Занятие 4 «Что мы знаем о деревьях и кустарниках?»

Цель:Составление рассказов-описаний и рассказов-сравнений деревьев и кустарников по опорному картинному плану.

Задачи:

— уточнить и активизировать предметный, глагольный словарь и словарь признаков по теме «Деревья и кустарники»;

— учить детей пониманию значений многозначных слов, образных выражений и поговорок;

— учить детей правильно образовывать имена существительные с уменьшительно-ласкательным значением в форме единственного числа;

— учить детей правильно согласовывать имена существительные с именами числительными один, два, три, пять;

— учить детей составлять рассказы-описания деревьев и кустарников, с опорой на картинный план;

— развивать произвольное внимание, зрительную и словесно-логическую память, логическое мышление.

Оборудование: картинки с изображениями деревьев, карточки с попарно записанными на них цифрами и альбомы 1 (по количеству детей), мяч, магнитно- маркерная доска.

Ход занятия

I. Речевая разминка

Физкультминутка. На усмотрение логопеда.

II. Основная часть занятия

Припоминание значений многозначных слов, образных выражений, поговорок.

Логопед напоминает детям значения многозначных слов, образных выражений, поговорок: игла, лист, кисть, шишка, сережки, ствол, дупло; «Золотая осень», «Листья, как монетки»; «Крепкий, как дуб»; «Дрожать, как осиновый лист»; «Одно дерево еще не лес».

2.Составление рассказов-описаний деревьев и кустарников с опорой на картинный план.

Логопед. Сегодня на занятии мы с вами будем учиться составлять рассказы-описания деревьев и кустарников по опорному картинному плану.

Работа в альбомах (альбом 1, с. 5). Составление одного-двух рассказов.

III. Подведение итогов занятия

Логопед подводит итоги занятия. Оценивает работу детей на занятии, благодарит всех за старание. Отмечает наиболее активных детей.

Занятие 5. «Знакомые незнакомцы»

Цель: Составление загадок о фруктах и овощах по опорным карточкам-подсказкам.

Задачи:

— уточнять, расширять и активизировать предметный, глагольный словарь и словарь признаков по теме «Фрукты» и «Овощи»;

—- учить детей правильно образовывать форму множественного числа именительного падежа имен существительных;

— учить детей пониманию значений многозначных слов и поговорок;

— учить детей отгадывать и составлять загадки о фруктах и овощах с опорой на специальные карточки;

— развивать у детей произвольное внимание, зрительную и словесно-логическую память, логическое мышление.

Оборудование: двусторонние карточки с цветными изображениями одного и нескольких фруктов и овощей, картинки с изображениями двух девочек (иллюстрации 55, 56), альбомы 1 (по количеству детей), магнитно-маркерная доска.

Ход занятия

I. Речевая разминка

Логопед приветствует детей и предлагает им провести речевую разминку[3]

Физкультминутка. На усмотрение логопеда.

II. Основная часть занятия

Поиск по сайту: