оцінка застосування етичних стандартів

3. Інструменти етичного аналізу

4. Етика в конфліктних сферах клінічної психології

4.1. Дослідження

4.2. Діагностика

4.3. Консультування і терапія

5. Дослідження етики в клінічній психології

6. Програмні пропозиції

7. Література

Розділ II. Класифікація, діагностика: загальні положення

Розділ 6. Класифікація

1. Методичні зауваження

2. Системи класифікації індивідів з психічними розладами

2.1. Загальні положення

2.2. МКБ — система класифікації ВІЗ

2.3. ICIDH — Міжнародна класифікація пошкоджень, розладів і захворювань, що приводять до позбавлення працездатності

2.4. DSM — система класифікації Американської психіатричної асоціації

2.5. Багатоосьова система для дітей і підлітків

2.6. Методи обстеження

2.7. Критика діагностичних систем при психічних розладах

3. Класифікація ознак

4. Література

Розділ 7. Клинико-психологическая діагностика: загальні положення

1. Функції клинико-психологической діагностики

2. Діагностичні концепції

2.1. Діагностичний процес — діагностика як процес вирішення проблеми

2.2. Діагностика властивостей

2.3. Діагностика поведінки (Основи діагностики поведінки. Схеми аналізу поведінки. Оцінка)

2.4. Зв'язок діагностики властивостей з діагностикою поведінки

3. Вимірювання змін

4. Мультімодальность як основний принцип діагностики

4.1. Мультімодальность: площини даних

4.2. Мультімодальность: джерела даних

4.3. Мультімодальность: методи дослідження (Систематика методів дослідження. Психологічні тести і інші форми отримання даних. Індивідуальна діагностика і діагностика міжособових систем. Облік даних в природному оточенні: польова діагностика)

4.4. Мультімодальность: конструкты

4.5. До проблематики мультимодальности

5. Завершальні зауваження

6. Література

Поиск по сайту: