Организация учебно-тренировочного процесса в спортивных школах

Спортивная школа организует работу с обучающимися в те­чение календарного года. Начало и окончание учебного года за­висит от специфики вида спорта, календаря спортивных соревно­ваний, периодизации спортивной подготовки и устанавливается администрацией. В каникулярное время спортивные школы мо­гут открывать в установленном порядке спортивные, спортивно-оздоровительные лагеря с круглосуточным или дневным пребы­ванием.

Учебно-тренировочные занятия в отделениях по видам спорта спортивной школы проводят в соответствии с годовым учебным планом, рассчитанным на 46 рабочих недель непосредственно в условиях спортивной школы и дополнительно 6 недель -в условиях оздоровительного лагеря спортивного профиля и (или) по индивидуальным планам обучающихся на период их активно­го отдыха.

Основными формами учебно-тренировочного процесса явля­ются: групповые учебно-тренировочные и теоретические заня­тия; работа по индивидуальным планам (на этапах спортивного совершенствования и высшего спортивного мастерства); медико-восстановительные мероприятия; тестирование и медицинский контроль; участие в соревнованиях, учебно-тренировочных сбо­рах; инструкторская и судейская практика учащихся.

Подготовку спортсменов по различным видам спорта в обра­зовательных учреждениях дополнительного образования детей, образовательных учреждениях среднего профессионального об­разования и других организациях, осуществляющих деятель­ность в области физической культуры и спорта, проводят в соот­ветствии с учебно-тренировочными программами. Организация учебно-тренировочной деятельности без использования учебно-тренировочных программ подготовки спортсменов не допус­кается.

Программы подготовки спортсменов разрабатываются трене­рами-преподавателями спортивных школ на основе программно-методических документов и утверждаются на тренерских советах отделений, а также директором спортивной школы.

Расписание занятий (тренировок) составляется администраци­ей спортивной школы по представлению тренера-преподавателя в целях установления наиболее благоприятного режима трениро­вок, отдыха занимающихся, обучения их в общеобразовательных и других учреждениях.

Штатное расписание спортивной школы определяют само­стоятельно в зависимости от целей и задач, финансовых возмож­ностей, учета квалификации работников, определяемой на осно­ве тарифно-квалификационных характеристик, установленных для работников физической культуры и спорта, а также расчета количественного состава занимающихся, попадающих по уров­ню мастерства и стажу занятий на те или иные этапы подготовки в текущем учебном году.

Среди инструментов организационно-методического управ­ления важная роль принадлежит разработке и обоснованию ос­новных направлений деятельности, которые должны быть пред­ставлены в документации по планированию и учету работы спортивной школы.

Основным документом, регламентирующим работу спор­тивной школы в течение учебного года, является Годовой план спортивной школы, утверждаемый вышестоящей организацией. Он включает: задачи на учебный год; разделы организационной, учебной, спортивно-массовой, воспитательной и агитационной, финансово-хозяйственной работы; медицинское обеспечение уча­щихся; повышение квалификации кадров; задачи в работе с роди­телями и с общеобразовательной школой.

В раздел учебной работы должны быть включены: расчет коли­чественного состава занимающихся, попадающих по уровню ма­стерства и стажу занятий на те или иные этапы подготовки в теку-

щем учебном году; распределение нагрузки тренерам и уточнение списочного состава их групп; утверждение программ подготовки спортсменов; расписание занятий, график участия в соревновани­ях, учебно-тренировочных сборах и т.д.

В разделе воспитательной работы планируют беседы и диспу­ты на морально-этические темы, встречи с победителями и при­зерами крупнейших международных и республиканских сорев­нований, проведение с ними совместных тренировочных занятий, показательные выступления учащихся в спортивных и обще­образовательных школах, проведение открытых первенств УОР, СДЮШОР и ШВСМ с приглашением спортсменов из различных спортивных школ региона и т.д. В числе других особого внимания заслуживает направление, которое связано с поддержанием кон­тактов с выпускниками спортивной школы.

Эффективность управления подготовкой юных спортсменов во многом определяется профессиональной подготовленностью тренерско-преподавательского состава. Поэтому работа по повы­шению квалификации тренеров является весьма существенным звеном в деятельности спортивных школ. Она осуществляется в основном через проведение открытых тренировочных занятий и методическую учебу. Опыт работы многих школ показывает, что одна из действенных форм повышения знаний - ежемесячные методические занятия с докладами тренеров по запланированной на год тематике. После обсуждения и внесения корректив тренер готовит реферат, который хранится в методическом кабинете. Такой подход дает возможность в сравнительно короткий срок накопить ценный материал, включающий в себя не только совре­менную научно-методическую информацию, но и опыт работы са­мих тренеров. Другая форма повышения знаний - все шире прак­тикуемая в настоящее время на занятиях стажировка ведущих специалистов на учебно-тренировочных сборах и в спортивно-оздоровительных лагерях.

Организационные аспекты управления тесно связаны с приня­тием определенных решений. В целях практического осуществле­ния их коллегиальности в спортивных школах под председатель­ством директора создается педагогический совет, в состав которого входят заместители директора, старшие тренеры-преподаватели, инструкторы-методисты, медицинские работники, представители спортивных организаций и родительского комитета. Педагогиче­ский совет собирается не реже одного раза в квартал и обсуждает

основные вопросы работы школы, опыт подготовки юных спортс­менов, итоги деятельности по различным направлениям. В отде­лениях по видам спорта создаются тренерские советы, которые анализируют методику подготовки, обсуждают комплектование команд и т.д.

Врачебный контроль за занимающимися на этапе начальной подготовки, включая спортивно-оздоровительные группы, осу­ществляет врач спортивной школы, а при его отсутствии - ка­бинет врачебного контроля соответствующей территориальной поликлиники.

Врачебный контроль за обучающимися, начиная с учебно-тренировочного этапа подготовки, осуществляет врачебно-физкультурный диспансер не менее двух раз в год, а также дополни­тельные медицинские осмотры перед участием в соревнованиях и после болезней и травм. Кроме того, необходимо вести контроль по использованию занимающимися фармакологических средств. В случае наличия в спортивной школе штатных медицинских работников рекомендуется возложить на них непосредственный медицинский контроль за учебно-тренировочным процессом и в период соревнований.

? Вопросы и задания для самоконтроля

1. Что понимается под термином «спортивные резервы»?

2. Какая группа спортсменов составляет действующий резерв?

3. Какой контингент спортсменов входит в категорию ближайшего резерва?

4. Кто составляет потенциальный спортивный резерв?

5. На каких методических основах строится подготовка спортивного резерва?

6. Какие организации входят в структуру спортивного движения в Рос­сии?

7. Какие организации ведут непосредственную подготовку спортивно­го резерва?

8. Что представляет собой ДЮКФП? С каким контингентом и как они осуществляют работу?

9. Что такое ДЮСШ? При каких организациях и каким образом они осуществляют свою работу? Какие группы в них могут быть открыты?

10.Что представляет собой СДЮШОР? Что является основным пока­зателем их деятельности? Какие группы могут быть в них открыты?

11. Что представляет собой организационная структура УОР?

12. Как и где открываются спортивные классы? Каков характер их ра­боты?

13. Что представляет собой ШВСМ? С каким контингентом осущест­вляется в них работа? Какие группы могут быть открыты в ШВСМ?

14. Что представляет собой МЦОП? С каким контингентом осущест­вляется в них работа?

15. Каковы условия зачисления и перевода спортсменов на разные эта­пы подготовки в спортивных школах?

16. Что представляет собой годовой план спортивной школы? Какие разделы в него включаются? Как осуществляется по ним: работа?

17. Какие формы учебно-тренировочной работы имеют место в спортив­ных школах? Как она проводится?

18. Кто разрабатывает и утверждает программы подготовки спортсменов и расписание занятий?

19. Как осуществляется медицинский контроль?

ГЛАВА 21

Поиск по сайту: