II .Слухання та аналіз п’єси Едварда Гріга .

Вч Розвиток музики характерний і для наступного музичного твору.

Послухайте його і спробуйте в уяві намалювати те, що композитор хотів передати звуками.

Вч .Прозвучав твір норвезького композитора Едварда Гріга «В печері гірського короля».

Вч .Про що ж у ньому йдеться?

Уч. відповіді

Вч . Які події відбуваються в цій печері?

Уч. Відповіді

Вч. Так. Молодці .Едвард Гріг жив у містечку Трольхаугені. Ця назва означає «пагорб тролів».

Ельфи, гноми, тролі є персонажами норвезьких народних казок. Саме їх образи втілені у п’єсі. Усі вони живуть у горах. Їх король сидить на троні в печері, а навколо нього розважаються фантастичні істоти.

Композитор створив яскраву картину стрімкого танцю казкових персонажів. В основі твору – одна тема. Її характер постійно змінюється: від настороженого до схвильованого, збудженого.

Спочатку тема звучить у найнижчому регістрі, насторожено і таємничо. Поступово підвищується мелодія, посилюється звучність, прискорюється темп, який наприкінці п’єси стає стрімким. Здається, ніби казкові мешканці закружляли у стрімкому вихорі. Раптом усе переривається різкими акордами. Ще двічі мелодія прагне відновити свій нестримний біг, однак настійливі акорди (наче владні жести печерного повелителя) зупиняють дикий танок.

Вч. Прослухайте цей твір ще раз і спробуйте розпізнати інтонації маршу, в якому повторюється одна і та сама мелодія, однак характер її змінюється завдяки використанню композитором різноманітних прийомів розвитку музики.

Динамічний прийом (зміна звучності);

жанровий прийом (від вкрадливої ходи до фантастичного танцю);

Темповий прийом (від повільного до прискорено-стрімкого);

Тембровий прийом (від низького, густого тембру до високого, пронизливо-напруженого);

інтонаційно-мелодичний прийом (зміна характеру теми від настороженого до схвильованого).

Повторне слухання з плесканням у долоні. Е. Гріг. «В печері гірського короля»

Вч .Осмисленому сприйняттю прийомів розвитку музики, використаних Едвардом Грігом, сприятиме супровід п’єси легким плесканням у долоні: рівними частками у характері музики, від piano до forte.

П’єса Едварда Гріга «В печері гірського короля» є прикладом того, як композитор може використовувати різноманітні прийоми розвитку музики для створення яскравого музичного образу.

.

I I I. Виконання музичної розспівки .

Проспівайте вправу « Хто у лісі » на два голоси . Створіть перегук : 1 – голосно, 2 – тихо . Навчіться співом створювати динамічний контраст музики .

Вч . Проспівайте уривок пісні . У якому темпі її треба виконувати ? Голосно чи тихо ?

I V . Спів пісні І. Арсєєва «Гра в слова» .

Вч. Виконання пісні у різних динамічних відтінках .

Виконання пісні усім класом .

V . Підсумок роботи .

Вч . Сьогодні на прикладах декількох музичних творів ми переконалися, що композитор може використовувати різноманітні прийоми розвитку музики для створення яскравих музичних образів, ... які, до речі, дуже часто є досить повчальними.

УРОК 6

ТЕМА :Пісенно – інтонаційний розвиток у музиці .

МЕТА УРОКУ :

Навчальна :вчитиучнів уважно слухати музичні тво-

ри вміти характеризувати їх ;

- Біографія С.Гулак Артемовський, життєвий і творчий шлях композитора ;

- сюжетний розвиток музики,музичний діалог;

- виконання пісень різного змісту і характеру.

- Поняття – опера ;

- закріплювати набуті знання і вміння учнів.

Виховна :- виховувати любов до класичної му –

зики, рдного народу ;

- виховувати здатність співпереживати зміст ро- зучених пісень та почутих музичних творів .

Розвиваюча :- розвивати музичні здібності учнів

їх творчі задатки ;

- розвивати співацькі навики ;

- розвивати слух, ритм.

Обладнання :Інструменти, магнітофон, диск із запи –

сом твору, папки із теорією , портрет компози-

тора, наочні матеріали.

Методи і прийоми: словесні ( розповідь, бесіда), наоч-

ні ( використання папок портрету композитора

де монстраційний матеріал малюнок ) власний показ вчителя аналіз музичного твору, метод порівняння, спів групами та індивідуально .

ХІД УРОКУ :

Поиск по сайту: