Примеры тестов для самоконтроля

1. Эргономика – это:

а) наука об информационном взаимодействии человека и автоматизированной системы управления;

б) правила учета человеческих факторов при проектировании программных средств;

в) комплексная дисциплина, изучающая человека в конкретных условиях его деятельности в современном производстве;

г) наука о закономерностях трудовой деятельности.

2. Множество сигналов, несущих оператору информацию об управляемом объекте и организованных в соответствии с определенной системой правил, это:

а) образно-концептуальная модель;

б) обратная связь;

в) образ-цель;

г) информационная модель.

3. Оптимальное расстояние от глаз человека до экрана монитора:

а) 30 см;

б) 70 см;

в) 110 см;

г) не имеет значения.

4. Признаками Интернет-зависимого поведения не являются:

а) пренебрежение здоровьем, в частности, временем на сон, ради общения в Интернете;

б) неспособность человека отвлечься от работы в Интернете;

в) владение в совершенстве многими прикладными программами и правилами работы в Интернете;

г) склонность забывать о деловых и личных планах во время работы в Интернете.

Задания для студентов заочного отделения

1. Оцените с помощью психодиагностических методик (Приложения 1, 2) особенности технического интеллекта и пространственного воображения.

2. Проведите анализ профессиональных задач с точки зрения стратегий принятия решений (Приложение 3). Опишите ситуации в деятельности операторского типа, требующие разных стратегий мышления.

3. Проведите психологический анализ профессиональной деятельности операторского типа и заполните таблицу: «Психологический анализ профессиональной деятельности и средств ее выполнения».

4. Подготовьте протокол инженерно-психологической оценки одного из технических или программных средств по Вашему выбору.

5. Выберите для оценки конкретную профессиональную деятельность, ответьте на вопросы Эргономической контрольной карты (Приложение 6) и заполните таблицу.

6. Сформулируйте требования к субъекту деятельности и профессионально-важные качества специалиста рассмотренной профессии.

7. Оцените с точки зрения инженерной психологии некоторые сайты по своему выбору.

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Тест «Шкалы»

Важнейшей особенностью технического мышления является тесное единство теоретических и практических компонентов мышления, а решение технических задач не обходится без чтения и оперирования различной технической документацией, выраженной в наглядно-образной форме. Мануальная ловкость является необходимым качеством при решении и общих и частных технических задач. Она представляет собой показатель не только исполнительских возможностей в области технической деятельности, но и общей оперативности интеллекта, значение которой подчёркивалось неоднократно.

Назначение и содержание.Тест проверяет уровень развития зрительно-моторной координации, умение быстро и точно работать с таблицами и графиками, скорость выработки простых навыков.

Стимульный материал представляет собой брошюру с 48 задачами. Необходимо, используя таблицы для каждой кривой, изображённой на графике, определить значения температуры или времени. В таблицах из четырёх предложенных вариантов ответов верен один, который и надо отметить в листе для ответов.

Методические указания.Чёткое инструктирование должно быть проведено на образцах первой страницы брошюры. Следует особо подчеркнуть необходимость работать внимательно, ни в коем случае не пользоваться линейкой и не ставить точек на графиках, быть внимательным при переходе с одной кривой на другую ( на кривой А определяется значение температуры в зависимости от времени, а на кривой В – наоборот. Однако в инструкции об этом не говорится). На решение теста даётся только 10 минут, поэтому, как правило, задания выполняются не до конца. Инструкция обследуемым дана на первой странице субтеста.

Ключ к тесту «Шкалы»

1. D 9. D 17. D 25. B 33. B 41. C

2. A 10. B 18. C 26. B 34. B 42. D

3. C 11. B 19. D 27. D 35. B 43. D

4. B 12. B 20. C 28. D 36. B 44. C

5. A 13. D 21. A 29. A 37. B 45. B

6. A 14. B 22. B 30. D 38. A 46. D

7. C 15. B 23. B 31. B 39. B 47. A

8. A 16. B 24. D 32. B 40. A 48. C

Оценка результатов. Обработка результатов производится при помощи «ключа» - бланка с правильными ответами. Оценивается скорость (общее число решённых задач)иточностьрешения задач (отношение верно решённых задач ко всем решённым задачам).Обе эти оценки также переводятся в 100-бальную шкалу, и затем их можно сравнить со средней оценкой по данной или соответствующей по полу возрасту и специфике деятельности выборке. Особо могут быть выявлены лица, ориентированные на скорость решения задач, за счёт чего страдает точность, и наоборот – ориентированные на точность выполнения задания за счёт снижения скорости. Наилучший результат – это сочетание точного и быстрого решения задач, что означает способность к быстрой выработке зрительно-моторных навыков, оперативность и точность в практической работе.

Тест проверяет скорость и точность чтения показаний с разного рода шкал и графиков.

Кривые K, L, M, N графика 1 показывают зависимости температуры от времени при разных условиях. По данному в таблицах значению времени требуется найти на указанной кривой графика соответствующее значение температуры (или по температуре найти время).

Ниже для каждой кривой даны образцы задач с возможными ответами A, B, C, D.

В задаче П 1 ( кривая К) времени 10 минут соответствует температура 6 ,0. Значит, верен ответ, обозначенный буквой D. Найдите на листе ответов заголовок «Кривая К». Поставьте крест под буквой D задачи П 1.

В задаче П 3 ( кривая L ) температуре 5 соответствует время 16,5 минут, значит, верен ответ В. Найдите задачу П 3 на листе ответов. Поставьте крест под буквой В. Решите остальные задачи П 2, П 4, П 5, П 6, П 7, П 8 самостоятельно. Сверьте ваши ответы с предлагаемыми экспериментатором.

При работе не пользуйтесь линейкой! Не ставьте точек на графиках! Пишите только на листах ответов. Работайте как можно быстрее!

Приступайте к решению только по команде экспериментатора.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Поиск по сайту: