Розділ 31. Мотиваційні розлади

Класифікація і діагностика

Райнхард Пекрун

Поняття мотивації

Традиційно мотивація завжди визначалася як психічна «сила», лежача в основі спрямованості, інтенсивності і стійкості поведінки (Heckhausen, 1989). Але з розвитком когнітивного напряму в науці це гіпотетично-абстрактне поняття мотивації останніми роками було конкретизоване. Під мотивацією почали розуміти визначені, такі, що готують дії когниции, раніше всього бажання і наміру зробити які-небудь дії (Gollwitzer, 1996; Pekrun, 1988). Крім того, необхідно брати до уваги можливість несвідомої активації програм поведінки (які, наприклад, можуть лежати в основі ненамеренно-спонтанной зміни теми розмови в ході невимушеного спілкування; ср. Norman & Shallice, 1986; Sokolowski, 1996). У цьому сенсі можна розрізняти декларативну мотивацію (бажання виконати які-небудь дії, наміри) і процедурну мотивацію (активований стан програм поведінки, що зберігаються в пам'яті).

Правда, в німецькомовних країнах поняття мотивації часто уживається і у вужчому сенсі, відповідно до якого когнітивні процеси формування наміру зробити дію розглядаються як мотивація, а наміри і контроль над їх реалізацією, навпаки, як «воля» (Volition) (див. Kuhl & Heckhausen, 1996).

Розрізняні за своїм змістом види мотивації націлені на різні дії або їх цілі. Найбільш важливими є перш за все чотири великих, частково пересічних змістовних класу людської мотивації: а) мотивація, обумовлена потребами (мотивація, направлена на задоволення потреб організму, таких як голод, спрага, потреба уві сні і т. д.); би) соціальна мотивація (наприклад, мотивація до близькості з іншими людьми, застосуванню влади, агресії або просоціальним відносинам); у) мотивація досягнення; г) мотивація, віднесена до самого собі (наприклад, мотивація, направлена на реалізацію цілей, пов'язаних з ідентичністю). Разом з цими можуть грати певну роль і інші види мотивації (наприклад, релігійна мотивація).

Класифікація

Так само як і в емоційній сфері, розрізняються: а) мотиваційні розлади самі по собі, би) мотиваційні розлади як компоненти складніших синдромів, а також в) мотиваційні розлади як причини інших розладів (наприклад, а) недостатня дезактуализация «дегенерированных», нездійсненних намірів, би) стійкі дегенерированные интенции як складова частина депресії і в) стійкість таких интенций, що є причиною «паралічу» дій). Мотиваційні розлади полягають в тому, що зміст, частота або інші параметри (див. нижчий) мотивації неадекватні, оскільки вони самі або їх наслідки розцінюються як відхилення від норми. Мотиваційні розлади можуть бути класифіковані по різних параметрах.

Зміст. Мотиваційні розлади можна систематизувати перш за все за змістом відповідній мотивації (а також за змістом витікаючих з неї дій). Як види мотивації, що мають зміст, що відхиляється від норми, можна оцінити наступні, направлені на дії, які а) знаходяться під накладеним суспільством табу (наприклад, в області сексуальних збочень) і/або б) заподіюють збиток іншим особам або самій людині (наприклад, у сфері агресивної мотивації).

Частота, інтенсивність і стійкість. Мотивацію будь-якого вигляду можна назвати порушеною в тому випадку, якщо вона з'являється часто, інтенсивно і тривало в збиток іншої мотивації і діям (приклад: зловживання психоактивними речовинами приводить до того, що людина перестає піклуватися про себе і спілкуватися з іншими людьми). Разом з такою надмірною мотиваційною частотою, інтенсивністю і стійкістю розладу можуть полягати також і в недоліку цих параметрів (наприклад, індиферентність у сфері діяльності).

Параметри якості процесу. Мотиваційні розлади можуть виражатися в якісному недоліку параметрів формування бажань і намірів. Вирішальними тут є перш за все (частково залежні один від одного) параметри рефлексії (когнітивне опосредование, обдуманість), суб'єктивної раціональності і контролю над формуванням і реалізацією бажань і намірів (мотиваційний контроль; пояснення див. в розділі 31.2). Двома типовими можливостями розладу є: а) недостатня рефлексія при одночасно недостатньому контролі над бажаннями, намірами і діями («імпульсна») і б) дуже висока рефлексія при недостатньому контролі над бажаннями, намірами і діями (надмірна фіксація на актуальному стані речей) (див. Kuhl & Beckmann, 1994). З надмірної або недостатньої рефлексії і контролю над мотивацією можна вивести параметри розладу вищого порядку (наприклад, частота зміни мотивації і активності, які в надмірній формі теж є складовою частиною «імпульсної»).

Мотиваційні розлади як компоненти синдромів. Майже все психопатологически важливі синдроми супроводжуються мотиваційними розладами. Прикладами можуть служити депресія (надмірна орієнтація на актуальний стан речей); недостатнє формування бажань; відсутність контролю над бажаннями, намірами і діями; манія (нерефлективне, ірраціональне (тобто не адекватне реальності) формування мотивації; надмірне формування бажань при недоліку їх стійкої, цілеспрямованої реалізації); нав'язливі розлади і патологічні потяги (характеризуються нерефлективним формуванням мотивації, а також надмірною, такою, що заподіює шкоду самому суб'єктові частотою виникнення специфічних патернів мотивації і дій), а також особові і поведінкові розлади після певних мозкових травм (наприклад, в префронтальных областях кори головного мозку або в гиппокампе; ср. Goschke, 1996; Kuhl, 1996).

Деякі психіатричні класифікації вводять і власні категорії для деяких мотиваційних розладів. Наприклад, в DSM-IV приведена така категорія, як «розлад контролю над імпульсами» (вона включає, крім іншого, патологічний потяг до азартних ігор, клептоманію і піроманію).

Діагностика

Так само як і у сфері емоцій, безпосередня діагностика мотивації грунтується на тих даних, які повідомляє сам клієнт. При цьому користуються головним чином наступними методами.

Інтерв'ю і опитувальники. Основним джерелом інформації є клінічне інтерв'ю. Для деяких видів мотивації (наприклад, мотивації досягнення і агресивної мотивації) розроблені додаткові методи опитувальників (наприклад, Petermann & Petermann, 1980). Нарешті, конструкты мотивації і дій є складовими частинами майже всіх загальних особових опитувальників.

Проектні методи. Діагностика вже існуючих, індивідуально типових мотивів здебільшого використовує проектні методи, які спочатку були розроблені для сфери мотивації досягнення (див. прим. 31.1.1), а зараз використовуються і для інших сфер (див. Heckhausen, 1989; Burkhardt, Zumkley & Kornadt, 1987). Перевагою цих методів є те, що мета тесту залишається невідомою випробовуваному, і тому знижується кількість відповідей, даних ним з погляду соціальної бажаності, недоліком — спірна, валидность проектного підходу, на якому базуються ці методи, що дискутує (див. Asendorpf, 1994; King, 1995).

Примітка 31.1.1. Грати мотивації досягнення

Найменування, автор

Leistungsmotivations-Gitter (Schmalt, 1976а).

Область застосування

Діагностика мотивів досягнення у формі «надії на успіх» і «страху перед невдачею» у дітей починаючи з третього класу.

Структура методу

Структурований проектний метод. У тесті пропонуються у форматі «ситуація-реакція» 18 різних ситуацій досягнення (наприклад, учень робить перед класом доповідь). Дано також 18 висловів (наприклад, «він думає, що він з цим справиться») поодинці на кожну ситуацію, причому вказано, яким ситуаціям вони відповідають.

Критерії якості:

-Надійність: коефіцієнти ретестовой надійності різних значень мотивів лежать між 0,60 і 0,93 (при інтервалах в 2 і 8 тижнів), а коефіцієнти консистентности — близько 0,90.

- Валідность: приводяться сприятливі значення интеркорреляций і коефіцієнтів дивергентної валидности (слабкі кореляції із значеннями за шкалою брехні). Навпаки, коефіцієнти критерійною і теоретичною конструктной валидности дуже низькі (Schmalt, 1976b).

- Норми: для дітей від третього до п'ятого класу (N = 498).

---

Інші методи. Непрямі відомості щодо мотиваційних розладів можуть бути отримані за допомогою інших діагностичних методів. Наприклад, такого, як спостереження за поведінкою. Правда, якщо робити вивід про основоположну мотивацію, спираючись на надмірну або недостатню поведінку (наприклад, розлади соціальної поведінки), що спостерігається, то необхідно враховувати, що поведінкові розлади не обов'язково грунтуються на мотиваційних розладах, а можуть виникати, наприклад, і через нестачу компетентності (при интактной мотиваційній сфері). Таким чином, вивід щодо мотиваційних розладів на підставі даних про поведінку можна зробити, як правило, тільки за наявності додаткової інформації.

Література

Asendorpf, J. (1994). Zur Mehrdeutigkeit projektiver Testergebnisse: Motiv-Projektion oder Thema-Sensitivitдt? Zeitschrift fьr Differentielle und Diagnostische Psychologie, 15, 155-165.

Burkhardt, K., Zumkley, H. & Kornadt, H.-J. (1987). Das Aggressions-Motiv-Gitter: Konstruktion und erste Ergebnisse. Diagnostica, 33, 339-353.

Gollwitzer, P. (1996). Das Rubikonmodell der Handlungsphasen. In J. Kuhl & H. Heckhausen (Hrsg.), Motivation, Volition und Handlung (Enzyklopдdie der Psychologie, Serie Motivation und Emotion, Bd. 4, S. 531-582). Gцttingen: Hogrefe.

Goschke, T. (1996). Wille und Kognition: Zur funktionalen Architektur der intentionalen Handlungssteuerung. In J. Kuhl & H. Heckhausen (Hrsg.), Motivation, Volition und Handlung (Enzyklopдdie der Psychologie, Serie Motivation und Emotion, Bd. 4, S. 583-663). Gцttingen: Hogrefe.

Heckhausen, H. (1989). Motivation und Handeln (2. Aufl.). Berlin: Springer.

King, L. A. (1995). Wishes, motives, goals, and personal memories: Relations of measures of human motivation. Journal of Personality, 63, 985-1007.

Kuhl, J. (1996). Wille und Freiheitserleben: Formen der Selbststeuerung. In J. Kuhl & H. Heckhausen (Hrsg.), Motivation, Volition und Handlung (Enzyklopдdie der Psychologie, Serie Motivation und Emotion, Bd. 4; S. 665-765). Gцttingen: Hogrefe.

Kuhl, J. & Beckmann, J. (Eds.). (1994). Volition and personality: action versus state orientation. Gцttingen: Hogrefe.

Kuhl, J. & Heckhausen, H. (Hrsg.). (1996). Motivation, Volition und Handlung (Enzyklopдdie der Psychologie, Serie Motivation und Emotion, Bd. 4). Gцttingen: Hogrefe.

Norman, D. A. & Shallice, T. (1986). Attention to action. Willed and automatic control auf behavior. In R. J. Davidson, G. E. Schwarz & D. Shapiro (Eds.), Consciousness and self-regulation. Advances in research and theory (Vol. 4; pp. 1-18). New York: Plenum.

Pekrun, R. (1988). Emotion, Motivation und Persцnlichkeit. Mьnchen: Psychologie Verlags Union.

Petermann, F. & Petermann, U. (1980). Erfassungsbogen fьr aggressives Verhalten in konkreten Situationen (EAS). Braunschweig: Westermann.

Schmalt, H. D. (1976a). Das LM-Gitter. Gцttingen: Hogrefe.

Schmalt, H. D. (1976b). Die Messung des Leistungsmotivs. Gцttingen: Hogrefe.

Sokolowski, K. (1996). Wille und BewuЯtheit. In J. Kuhl & H. Heckhausen (Hrsg.), Motivation, Volition und Handlung (Enzyklopдdie der Psychologie, Serie Motivation und Emotion, Bd. 4, S. 485-530). Gцttingen: Hogrefe.

Поиск по сайту: