Помощничек
Главная | Обратная связь


Археология
Архитектура
Астрономия
Аудит
Биология
Ботаника
Бухгалтерский учёт
Войное дело
Генетика
География
Геология
Дизайн
Искусство
История
Кино
Кулинария
Культура
Литература
Математика
Медицина
Металлургия
Мифология
Музыка
Психология
Религия
Спорт
Строительство
Техника
Транспорт
Туризм
Усадьба
Физика
Фотография
Химия
Экология
Электричество
Электроника
Энергетика

I V . Виконання української народної пісні «Ягілочка»



Вч. Давайте пригадаємо , що таке веснянка ?

Уч. Відповіді.

Вч. А тепер ми усі з вами покличемо весну , щоб вона швидше прийшла ми виконаємо веснянку . А яку веснянку ми вивчали на минулому уроці ?

Уч. Відповіді.

Вч. Так «Ягілочку», давайте ми її пригадаємо і виконаємо усі разом .

Виконання веснянки .

 

V . Підсумок роботи .

Вч. Сьогодні ми дізналися, як потрібно закликати весну, виконали українську народну пісню «Ягілочка» Якова Степового та прослухали Хор „А вже весна” з опери „Зима і весна” Миколи Лисенка.

 

УРОК 9 .

ТЕМА :Розвиток музики ( узагальнення )

 

МЕТА УРОКУ :

 

Навчальна :вчитиучнів уважно слухати музичні тво-

ри вміти характеризувати їх ;

- Біографії вивчених композиторів ;

- способи розвитку музики : виконавські , динамічні ,

жанрові, мелодичні , темпові , темброві

- виконання пісень різного змісту і характеру.

- закріплювати набуті знання і вміння учнів.

Виховна :- виховувати любов до класичної му –

зики, рдного народу ;

- виховувати здатність співпереживати зміст ро- зучених пісень та почутих музичних творів .

Розвиваюча :- розвивати музичні здібності учнів

їх творчі задатки ;

- розвивати співацькі навики ;

- розвивати слух, ритм.

Обладнання :Інструменти, магнітофон, диск із запи –

сом твору, папки із теорією , портрет компози-

тора, наочні матеріали.

Методи і прийоми: словесні ( розповідь, бесіда), наоч-

ні ( використання папок портрету композитора

де монстраційний матеріал малюнок ) власний показ вчителя аналіз музичного твору, метод порівняння, спів групами та індивідуально .

 

ХІД УРОКУ :

 

I . Організація учнів до уроку.

 

Музичне вітання :

Добрий день вам дітки

Я вітаю вас.

Добрий день.

 

Вступне слово вчителя :

Вч. Музика не може існувати без розвитку. Вона постійно змінюється, рухається. Це відбувається навіть тоді, коли вона прагне зобразити спокій і нерухомість. Прийоми розвитку музики можуть бути різними.

Прослухайте уривки музичних творів і визначте назву твору, його автора, а також прийоми розвитку музики.

 

Музична вікторина. Завдання 1

Назва твору: Симфонічна казка «Петрик і Вовк» (Сцена Петрика і Пташки)

Автор: С. Прокоф’єв

Прийом розвитку музики: тембровий

 

Музична вікторина. Завдання 2

Назва твору: «Чому ведмідь взимку спить»

Автори: О. Коваленков, Л. Кніппер

Прийоми розвитку музики: виконавський, темповий, динамічний

 

Музична вікторина. Завдання 3

Назва твору: «Ранок»

Автор: Е. Гріг

Прийоми розвитку музики: тембровий, динамічний

 

Музична вікторина. Завдання 4.

Назва твору: «Навесні»

Автор: Е. Гріг

Прийоми розвитку музики: динамічний, темповий

 

Музична вікторина. Завдання 5.

Назва твору: «Грицю, Грицю, до роботи»

Автор: український народ

Прийоми розвитку музики: темповий, динамічний, виконавський

 

Музична вікторина. Завдання 6.

Назва твору: «В печері гірського короля»

Автор: Е. Гріг

Прийоми розвитку музики: динамічний, жанровий, темповий, тембровий, інтонаційно-мелодичний

 

 

Музична вікторина. Завдання 7.

Назва твору: Прелюдія № 7

Автор: Ф. Шопен

Прийом розвитку музики: інтонаційно-мелодичний

 

Музична вікторина. Завдання 8.

Назва твору: Вальс

Автор: Ф. Шуберт

Прийом розвитку музики: ладогармонійний

 

V . Підсумки уроку

Сьогодні ми провели музичну вікторину, узагальнили знання з теми „Розвиток музики”, пригадали прийоми розвитку музики.

 

УРОК 10.

ТЕМА :Будова ( форми) музики .

 

МЕТА УРОКУ :

 

Навчальна :вчитиучнів уважно слухати музичні тво-

ри вміти характеризувати їх ;

- Біографії Е. Гріга ;

- Куплетна форма . Найважливіші принципи будови музики : повторне і контраст;

- виконання пісень різного змісту і характеру.

- закріплювати набуті знання і вміння учнів.

Виховна :- виховувати любов до класичної му –

зики, рдного народу ;

- виховувати здатність співпереживати зміст ро- зучених пісень та почутих музичних творів .

Розвиваюча :- розвивати музичні здібності учнів

їх творчі задатки ;

- розвивати співацькі навики ;

- розвивати слух, ритм.

Обладнання :Інструменти, магнітофон, диск із запи –

сом твору, папки із теорією , портрет компози-

тора, наочні матеріали.

Методи і прийоми: словесні ( розповідь, бесіда), наоч-

ні ( використання папок портрету композитора

де монстраційний матеріал малюнок ) власний показ вчителя аналіз музичного твору, метод порівняння, спів групами та індивідуально .

 

ХІД УРОКУ :

 

I . Організація учнів до уроку.

 

Музичне вітання :

Добрий день вам дітки

Я вітаю вас.

Добрий день.

 

Вступне слово вчителя :

 

Вч. У музиці, як і в розмовній мові, є розділові знаки. Вони поділяють музику на фрази. Саме це складає структуру мелодії.

 

Аналіз поділу музичних творів на фрази

Вч .Прослухаймо перший куплет пісні Аркадія Філіпенка «Веселий музикант». У ньому відчуваються дві фрази.

 

Ось на скрипочці я граю: ті – лі – лі, ті – лі – лі!

На лужку зайці у танці, ті – лі – лі та ті – лі – лі!

 

Вч .Поміркуйте, скільки фраз міститься в першому куплеті української народної пісні «Галя по садочку ходила»

 

Галя по садочку ходила,

Хусточку біленьку згубила,

Ходить по садочку, блукає,

Хусточку біленьку шукає.

Уч. Відповіді.

Вч . У першому куплеті української народної пісні «Галя по садочку ходила» міститься 4 фрази.

Відчуття і розуміння розділових знаків у музиці є важливою умовою її осмисленого і виразного виконання. Мелодія складається з певної кількості фраз. Так само музичний твір може складається з кількох частин, залежно від зміни настроїв чи характерів. Ми вже знаємо, що існують пісні без приспівів. Вони побудовані на одному музичному матеріалі й не містять контрастних частин. Їх відносять до одночастинних. Пісні без приспівів відносять до одночастинних творів. Одночастинною є українська народна пісня «Гей, там, на горі, Січ іде».

Прослухайте її та переконайтеся в цьому. Пригадайте зміст, мелодію та характер виконання і проспівайте цю пісню із супроводом.

Демонстрація української народної пісні „Гей, там, на горі, Січ іде” Виконання пісні «Гей, там, на горі, Січ іде»

Вч . Сьогодні ми продовжимо знайомство з творчістю видатного норвезького композитора Едварда Гріга, автора п’єс «Навесні», «Весільний день у Трольхаугені», «Ранок» та «В печері гірського короля». Сьогодні прозвучить його «Пісня Сольвейг».

 

Сольвейг – це дівчина, яка багато років, сумуючи, чекає свого коханого. Прослухайте першу частину цього твору і визначте, скільки настроїв головної героїні вона передає.

 




©2015 studopedya.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.