Социальная работа как одно из направлений решения социально-культурных проблем Запада

1. Каковы сущность и назначение социальной работы за рубежом?

2.Назовите основные направления социальной работы.

3. Охарактеризуйте зону совместной деятельности социальных ра­ботников, социальных педагогов и организаторов культурно- досуговой деятельности.

К главе II

Культурно-досуговая деятельность за,рубежом - составная часть социокультурного процесса

1- Каковы ориентиры культурной политики передовых стран Запада?

2- Как вы понимаете термин «децентрализация управления сферой культуры» в зарубежных странах?

Назовите основные секторы и уровни финансирования социально- Культурной деятельности.

4. Охарактеризуйте концепцию досуга западной цивилизации и ее основные модели.

5. В чем выражается стремление к многофункциональности зару­бежных однопрофильных учреждений культуры?

6. Охарактеризуйте особенности организации деятельности зару­бежных культурно-досуговых учреждений и организаций (туристи­ческих, парков, музеев, библиотек, театров, центров досуга и др.).

7. Культурно-досуговая работа на местном уровне. В чем ее своеоб­разие?

8. Как организуется культурно-досуговая работа за рубежом с инва­лидами и людьми «третьего возраста»?

9. В чем вы видите проявление кризисных явлений в зарубежной со­циокультурной сфере?

К главе III

Социальное воспитание за рубежом и его взаимосвязь с другими социокультурными направлениями

1. Почему в большинстве стран Запада школа рассматривается как центр социального (общинного) воспитания?

2. Назовите учреждения и организации, которые совместно со шко­лой организуют работу с подрастающим поколением во внеучебное время.

3. Охарактеризуйте роль добровольных объединений учащейся мо­лодежи в социальном воспитании.

4. Скаутское движение. Достижения и проблемы.

5. Волонтерское движение на Западе.

6. Молодежные формы досуга.

7. Каковы, по вашему мнению, причины неудач в зарубежной со­циокультурной сфере?

8. Что вы понимаете под «глобальным детским продуктом»?

К заключению

1. Охарактеризуйте тенденции развития социокультурной деятель­ности по ее основным направлениям (социальная работа, культурно- досуговая деятельность, социальное воспитание).

2. Что, по вашему мнению, России можно взять из зарубежного опы­та социально-культурной деятельности, а к чему подойти критиче­ски?

3. Как вы считаете, есть ли на Западе цензура? Приведите примеры в подтверждение своей точки зрения.

4. Ваши доводы («за» и «против») по поводу контроля за деятельно­стью средств массовой информации.

5. Проанализировав список литературы по теме учебного пособия, охарактеризуйте основные источники информации о зарубежных со­циокультурных проблемах.

ПРИЛОЖЕНИЯ

ПРИЛОЖЕНИЕ 1Приложение 1.1

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ КОДЕКС ЭТИКИ СОЦИАЛЬНОГО РАБОТНИКА¹ Национальная Ассоциация социальных работников США

Основное предназначение кодекса этики - служить в качестве руководства в каждодневном поведении профессиональных социаль­ных работников. Кодекс является основой для разрешения этических споров, когда поведение социальных работников отклоняется от стандартов, выраженных или упомянутых в этом кодексе. Он пред­ставляет стандарты этического поведения для социальных работни­ков в профессиональном общении со служащими, с коллегами, нани­мателями, представителями других профессий, общинами и с обще­ством в целом.

Кодекс характеризует стандарты этического поведения, управ­ляющие индивидуальным поведением в той степени, в какой такое поведение ассоциируется со статусом индивида как социального ра­ботника.

Кодекс основан на фундаментальных ценностях социальной ра­боты как профессии, которые включают ценность, достоинство и уникальность каждого человека, как и ее права и возможности. Он базируется на природе социальной работы, которая создает благо­приятные условия для реализации этих ценностей.

КОДЕКС ЭТИКИ СОЦИАЛЬНОГО РАБОТНИКА

Поиск по сайту: