VII. ПЕДАГОГІЧНА ПРАКТИКА

Педагогічна практика у середніх навчальних закладах є обов’язковим компонентом процесу фахової підготовки майбутніх педагогів, важливим етапом їхнього професійного зростання.

Для студентів філологічних факультетів денної форми навчання практика з іноземної мови відбувається у терміни передбачені навчальним планом.

Метою практики є розвиток професійної компетентності майбутнього вчителя іноземної мови (ІМ), а саме його вміння здійснювати практичну діяльність з навчання іноземної мови у різних типах загальноосвітніх навчальних закладів (ЗНЗ) на базі сформованої у них іншомовної комунікативної компетентності та знань теоретичних положень методики, педагогіки і психології; усвідомлення ними професійної значущості цих знань; забезпечення практичного пізнання студентами закономірностей професійної діяльності та оволодіння способами її організації; вміння вирішувати конкретні методичні завдання відповідно до умов педагогічного процесу; виховання потреби систематично поновлювати власні знання і творчо застосовувати їх; подальший розвиток дослідницьких умінь у конкретній професійній діяльності.

Основними завданнями педагогічної практики майбутніх вчителів іноземної мови є:

- виховання інтересу до професійної діяльності вчителя, професійно значущих якостей особистості вчителя та компетентностей, що передбачено галузевими стандартами;

- закріплення та поглиблення теоретичних знань, отриманих студентами у процесі вивчення лінгвістичних, психолого-педагогічних дисциплін та методики викладання іноземних мов;

- формування і розвиток професійних умінь та навичок;

- ознайомлення із сучасним станом навчально-виховної роботи у закладах освіти, передовим педагогічним досвідом;

- дослідження актуальних проблем навчання та виховання учнів, професійного становлення вчителя;

- формування адекватної професійної самооцінки майбутніх вчителів.

Під час педагогічної практики майбутні вчителі мають навчитися:

- планувати та організовувати навчально-виховний процес, виходячи із загальної мети освіти з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей учнів, соціально-педагогічних умов класу, матеріального забезпечення школи;

- вивчати особистість школяра і колектив учнів з метою діагностики та проектування їхнього подальшого розвитку;

- проводити уроки та виховні заходи, використовувати різні форми і методи організації навчально-пізнавальної, трудової, громадської, художньо-творчої, ігрової діяльності учнів, організовувати колектив дітей на виконання поставлених завдань;

- співпрацювати з учнями, учителями, класними керівниками, вихователями, представниками шкільних адміністрацій, батьками у вирішення навчально-виховних та організаційних проблем;

- досліджувати професійні проблеми, аналізувати отримані результати та корегувати власну педагогічну діяльність.

Керівництво педагогічною практикою здійснюють методисти фахових та психолого-педагогічних кафедр університету, досвідчені вчителі та класні керівники шкіл у відповідності з Положенням про проведення практики студентів Ніжинського державного університету імені Миколи Гоголя.

Підсумки педагогічної практики проводяться у три етапи: на засіданні педагогічної ради школи, при перевірці методистами університету звітної документації та проведенні співбесід зі студентами, на факультетській підсумковій конференції з практики.

ЗМІСТ ПРАКТИКИ

Протягом терміну проходження педагогічної практики студенти виконують такий зміст роботи:

На початковому етапі

- беруть участь у настановчій конференції в університеті;

- знайомляться з адміністрацією, класним керівником, класами учнів, вчителем англійської мови;

- ознайомлюються зі специфікою роботи вчителя англійської мови;

- ознайомлюються із системою планування та розкладом занять з англійської мови;

- ознайомлюються з тематичними та поурочними планами вчителів англійської мови;

- відвідують заняття, що проводяться вчителем англійської мови;

- складають тематичний план серії занять.

На основному етапі

- розробляють плани-конспекти занять з англійської мови спільно з методистом (учителем), або спираючись на їх консультації;

- проводять не менше 5 занять англійської мови;

- відвідують заняття англійської мови студентів-практикантів своєї бригади, здійснюють їх аналіз;

- розробляють план-конспект позакласного заходу з англійської мови спільно з методистом (учителем), або спираючись на їх консультації;

- проводять позакласний захід з англійської мови та здійснюють його аналіз;

- виготовляють дидактичні матеріали до занять.

На заключному етапі

1) готують звітні матеріали з англійської мови:

- підсумки практики з рекомендованою оцінкою, завірені печаткою школи та підписом директора;

- 5 конспектів занять з англійської мови з виготовленим до них дидактичним матеріалом. Конспекти мають бути завірені підписом учителя англійської мови (оформлені на папері формату А4, вкладені у папку);

- виготовлені дидактичні матеріали до занять з англійської мови;

- конспект позакласного заходу з англійської мови із самоаналізом. Конспект має бути завірений підписом учителя англійської мови (оформлений на папері формату А4, вкладений у папку);

2) здають звітну документацію з англійської мови методисту;

3) захищають свій звіт з практики на педагогічній раді школи та заключній конференції в університеті.

Додаток №1

Поиск по сайту: