Цілі викладання психології

Цілі викладання психології визначаються, з одного боку, змістом науково-психологічних знань, а з другого боку, типом освітньої програми, в рамках якої ці знання викладаються.

Місце психології в системі наук, специфіка її змісту – традиційний предмет для дискусій. Залежно від предмету і методу, які узяті за основу, психологія може бути віднесена: до 1) філософському, 2) природничонауковому або 3) гуманітарному знанню.

У зв'язку з цим в різні епохи, в різних країнах і учбових закладах психологія викладалася як в рамках філософських і природничонаукових предметів, так і в рамках гуманітарних дисциплін. Відповідним чином визначалися і цілі викладання психології.

Інтерес студентів і що вчаться для здобуття фаху з психології в даний час в значному ступеню обумовлений їх уявленням про психологію як гуманітарну дисципліну. Викладачі повинні зважати на це при постановці цілей навчання, а також в процесі відбору змісту учбових курсів.

В. Я. Ляудис вважає, що «мета навчання психології – теоретичне і практичне оволодіння знаннями і методами побудови спілкування і взаємодії з людьми в різних умовах їх життєдіяльності» (Ляудіс, 1989, з. 9).

Залежно від конкретної психологічної дисципліни викладачі можуть ставити і інші цілі, які будуть більшою мірою орієнтовані на природничонаукове або філософське розуміння предмету психології. На цьому ми більш детально зупинимося в наступних розділах.

Розглянемо цілі, які ставляться при навчанні вчаться, студентів, аспірантів за різними освітніми програмами.

1. Основні освітні програми вищої професійної освіти за фахом «психологія» (базова психологічна освіта)

Об'єктом професійної діяльності даного фахівця є психічні процеси, властивості і стани людини, предметом – їх прояви в різних областях людської діяльності, міжособових і соціальних взаємодіях, способи і форми їх організації і зміни при дії ззовні. Відповідно до отриманих знань, умінь і навиків фахівець повинен бути готовий брати участь в рішенні комплексних задач в системі народного господарства, утворення, охорони здоров'я, управління, соціальної допомоги населенню і може здійснювати наступні види професійної діяльності:

♦ діагностичну і коректувальну;

♦ експертну і консультативну;

♦ учбово-виховну;

♦ науково-дослідну;

♦ культурно-освітню.

Відповідно до вимог до професійної підготовки фахівця-психолога, про які ми вже згадували у Введенні, фахівець повинен уміти вирішувати наступні задачі, відповідні його кваліфікації:

♦ на основі накопичених теоретичних знань, навиків дослідницької роботи і інформаційного пошуку уміти орієнтуватися в сучасних наукових концепціях, грамотно ставити і вирішувати дослідницькі і практичні задачі;

♦ брати участь в практичній прикладній діяльності, володіти основними методами психодиагностики, психокорекции і психологічного консультування;

♦ володіти комплексом знань і методикою викладання психології у вищих учбових закладах (Державний освітній стандарт..., 2000).

В процесі навчання в університеті майбутній фахівець-психолог придбаває необхідні теоретичні знання, практичні уміння і навики; у нього формується професійна спрямованість, уявлення про сферу вживання професії психолога. Разом з навчанням в період отримання вищої освіти продовжується особове зростання студентів.

У зв'язку з цим цілі викладання психології за даними освітнім програмам, з нашої точки зору, повинні включати:

1) навчання фундаментальним психологічним знанням;

2)навчання прикладним психологічним знанням;

3)навчання науково-дослідним умінням;

4)навчанням практичним психологічним умінням у вживанні психологічних знань для вирішення практичних задач;

5) навчання умінням психологічної освіти і навчання психологічним знанням інших людей;

6) формування психологічної культури.

Можна визначити 10 основних цілей, які розділяються на дві категорії.

1. Знання, уміння і цінності, що узгоджуються з психологією як наукою і сферою практичної діяльності. Ця категорія цілей визначає відмітні особливості психологічної освіти. Відповідальність за розвиток студентів і оцінку їх знань в цих областях лежить, перш за все, на викладачах факультетів в процесі проведення ними учбових занять і консультацій;

2. Знання, уміння і цінності, що узгоджуються із загальною освітою, які далі розвиваються у сфері психології. Ця категорія цілей відноситься до діяльності, яка звичайно є частиною загальної освітньої програми. Відповідальність за розвиток студентів в цих областях і оцінку їх досягнень розділяється серед викладачів різних дисциплін, проте робота в рамках курсів психології також вносить значний внесок в реалізацію загальноосвітніх цілей. У свою чергу, добре розвинені загальноосвітні уміння сприяють досягненням студентів в процесі вивчення психологічних курсів.

Кожна з категорій включає 5 цілей:

Поиск по сайту: