II .Слухання. М. Лисенко. «Експромт» ля мінор

Вч. Що композитор хотів передати музикою

Уч. Відповіді.

Вч. Змінюються елементи музичної мови у прослуханому творі?

Уч. Відповіді.

Вч. Скільки разів?

Уч. Відповіді.

Вч. Відомості про експромт і будову „Експромта” М. Лисенка

Експромтами називають п’єси, створені композитором швидко, із запалом натхнення, без довгих підготовок та роздумів до написання.

Вч .Експромт Лисенка має чітко виражену тричастинну будову, адже зміна частин у творі приводить до змін елементів музичної мови. Виразне значення тричастинної форми цього твору полягає в тому, що повторення першої частини утверджує головну думку твору.

I I I. Виконання музичної розспівки . Теорія.

Вч. Заспівайте вправи та визначте лад кожної з них .

Лад –це зв'язок звуків між собою .

Вч . Із усіх існуючих ладів основними є мажорний ( мажор)і мінорний ( мінор ).

Мажорний лад -найчастіше світлий , радісний ,

бадьорий .

Мінорний лад –більш сумний , ніжний , м’який .

Вч . Кожна пісня , танець, марш мають свій лад – мажорний або мінорний .

IV .Розучування української народної пісні «Соловеєчку, сватку, сватку»

Вч . Послухайте новий музичний твір, визначте зміст і характер музики, а також кількість частин.

Демонстрація української народної пісні «Соловеєчку, сватку, сватку»

Вч .У веселій, грайливій українській народній пісні «Соловеєчку, сватку, сватку» діти розповідають солов’ю про вирощування маку (як мак сіють, як він росте, як його рвуть і їдять). Ця пісня не має приспіву та змін характеру, тому віднесемо її до одночастинних.

Розучування української народної пісні «Соловеєчку, сватку, сватку»

Вч. Розучіть українську народну пісню «Соловеєчку, сватку, сватку». Текст запам’ятовується дуже легко. Зверніть увагу на чіткість виконання ритмічних малюнків, опору на сильну долю та дотримання половинних нот.

Виконання пісні «Соловеєчку, сватку, сватку» з рухами

V . Підсумки уроку

Вч . Музичні твори можуть мати одно-, дво- та тричастинну будову. Це залежить від зміни характеру, розвитку почуття та настрою.

УРОК 13 .

ТЕМА :Рондо .

МЕТА УРОКУ :

Навчальна :вчитиучнів уважно слухати музичні тво-

ри вміти характеризувати їх ;

- Біографії О. Бородіна ;

- Куплетна форма . Найважливіші принципи будови музики : повторне і контраст;

- Форма рондо, спів по нотах ;

- виконання пісень різного змісту і характеру.

- закріплювати набуті знання і вміння учнів.

Виховна :- виховувати любов до класичної му –

зики, рдного народу ;

- виховувати здатність співпереживати зміст ро- зучених пісень та почутих музичних творів .

Розвиваюча :- розвивати музичні здібності учнів

їх творчі задатки ;

- розвивати співацькі навики ;

- розвивати слух, ритм.

Обладнання :Інструменти, магнітофон, диск із запи –

сом твору, папки із теорією , портрет компози-

тора, наочні матеріали.

Методи і прийоми: словесні ( розповідь, бесіда), наоч-

ні ( використання папок портрету композитора

демонстраційний матеріал малюнок ) власний показ вчителя аналіз музичного твору, метод порівняння, спів групами та індивідуально .

ХІД УРОКУ :

I . Організація учнів до уроку.

Музичне вітання :

Добрий день вам дітки

Я вітаю вас.

Добрий день.

Вступне слово вчителя :

Вч . Ми вже переконалися, що в музиці (як і в розмовній мові) є розділові знаки; що всі музичні твори мають будову. Фраза, мелодія, частина – ось основні сходинки, на які можна поступово розділити будь-який музичний твір.

Сьогодні ми познайомимося з новою формою музики. Як вона називається, ви скажете самі після аналізу створеного вами музичного твору.

Поиск по сайту: