Определение и классификация спортивных резервов в Российской Федерации на современном этапе

Развитие спорта и спортивного движения в нашей стране всег­да рассматривалось как дело государственной важности. Перед системой спортивных школ стояли и стоят две основные зада­чи - воспитание здорового подрастающего поколения и подготов­ка резерва для спорта высших достижений.

Понятие «спортивные резервы» в широком смысле слова не­разрывно связано с социально обусловленными факторами, вклю­чающими всю совокупность достижений общества в воспитании

молодежи, развитии массовой физической культуры и спорта, а также демонстрации высшего спортивного мастерства, завое­вании ведущих позиций на международной спортивной арене. В более узком понимании, спортивные резервы - это спортсмены, достигшие определенного, в соответствии с возрастом и постав­ленными задачами, уровня мастерства и охваченные современ­ными организационно-методическими формами подготовки, обеспечивающими дальнейший рост спортивных результатов.

В настоящее время принята следующая классификация спор­тивных резервов.

Действующий резерв - контингент перспективных спортс­менов высокого класса, являющихся кандидатами или членами сборных команд страны. Они должны соответствовать уровню требований мастеров спорта международного класса, успешно вы­ступать на чемпионатах мира, Европы и других международных соревнованиях олимпийского цикла.

Ближайший резерв - контингент одаренных спортсменов, спо­собных в течение олимпийского цикла пополнить число канди­датов в сборные команды страны. При определении ближайшего спортивного резерва учитывается комплекс показателей, опреде­ляющих дальнейший рост спортивных результатов, а также воз­можность успешного выступления на юношеских и юниорских первенствах мира, Европы и других международных и всероссий­ских соревнованиях. В характеристике ближайшего резерва учи­тываются возрастные требования к спортсменам, стажу трениро­вочной и соревновательной подготовки, соответствие модельным характеристикам.

Потенциальный резерв - контингент юных спортсменов, за­нимающихся тем или иным видом спорта в ДЮСШ, СДЮШОР, ШВСМ, УОР, спортивных секциях общеобразовательных школ, спортивных коллективах.

Современная подготовка спортивных резервов ведется на основе научно-методических положений, разработанных отече­ственными учеными. Результаты исследований последних лет внесли положительный вклад в совершенствование организа­ционно-методических основ подготовки юных спортсменов. Основные методические положения предусматривают преем­ственность задач, средств и методов занятий с детьми, подрост­ками, юношами, юниорами и взрослыми, неуклонный рост объ­ема средств общей и специальной подготовки при соблюдении

оптимального их соотношения на разных квалификационно-возрастных этапах, должную взаимосвязь объема и интенсивно­сти тренировочных нагрузок, строгое соблюдение принципа по­степенности в процессе многолетней тренировки. Эти положения составляют основу программно-методических документов, регла­ментирующих работу спортивных школ различного типа.

К основным программно-методическим документам, регла­ментирующим работу спортивных школ относятся: Методиче­ские рекомендации по организации деятельности спортивных школ в Российской Федерации, Типовое положение об учреж­дении дополнительного образования детей, Федеральный закон «О физической культуре и спорте в Российской Федерации», закон Российской Федерации «Об образовании», типовые обра­зовательные программы по видам спорта для спортивных школ и училищ олимпийского резерва, Единая всероссийская спортив­ная классификация и правила соревнований по видам спорта (где, в частности, оговаривается использование того или иного инвен­таря в зависимости от возраста занимающихся). Эти и ряд других документов определяют нормативно-правовые, организационно-управленческие, научно-методические и материально-техничес­кие стороны работы спортивных школ.

Наряду с этим к программно-методическим документам следу­ет отнести разработанную федеральным органом исполнительной власти в области физической культуры и спорта и утвержденную Правительством Российской Федерации в августе 2009 г. Страте­гию развития физической культуры и спорта в Российской Феде­рации на период до 2020 года.

Вопросы, связанные с открытием школ и руководством ими, подбором и расстановкой кадров, ведением документальной от­четности, являются организационными вопросами. К методиче­ским вопросам относятся: порядок комплектования контингента учащихся спортивных школ, организация учебно-тренировочного процесса, регламентация режимов учебно-тренировочной работы и набора в группы, планирование подготовки спортивных резер­вов и др.

Спортивным школам рекомендовано организовывать образо­вательный и учебно-воспитательный процесс в соответствии с на­учно разработанной системой многолетней спортивной подготов­ки, обеспечивающей преемственность задач, средств и методов, организационных форм подготовки спортсменов всех возрастных групп.

Поиск по сайту: