Основні види діяльності

До основних видів діяльності відносяться: гра, навчання, праця.Вони являються основними видами активності людини, за допомогою яких людина пізнає та перетворює світ і себе. Основні характеристики таких видів діяльності:

-- Гра- це вид дільності, який полягає у відтворенні реальних ситуацій і направлена на вироблення і тренування навичок.

а) тренує дитину в оволодінні значеннями речей і явищ, які закріплені за допомогою мови, та в оперуванні цими значеннями; б) розширює самосвідомість дитини - від сприйняття себе як суб"єкта предметних дій до сприйняття себе як носія соціально§ ролі, суб"єкта людських стосунків. До основних видів ігор відносяться: функціональні; конструктивні; сюжетно-рольові; ігри за правилами;

-- Учіння -це специфічний вид діяльності людини, спрямований на оволодіння людиною знаннями, уміннями та навичками.Роль учіння: а) підготовка людини до майбутньо§ трудово§ діяльності; б) розвиток людини.

3. Праця-це цілеспрямована діяльність людини на перетворення і освоєння природних і соціальних сил з метою задоволення потреб людини, в результаті яко§ створюються матеріальні і духовні цінності, формується сама людина. Метою трудово§ діяльності є створення: а) матеріальних речей, які споживаються людьми (продукти харчування, одежа); б) речей, які необхідні для виготовлення речей, які споживаються люди (енергія., верстати, книги); в) ідеологічних продуктиів (наука, мистецтво); г) дій, які організовують поведінку і працю людей (управління, контроль, виховання, навчання та ін).

Провідна діяльність

Провідна діяльність - різновид діяльності, що зумовлює найголовніші зміни у психічних рисах особистості, виникнення різних психічних новоутворень на даній стаді§ §§ розвитку.

Виділяють ряд видів провідно§ діяльності для відповідних вікових періодів онтогенезу, які в сво§й генетичній послідовності забезпечують внутрішню єдність усього психічного розвитку:

-- Від народження до 1 року - це емоційне спілкування дитини з батьками та близькими в §§ оточенні людьми;

-- 1-3 роки (раннє дитинство) - предметно-маніпулятивна діяльність (спроби дитини діяти з предметами відповідно до § призначення). В процесі ціє§ діяльності у дитини формується мова і наочно-дійове мислення;

-- 3 -7 років (дошкільний вік) - рольова гра. У процесі рольово§ гри у дитини розвивається уява, формується уявлення про людські стосунки, зокрема, про моменти підпорядкування і керування;

-- 7-11 років(молодший шкільний вік) - навчальна діяльність. У процесі ціє§ діяльності формуються навчальні уміння й навички.

-- 11-15 років (підлітковий вік)- інтимно-емоційне спілкування, у процесі якого формується здатність до спілкування із навколишніми, розуміння індивідуально-психологічних особливостей людей.

-- 15-17 років ( ранній юнацький вік) - навчально-професійна діяльність, п процесі яко§ формуються певні пізнавальні та професійні інтереси, здатність будувати життєві плани та ін.

-- Зрілий вік - професійна діяльність

N39. Психологічний аналіз трудово§ діяльності.

Трудова діяльність (праця)- це цілеспрямована діяльність людини на перетворення і освоєння природних і соціальних сил з метою задоволення потреб людини, в результаті яко§ створюються матеріальні і духовніцінності, формується сама людина.

Праця - є провідним видом діяльності в дорослому віці.

Метою трудово§ діяльності є:

а) створення матеріальних речей, які споживаються людьми (продукти харчування, одежа);

б)створення речей, які необхідні для виготовлення речей, які споживаються люди (енергія., верстати, книги);

в) ідеологічні продукти (наука, мистецтво);

г) ді§, які організовують поведінку і працю людей (управління, контроль, виховання, навчання та ін).

Особливості трудово§ праці людини:

а) діяльність людини визначається не лише особистими потребами, але і потребами суспільства. (Пр: вчитель вчить дітей не лише тому, що йому подобається ця діяльність і йому потрібно заробляти гроші, але і ж потреба суспільства у діяльності шкіл, які сприяють навчання та розвитку дітей.

б) праця є і суспільною по своєму характеру. (створення будь-якого продукту передбачає включення в його виконання багатьох людей). (Пр: надання освітніх послуг в університеті, передбачає включення в навчальну діяльність викладачів, зав - кафедрами, деканів та інших).

в) в процесі здійснення праці, людина виготовлює та використовує спеціальні знаряддя. (Пр: людина створює комп'ютер для обробки інформаці§ та спілкування між людьми).

Процес праці складається із:

а) предмету праці;

б) знарядь праці;

в) власне трудово§ діяльності;

Виготовлення і застосувань знарядь праці - це втілення у §х формах функціях узагальнених способів трудових дій.

Праця потребує всебічно§ відображувально-регулятивно§ активності людини(уваги і терпіння, вміння планувати і передбачати, аналізувати і узагальнювати, формувати мету і послівно §§ досягати, усвідомлювати процес і результати праці). Тому у процесі праці людина не тільки проявляється, але і формується. У процесі праці людина вступає у виробничі і міжособистісні відносиниз іншими людьми.

Поиск по сайту: