Знання, уміння і цінності у сфері наукової психології, а також її практичного вживання

Мета 1. Теорія і зміст психології. Студенти повинні продемонструвати знайомство з основними концепціями, теоретичними перспективами, емпіричними даними і історичними тенденціями психології.

Мета 2. Дослідницькі методи в психології. Студенти повинні розуміти і уміти застосовувати основні дослідницькі методи в психології, включаючи дослідницький проект, аналіз даних і інтерпретацію.

Мета 3. Уміння критичного мислення в психології. Студенти повинні уміти використовувати метод критичного і творчого мислення, постановки питань і науковий підхід до рішення проблем, пов'язаних з поведінкою і психічними процесами.

Мета 4. Додаток психології. Студенти повинні розуміти і уміти застосовувати психологічні принципи до особистих, соціальних і організаційних проблем.

Мета 5. Цінності в психології. Студенти повинні розуміти підстави тих або інших дій, бути терпимими до невизначеності, діяти відповідно до правил етики і розуміти інші цінності, які лежать в основі психології як дисципліни.

Знання, уміння і цінності загальної освіти, які надалі знаходять свій розвиток у сфері психології.

Мета 6. Інформаційна і технологічна письменність. Студенти повинні продемонструвати компетентність в інформаційній сфері і здатність використовувати комп'ютери і інші технології в різних цілях.

Мета 7. Комунікативні уміння. Студенти повинні бути здібні до ефективного спілкування в різних аспектах і формах.

Мета 8. Соціокультурна і міжнародна свідомість. Студенти повинні усвідомлень, і розуміти складність соціокультурного і міжнародного різноманіття.

Мета 9. Особистий розвиток. Студенти повинні добитися розуміння своїх психічних процесів, власної поведінки, а також поведінки інших людей і навчитися застосовувати ефективні стратегії для управління собою і самоудосконалення.

Мета 10. Професійне планування і розвиток. В результаті навчання студенти повинні отримати реалістичні уявлення про те, як вони можуть застосувати свої психологічні знання, уміння і цінності в професійній сфері в самих різних ситуаціях.

Кожна з цих цілей знаходить своє конкретне віддзеркалення в результатах, яких слід чекати від студентів, що пройшли навчання але програмі базової психологічної освіти. Ці результати досягаються завдяки засвоєнню певного змісту дисциплін, що вивчаються; більш детально ми зупинимося на цьому в наступних розділах.

2.. Основні освітні програми післявузівської професійної освіти по психологічних спеціальностях

Основною задачею цих програм є підготовка науково-педагогічних кадрів в області психології. У зв'язку з цим основними цілями викладання психології є:

1) поглиблене вивчення аспірантами психологічних дисциплін по науковій спеціальності;

2)навчання умінням застосовувати знання по науковій спеціальності для вирішення науково-дослідних задач;

3)навчання знанням, умінням і навикам науково-дослідної роботи;

4)навчання умінням педагогічної діяльності у сфері психології.

3. Основні освітні програми вищого професійного, а також середнього спеціального утворення фахівців по роботі з людьми

До цієї групи фахівців відносяться:

♦ |вчителі, вихователі і інші працівники шкільних, дошкільних і позашкільних установ;

♦ лікарі, молодший і середній медичний персонал, соціальні працівники;

♦ державні службовці, соціологи, юристи, керівники, менеджери, економісти;

♦ командири військових підрозділів.

Головним об'єктом професійної діяльності фахівців даного профілю є людина або група людей. Звідси витікає безпосередня значущість психологічних знань для їх професійної діяльності. Тому головним напрямом викладання психології за програмами даного типу є формування професійної психологічної компетентності.

Цей напрям визначає цілі викладання психології за даними освітнім програмам:

1) навчання основам психологічних знань;

2) знайомство з методами психології;

3) навчання прикладним психологічним знанням, відповідним професійній спеціалізації студентів;

4) навчання вживанню психологічних знань для вирішення практичних задач в рамках майбутньої професійної діяльності;

5) формування загальному психологічної культури студентів.

4. Основні освітні програми вищого професійного, а також середнього спеціального утворення фахівців природно-научного, технічного, будівельного профілю

До цієї групи відноситься широкий круг фахівців. Основним об'єктом професійної діяльності фахівців даного профілю є об'єкти живої і неживої природи, знаки і знакові системи, технічні системи і пристрої різного типу. Тому психологічні знання звичайно не представляють для них безпосередньої професійної значущості. У зв'язку з цим психологія в цих програмах розглядається як загальноосвітній і загальнокультурний предмет. Головною у вивченні психології є психологічна освіта, формування психологічної письменності і психологічної культури студентів.

Цим визначаються меті викладання психології і рамках даних освітніх програм:

1) формування у студентів уявлення про систему психологічних знань, про психологію як науковій дисципліні і практичній діяльності;

2) знайомство з методами психологічного пізнання і психологічної практики;

3) навчання студентів психології як засобу пізнання інших людей;

4) навчання студентів психології як засобу самопізнання;

5) навчання студентів психології як засобу саморозвитку.

6) Основні освітні програми послевузовского професійної освіти по різних наукових спеціальностях

Враховуючи, що основною задачею даних програм є підготовка науково-педагогічних кадрів але даним спеціальностям, в цикл освітньо-професійних дисциплін рекомендується включати педагогічні і психологічні дисципліни. Психологія звичайно вивчається в рамках курсу «Психологія вищої освіти». Основними цілями викладання психології є:

1)навчання основам знань по сучасній науковій і практичній психології;

2)навчання умінням вживання психологічних знань для ефективної організації викладацької діяльності.

6. Програми середньої (повної) загальноосвітньої школи

Середня (повне) загальна освіта є третім ступенем шкільної освіти. Дані програми направлені на оволодіння тими, що вчаться системою знань про природу, суспільство і людину, формування їх світогляду. На старшому ступені школи навчання будується на основі профільної диференціації: природничонаукової, гуманітарно-філологічної, соціально-економічної, фізико-математичної, технико-технологічної, художньо-естетичної і ін. Проте можуть зберігатися непрофільовані загальноосвітні класи.

Психологія в цих програмах може вивчатися і як факультативний, і як обов'язковий предмет. Цілі і зміст навчання психології в середній загальноосвітній школі не повинні дублювати цілі і зміст вищої професійної освіти. Головним у вивченні психології в середніх школах, гімназіях і ліцеях є психологічна освіта, формування психологічної письменності і психологічної культури вчаться. В учбово-виховній програмі психологія виконує загальноосвітню, загальнокультурну і розвиваючу функції. В старших профільних класах викладання Топології може грати також роль профорієнтації, сприяти більш близькому знайомству з сферою майбутньої середньої спеціальної або вищої професійної освіти.

Все вищесказане визначає цілі викладання психології за даними освітнім програмам:

1) навчання психологічним знанням як складової частини світогляду і загальної культури;

2)знайомство з методами психологічного пізнання і психологічної практики;

3)навчання психології як засобу пізнання інших людей;

4)навчання психології як засобу самопізнання;

5)навчання психології як засобу саморозвитку;

6)професійна орієнтація.

7. Програми початкової і основної школи

Початкова загальна освіта і основна загальна освіта є відповідно першим і другим ступенями шкільної освіти.

Поиск по сайту: