Перцептивні і когнітивні умови виникнення емоційних розладів

У підрозділі 2.1 було введено розділення на дві групи перцептивно-когнітивних умов виникнення емоцій: індивідуальні когнітивні структури (зміст пам'яті) і поточні перцептивні і когнітивні процеси. Сфери структур і процесів повинні бути віднесені залежно від обставин до однієї з цих категорій (або до обох). При цьому мова йде про а) процесах сприйняття, би) процесах когнітивної переробки інформації, в) Я-концепциі, г) вже існуючій і актуальній каузальній атрибуції, д) вже існуючих і актуальних очікуваннях і значущості і е) захисних механізмах і витисненому змісті пам'яті.

Існуючі когнітивні структури необхідно розглядати як диспозиції, які можуть бути активовані поточними ситуативними стрессорами. Оскільки найемоційнішого розладу ще немає, то у такому разі мова йде перш за все про чинники індивідуальної емоційної уразливості. За останні двадцять років сформувалися теоретичні концепції, що підкреслюють взаємодію когнітивних структур і ситуативних стрессоров при виникненні емоційних розладів (так звана диатез-стресс-модель; див. Abramson, Metalsky & Alloy, 1989; Lazarus, 1991a; Metalsky, Joiner, Hardin & Abramson, 1993; Pekrun, 1988, 1992a).

2.2.1. Процеси сприйняття

У когнітивних теоріях емоцій часто затверджується, що емоції викликаються не сприйняттям ситуації безпосередньо, а що спочатку повинна відбутися когнітивна оцінка відповідного стану речей (див. Lazarus, 1982, 1991b). Врозріз з цим положенням необхідно визнати достатньо важливу роль, яку насправді грають три нерефлективні форми виникнення емоцій, керовані безпосередньо сприйняттям:

А. Врожденноє виникнення емоцій, кероване сприйняттям. Природжені форми утворення емоцій важливі перш за все в ранні періоди життя. При цьому певні стимули генетично пов'язані з певними первинними емоціями (наприклад, страх при сприйнятті глибини). Але генетично обумовлені елементи можуть також грати свою роль і при виникненні складних емоцій в пізнішому віці. Це справедливо, наприклад, для імовірно генетично визначуваної «готовності» людей до фобій щодо певних класів об'єктів (павуків, змій і т. п.), але на інші об'єкти (наприклад, кроликів) не поширюваної (див. McNally, 1987). Специфічним прикладом є також індивідуальна схильність спонтанному (нерефлективному, безпосередньо керованому сприйняттям) страху перед чужими людьми, який веде до соціальної тривоги і боязкості (Asendorpf, 1989).

Б. Управляємоє сприйняттям виникнення емоцій на основі раннього обумовлення. На ранньому етапі розвитку емоційної сфери велику роль грають процеси обумовлення, які передаються недекларативними когнициями і не підлягають свідомому спогаду (див. Jacobs & Nadel, 1985; LeDoux, 1995). Таке обумовлення мало своїм слідством те, що сприйняття певних стимулів безпосередньо викликало емоції, причому це могло закріпитися на все життя (до тих пір, поки не починали діяти ефективні механізми гальмування). З нейропсихологически обгрунтованих гіпотез «неможливості згадки» відповідного раннього емоційного змісту пам'яті (наприклад, травматичного досвіду в ранньому дитинстві) виходить, що терапевтичні стратегії, направлені на розкриття спогадів, при модифікації такого виникнення емоцій, ймовірно, малоперспективны. Метою терапії повинно бути, таким чином, сприяння придбанню механізмів, які могли б гальмувати такого роду виникнення емоцій.

В. Прівичноє виникнення емоцій, кероване сприйняттям. Як повсякденні емоції, так і різні емоційні розлади часто можуть виникати за звичкою (габитуализация). Таке виникнення емоцій розвивається з когнітивний опосередкованого виникнення емоцій, якщо їх освіта відбувається весь час одним і тим же шляхом — на основі ситуацій, що повторюються. Це веде до все більш зростаючої автоматизації і скорочення в часі, а врешті-решт і до скасування опосредующих когнітивних процесів оцінки, поки, нарешті, сприйняття і емоції не «замикаються один на одного» (див. Pekrun, 1988). Так, наприклад, учень, починаючи вивчати певний учбовий предмет з певним вчителем, спочатку спокійно і упевнено оцінює свої шанси і як тільки потім — у разі невдачі — його долає страх перед можливими результатами. І якщо у нього вже є тривалий досвід таких невдач, то вже при одному тільки оголошенні про майбутню роботу у нього починає рости відчуття тривоги.

Звичне, нерефлективне утворення емоцій може бути знову когнітивний диференційовано, якщо змінити відповідний хід ситуації. Проте порушене утворення емоцій часто характеризується тим, що в результаті габитуализации емоції укоріняються, «костеніють» і природним чином вже змінитися не можуть. Це найчастіше відбувається тому, що даний індивід ігнорує новий ситуативний досвід або уникає можливості отримати цей досвід (наприклад, при фобіях). Тому найважливішою метою терапевтичної інтервенції повинно стати наступне: необхідно зробити можливим отримання нового досвіду, який привів би до нової оцінки ситуацій і можливостей того, що упоралося з ними, а услід за цим і до когнітивної редифференциации утворення емоцій і, таким чином, врешті-решт до усунення надмірно негативних емоцій (Foa & Kozak, 1986; Pekrun, 1988).

2.2.2. Процеси когнітивної переробки інформації

Когнітивний орієнтовані дослідження емоційних розладів проаналізували різні типи когниций (каузальну атрибуцію, очікування і т. п.), лежачі в основі емоційних розладів. Процесам же переробки інформації, які приводять до таких когнициям, навпаки, приділялася відносно мало уваги. До виключень можна віднести теорію депресії Бека (Beck; 1967; Beck & Clark, 1991). Бек припускає, що когнітивна тріада з негативної оцінки самого себе, навколишньої дійсності і майбутнього веде до депресивної печалі. Такі негативні оцінки він пояснює виникненням певних систематичних помилок при переробці інформації, що стосується особи людини і його перспектив. Важливу роль грають наступні, частково пересічні, категорії помилок мислення:

A. Довільні виводи з наявної інформації (наприклад, негативна самооцінка через те, що футбольний клуб рідного міста програв).

Б. Ізбірательноє абстрагування від конкретної інформації при зневазі іншою інформацією. Цей пункт навряд чи можна відокремити від наступного.

B. Надмірна генералізує наявної інформації (наприклад, негативна оцінка власних здібностей, якщо результати в якійсь одній конкретній сфері діяльності виявилися незадовільними).

Г. Максимізация і мінімізація: переоцінка або недооцінка, наприклад, власного статусу серед своїх друзів.

Д. Персоналізация має місце в тому випадку, якщо негативні події (наприклад, зауваження інших) індивід приймає на свій рахунок.

Е. Нарешті, що абсолютизує мислення полягає в мисленні в чорно-білих категоріях: або все абсолютно добре, або, якщо це неочевидно, абсолютно погано.

Для інтенсивності і стійкості емоцій може бути дуже важливим те, в якому ступені в думках пропрацювали наявні когниции (див. Singer, 1978). Так, наприклад, тривога може бути інтенсивною і тривалою перш за все в тому випадку, якщо негативні очікування диференційовані як візуальні, образні уявлення («имажинация»). Тоді таке фантазування може привести, наприклад, до того, що майбутній іспит представиться у всіх негативних подробицях; при цьому тривога консервується (і навпаки, позитивні образні уявлення можуть зменшити негативні емоції).

2.2.3. Я-концепция

Я-концепция охоплює всю інформацію, що зберігається в пам'яті, відноситься до самого собі. Т. е. мова йде про існуючих, раніше вироблених когнітивних уявленнях про саме собі. У активованому вигляді вони зумовлюють переробку інформації, що приходить ззовні, про себе і активне власне виробництво такої інформації. Таким чином, вони впливають на оцінку самого себе, свого минулого, поточної життєвої ситуації, а також можливої поведінки в майбутньому. Я-концепция, таким чином, може робити вплив на всі емоції, що стосуються минулого, сьогодення і майбутнього власної особи.

Ряд когнітивних теорій емоцій дає інтерпретацію цих фактів. Найбільш авторитетні вже згадувана теорія депресії Бека (Beck, 1967) і теорія невідповідності Я-концепций (Selbstkonzeptdiskrepanz-Theorie) Хиггинса (Higgins, Klein & Straumann, 1985; Higgins, Roney, Crowe & Hymes, 1994). Бек припускає, що негативні Я-концепциі (оцінка власної особи і своїх перспектив на майбутнє) є основною причиною виникнення депресивних розладів (див. вищий). І дійсно, статистика доводить, що ступінь актуальної депресивності серед вибірок студентів негативно корелює з показниками Я-концепциі і що депресія, що клінічно діагностується, супроводжується в рівній мірі негативною Я-концепцией і загальним негативним відчуттям самоценности (наприклад, Dent & Teasdale, 1988).

Теорія невідповідності Я-концепций Хиггинса і його співавторів йде далі за концепцію Бека, вона досліджує роль різних структур Я-концепциі для різних емоцій. При цьому розрізняють три типи Я-концепциі: реальна Я-концепция (оцінка актуального стану власної особи), ідеальна Я-концепция (оцінка з погляду того, яким би я хотів би бути) і «належна» Я-концепция (оцінка з погляду того, яким я повинен бути). При цьому затверджується, що невідповідність між ідеальною і реальною Я-концепциямі викликає депресивне відчуття, а невідповідність між «належною» і реальною Я-концепциямі — тривогу. Наявні дані підтверджують цю теорію, не дивлячись на те що до цих пір достатньою мірою не ясні ні опосредующие механізми, ні напрям причинно-наслідкових зв'язків (див. Higgins, Bond, Klein & Straumann, 1986).

Правда, можна довести, що не тільки занижені, але і завищені уявлення про себе можуть бути проблематичні. Так, наприклад, високе відчуття самоценности виявляється під загрозою при отриманні негативної інформації ззовні і реагує гнівом або агресією. Механізми такого роду виявляються серйозним джерелом гніву і наступних за ним агресивних дій (Baumeister, Smart & Boden, 1996).

2.2.4. Каузальна атрибуція

За останні п'ятнадцять років були розроблені ряд гіпотез, які відводять головну роль в утворенні емоцій каузальної атрибуції особово значущих подій. Загальний підхід цього роду, що розглядає виникнення різних емоцій, пропонує Вайнер (див. Weiner, 1985). У клінічній сфері популярніша переформулированная теорія безпорадності і депресії, розроблена Селігманом і його співробітниками (Abramson, Seligman & Teasdale, 1978). Ця теорія пояснює депресивну печаль, окрім іншого, негативними очікуваннями власних дій, які, у свою чергу, розглядаються як наслідок интернальных, глобальних і стабільних каузальних атрибуцій негативних подій, що відбулися. Існуюча емпірична статистика підтверджує, що несприятлива каузальна атрибуція, з одного боку, і депресія, з іншою, дійсно позитивно корелюють один з одним (див. Robins, 1988). Оскільки теорія Селігмана намагається пояснити дефіцити мотивації і дій, типові для депресії, вона детальніше розглядається в розділі про мотивацію.

2.2.5. Очікування і значущість

При виникненні емоцій, направлених в майбутнє, основну роль грають очікування щодо майбутніх подій. Тому очікування розглядаються багатьма когнітивними теоріями емоцій як найважливіші умови виникнення емоцій. Класичним прикладом таких теорій є концепція Лазаруса (Lazarus, 1966, 1991а). Лазарус припустив, що на основі поточної ситуації і особових передумов проводяться оцінки майбутнього, які викликають відповідні емоції. При цьому при первинній оцінці («primary appraisal») виноситься думка про те, наскільки загрозливою буде відповідна ситуація (наприклад, школяр чекає, що він не справиться з класною роботою, якщо не зробить яких-небудь контрзаходів). Якщо ситуація сприймається як загрозлива, то на другому етапі («secondary appraisal») оцінюються власні можливості подолання проблеми, що створилася.

Якщо можливості подолання ситуації, оціненої як «загрозлива», сприймаються і оцінюються як достатні, то з'являються гнів і наступальна поведінка; якщо ж вони сприймаються як недостатні, то мають місце страх і втеча. Якщо індивід не бачить можливостей для подолання, то виникають тривога і подальші заходи по тому, що упоралося з нею (наприклад, відвернення уваги від виниклої ситуації). Наприклад, вищезазначений учень не бачить можливості уникнути загрозливого неуспіху; внаслідок цього його охоплює тривога і він намагається не думати про класну роботу. На додаток до відповідних заходів по подоланню робиться переоцінка («reappraisal») ситуації і може бути, залежно від результату переоцінки, знов зроблений аналіз ланцюжка причин і наслідків.

Теорія Лазаруса виявилася вельми плідною з евристичної точки зору. Критику викликає те, що ця теорія не залишає місця для некогнітивних форм виникнення емоцій. Спроба розглянути ці критиковані моменти і одночасно інтегрувати гіпотези різних теорій емоцій між собою і з концепціями психології мотивів була зроблена автором (модель время—значимость—дистанция) (Zeit-Wert-Distanz-Modell; Pekrun, 1988, 1992а). Її ядром є модель значущості і очікування (Erwartungs-Wert-Modell), розроблена для пояснення генеза емоцій, що відносяться до майбутньому.

Ця модель припускає, що когнітивне виникнення емоцій є лише однією з багатьох можливостей актуального генеза емоцій. Разом з іншими формами важливими визнаються природжені і придбані форми генеза емоцій, керовані сприйняттям. Для когнітивний опосередкованого виникнення емоцій, направлених в майбутнє, постулируется, що вони залежать від очікувань і суб'єктивної значущості майбутніх подій. Так, наприклад, щодо когнітивного генеза тривоги затверджується, що для того, щоб виникла тривога, необхідно два види когнітивної оцінки: очікування негативних подій (які грунтуються, з одного боку, на очікуваннях щодо ситуації, а з іншого боку, на очікуваннях щодо того, що упоралося з нею) і достатньо висока суб'єктивна важливість («значущість») цих подій. У цьому сенсі, наприклад, страх перед іспитом має місце тоді, коли: а) можлива або вірогідна невдача і б) результат іспиту небайдужий.

Нарешті, в цій моделі відводиться місце також властивостям особи, сприяючим розвитку емоцій. Як основні для виникнення емоції, направлені в майбутнє, розглядаються генерализованные, зберігаються в пам'яті переконання про очікування і значущість по відношенню до майбутніх подій.

Останніми роками досвідченим шляхом було доведено, що негативні очікування, з одного боку, і страх перед іспитами, соціальна тривога, а також депресії, з іншого боку, дійсно корелюють один з одним (див. Bandura, 1986; Pekrun, 1992а). Навпаки, майже немає даних про роль суб'єктивної значущості подій, як і досліджень, що аналізують крім кореляцій в зрізі ще і значення таких змінних, як умови виникнення емоцій, направлених на майбутнє (виключенням є робота Крампена (Krampen, 1988)). Поки неясним залишається також те, яке відносне значення очікувань і значущості в загальній структурі можливих умов виникнення емоцій.

2.2.6. Захисні механізми і витиснений зміст пам'яті

Під захисними механізмами розуміються когнітивні механізми, що трансформують афекти, що індукують тривогу, емоції і пов'язану з ними інформацію так, щоб їх можна було переносити. Потенційно величезну роль цих механізмів для емоційних розладів до цих пір підкреслювали перш за все автори психоаналітичного напряму. Прототіпічеським прикладом є друга теорія тривоги Фрейда (Freud, 1926; «сигнальна теорія» тривоги). Ця теорія спробувала одночасно знайти пояснення фобіям і закласти загальний фундамент для психоаналітичного розуміння неврозів. Фрейд припустив, що фобії містять зсув страхів, які мають своїм походженням сексуальні і пов'язані з агресією конфлікти; вони допомагають уникнути необхідності вирішувати ці конфлікти. Психоаналіз поклав в основу таких концепцій клінічні окремі випадки (наприклад, випадок з «маленьким Гансом»; Freud, 1909). Але при психоаналітичній інтерпретації таких конкретних випадків виникає ряд проблем. Критику викликає перш за все те, що постулированная Фрейдом ланцюжок умов страждає від неможливості емпіричної перевірки. Частково спостережуваною є тільки остання ланка цього ланцюжка умов: сексуальні і агресивні відчуття по відношенню до матери або отця, з одного боку, і відповідна фобія, з іншою. Захисні механізми і (по Фрейду, передбачуваний, швидше за все, несвідомо) страх перед кастрацією, навпаки, не піддаються безпосередньому клінічному спостереженню. Таким чином, пояснення Фрейдом фобических тривожних розладів в запропонованій формі навряд чи доказово, але одночасно і навряд чи може бути спростовано. Те ж саме справедливо і для новітніх психоаналітичних теорій емоційних розладів (наприклад, Arieti, 1979).

Викликає жаль той факт, що систематичний аналіз захисних механізмів з когнітивно-психологічної точки зору поки що знаходиться в зачатковому стані (наприклад, Erdelyi, 1985). Правда, ще з 50-х рр. проводяться емпіричні дослідження актуальних і вже існуючих процесів захисту (див. Krohne & Rogner, 1982; Krohne, 1996). Останніми роками визнається доведеним, що несприятливий життєвий досвід, що зберігається в пам'яті, теж може бути витиснений (що виражається в зниженні доступності відповідного змісту пам'яті; Davis & Schwartz, 1987).

2.2.7. Висновок

Вищезазначені дослідження останніх років довели, що ряд когнітивних структур і процесів корелюють з емоційними розладами. Але поки залишаються недостатньо ясними ще три питання: а) часто когнітивні змінні (наприклад, негативна Я-концепция) схожим чином корелюють з різними розладами (наприклад, тривогою і депресією); але дослідження диференціальних когнітивних умов виникнення різних розладів знаходяться ще в своєму становленні (наприклад, Higgins, Klein & Straumann, 1985); би) кореляції ще недостатньо пояснюють лежачі в основі відносини між умовами виникнення; але до цих пір є — окрім срезовых досліджень — дуже мало проспективных, що аналізують умови лонгитюдных досліджень (Metalsky, Joiner, Hardin & Abramson, 1993); далі, поки не ясно і те, за яких умов необхідно розглядати когнітивні чинники відповідно як умови виникнення, компоненти або следствия емоційних розладів; у) у окремих дослідженнях найчастіше вивчаються тільки якісь конкретні види когниций, і рідко в дослідження залучаються одночасно і некогнітивні умови виникнення; тому про відносну важливість різних когнітивних змінних поки можна сказати дуже мало (про цьому див. Crocker, Alloy & Kayne, 1988). І ще одне питання, на яке сьогодні навряд чи можна отримати відповідь: яку роль грають когнітивні умови виникнення в загальній структурі різних причин розладів.

Поиск по сайту: