Помощничек
Главная | Обратная связь


Археология
Архитектура
Астрономия
Аудит
Биология
Ботаника
Бухгалтерский учёт
Войное дело
Генетика
География
Геология
Дизайн
Искусство
История
Кино
Кулинария
Культура
Литература
Математика
Медицина
Металлургия
Мифология
Музыка
Психология
Религия
Спорт
Строительство
Техника
Транспорт
Туризм
Усадьба
Физика
Фотография
Химия
Экология
Электричество
Электроника
Энергетика

Бесіда з батьками учня, що скоює негативні вчинки в школі



Опирається на принцип виховання - єдність вимог школи та сім’ї. Піклування школи про виховання дітей в, сім'ї проходить в таких напрямках: педагогічна освіта батьків; залучення батьків до виховної роботи з дітьми.

зміст роботи педагога з батьками включає три блоки: підвищення рівня псих-пед знань, залучення батьків до навч.-вих. діяльності, участь батьків в управлінні школою. Реалізовується: університет педзнань, лекції,. семінари, практикуми, відкриті уроки та класні заходи, батьківські збори, організація секцій, гуртків, клубів...

Бесіда-джерело і спосіб пізнання педагогічного явища шляхом безпосереднього спілкування з особами, яких дослідник вивчає безпосередньо в природних умовах. Належить до методів впливу на свідомість особистості. Умови ефективного протікання: наявність плану, основні і додаткові запитання, сприятлива обстановка для відвертої бесіди, врахування індивідуальних особливостей співбесідника, педагогічний такт, вміння запротоколювали бесіду. Вимоги: обгрунтування вчителем теми, як життєво-важливої, а не надуманої, формулювати запитання, які спонукали б до розмови; спрямування розмови в правильному напрямку, залучення учнів до оцінки подій суспільного життя і на цій основі формування ставлення у них до оточуючої дійсності, до своїх громадських та моральних обов'язків, підсумки бесіди, формування на їх основі раціонального вирішення проблеми, що обговорюється; прийняття конкретної програми для закріплення прийнятої в результаті бесіди норми.

Бесіда на морально-правову тему. (індивідуальна)

Тема: Дитяча агресивність. Мета: Виявити причини агресивної поведінки учня з батьками якого проводиться бесіда і намітити шляхи її подолання. Час вдома в учня за йото відсутності або виклик батьків в школу. 1.Підготовчий етап (опрацювання наук-пед літератури, бесіда з учнем, друзями...) 2. Науково-пед поради через класиків (вчитель має знайти доріжку до душі батьків, вони повинні зрозуміти, що ви прагнете до виправлення дитини, зацікавленні в тому, що намагаєтесь зробити; єдність вимог батьків) 3. Хід бесіди: 1)вступне слово вчителя (розкриваю суть проблеми що виникла, підводжу до того, що лише спільна робота школи і сім’ї дасть хороші результати). Питання для обговорення з батьками а)аналіз проблеми агресивності учня; б)вплив сім’ї на виявлення дитячої агресивності (стресова поведінка) в)методи спілкування в родині; г)методи заохочення і покарання в родині; д) шляхи подолання агресивності дитини; 2)поради батькам, пов'язані з даною темою: а)учіться слухати і чути свою дитину; б)спробуйте зробити так, щоб ви могли знімати емоційну напруженість; в)не забороняйте виявляти негативні емоції; г)вчіться сприймати і любити дитину такою, якою вона є; д)покора, слухняність і ретельність будуть там, де їх вимагають розумно; е)агресивну поведінку зумовлює агресивність родини; 3)обговорення результатів попереднього анкетування учнів щодо методів виховання в його сім’ї; 4)узгодження позицій школи і сім'ї; 3.Висновки.

 

16.скласти план роботи педагогічного лекторію для батьків 9 класу.

Важливою умовою ефективної навч.-вихов. роботи є спіробітництво школи і сім’ї, яке передбачає належний рівень пед. культури батьків. Саме цьому підпорядковані програми школи молодих батьків. Тісний взаємозвзок школи та сім’ї може розвиватися завдяки пед. освіті батьків та залучення їх до вихов. роботи. Форми і методи роботи вчителя, класного керівника з батьками бувають індивід. і колективними. Провідна роль належить індивід. формам роботи: відвідування сім’ї учня, пропаганді сімейного вихов., виконання батьками пед. доручень, пед. консультаціям. До колективних – батьківська школа, пед. лекторій, університет пед. знань, підсумкова річна конференція батьків з проблем вихов., день вдкритих дверей, батьківські збори.

Однією з найпоширеніших форм роботи з батьками є педагогічний лекторій, що передбачає надання батькам систематизованих знань з теорії виховання, привернення їх уваги до актуальних проблем виховання з допомогою лекцій і бесід.

План роботи лекторію: 1)Бережіть нервову систему підлітка. 2)Проблема сімейного та статевого виховання. 3)Проблема самовиховання у підлітків. 4)Вибір майбутньої професії.

Сухомлинський писав, що оберігати центральну нервову систему підлітка – це означає берегти його серце і весь організм. На бесіду можна запросити лікаря.

Як зазначає В. О. Сухомлинський, без турбот про педагогічну культуру батьків не можливо розв’язати жодного завдання, що стосується навч. і вих. У своїх творах він знайомить із роботою батьківської школи у Павлишській середній школі. Паралельно із навчанням дітей у школі ботьки теж навчалися у батьківській школі.отже одним із завдань школи є здійснення педагогізації батьків.

У своєму творі “серце віддаю дітям” він зазначає “щоб добре вивчити дітей, треба добре знати сім’ю”. Тому педагог велику увагу приділяв спілкуванню з батьками, які в свою чергу намагалися всіляко допомогти педагогу. У школі діяло декілька відділів: 1)для молодожонів, у яких нема дітей, 2)дошкільний відділ, 3)батьків 1-2 кл, 4)3-4кл, 5)5-7кл, 6)8-10кл, 7)батьків учнів, що мають фізичні чи розумові вади.

Отже, основним завданням школи є здійснення педагогізації батьків.

 

17.скласти та обгрунтувати план підготовки та проведення бесіди з учнем про поведінку.

Процес виховання – це с-ма вих.заходів, спрямованих на формування всебічно і гармонійно розвиненої особистості. Одним з методів вих., що належить до групи методів формування свідомості особистості є бесіда. Для ефективного проведення бесіди бажано мати план, основні і додаткові запитання, створити сприятливу обстановку для відвертості, проявити пед. такт. Бесіда з класом може проводитися на любу тему, сприяючи формуванню їх вихованості. Вихованість школярів – показник ефективності і якості навчального процесу. Розрізняють дуже низький, середній і високий рівень вихованості. Основними показниками рівня вихов.: зовнішній вигляд, культура поведінки всюди, громадська активність, самостійність, сформованість наукового світогляду, нац. самосвідомість ставлення до навч., інтерес до знань, прилучення до нац. та світової культури, мистецтва, фіз здоров’я, працелюбність, орієнтованість ну майбутню професію. Сухомлинський писав, що продумуючи поведінку окремих учнів, плануючи зміст виховної бесіди, ніколи не треба забувати, що головним засобом вплву є слово, яке може бути і могутім, гарячим, і немічним, безсилим. Усе залежить від одухотвореності, натхнення, що є святою святих. Проводячи бесіду, треба знайти факт з життя, яки втілював би в собі ідею сказаного.бесідою треба викликати потік особистих думок учнів. Макаренко наполягав на тому, що бесіди теоретичного морального типу приносять добрі наслідки; колектив і кожен його учасник після провединих бесід знаходить для себе обов’зкові моральні нормиплан підготовки і проведення бесіди на тему “зовнішнє поводження”(визначення теми. Ставлення до людей. Закони суспільної дисципліни і етики. Ставлення до знайомих і незнайомих. Ввічливість, охайність, ставлення до товаришів, старших, хворих, погано одягнених, хуліганіп, п’яних.)

 

План роботи кл. керівника.

Кл. керівник призначається адміністрацією школи з числа вчителів, що викладають у даному класі. Функції класного керівника: діагностична, організаторська, виховна, координаційна, стимулююча. План роботи кл. керівника - це науково обгрунтоване проек­тування становлення і розвитку класного колективу і кожного вихованця зокрема. Складання плану вимагає: 1)врахування актуальних питань в галузі народної освіти і виховання, плану роботи школи. 2)цілеспрямованості, коре­ктності, розумової насиченості, опори на інтереси учнів. 3)поєднання словесних, наочних і практичних форм і методів виховання. 4)відповідності форм і методів виховання віковим особливостям учнів і рівню їх вихованості. 5)врахування ювілейних і суспільно-політичних дат подій в житті України, 6)єдність педагогічного керівництва і самостійності учнів. Зміст плану роботи кл. керівника визначається змістом йо­го роботи з учнями, їх батьками і громадськістю: а) формування основ наукового світогляду; б) виховання свідомого ставлення до навчання, розвиток пізнавальної активності, формування умінь і навичок розумової праці; в) виховання національної свідомості і розвиток громадської активності; г) формування сумлінного ставлення до праці, підготовка до вибору професії; д) виховання основ загальнолюдської моралі свідомої дисципліни і культури поведінки; е)формування правосвідомості, дотримання вимог законів, норм, правил поведінки; є) виховання основ естетичної культури, залучення до художньої самодіяльності; ж) фізич­не виховання, виховання санітарно-гігієнічних навичок; з) робота з батьками і громадськістю.

8-9 клас. Моральне виховання. Колективна робота з класом.

1) Культура спілкування, (бесіда); 2) Що значить для тебе доброта, милосердя, співчут­тя, (виховна година); 3) Вас запросили в гості. (рольова гра); 4) Чесність -велика людська цінність. (усний журнал); 5) Мистецтво товаришувати.(класні збори); 6) Свобода і вседозволеність.(диспут); 7) Знайомі незнайомці. (творчий вечір); 8) Ідеал сучасної молодої людини. (круглий стіл).

 

20. Скласти і обгрунтувати план проведеня загально-шкільної конференції татів

Важливою умовою ефективної навч.-вихов. роботи є спіробітництво школи і сім’ї, яке передбачає належний рівень пед. культури батьків. Саме цьому підпорядковані програми школи молодих батьків. Тісний взаємозвзок школи та сім’ї може розвиватися завдяки пед. освіті батьків та залучення їх до вихов. роботи. Форми і методи роботи вчителя, класного керівника з батьками бувають індивід. і колективними. Провідна роль належить індивід. формам роботи: відвідування сім’ї учня, пропаганді сімейного вихов., виконання батьками пед. доручень, пед. консультаціям. До колективних – батьківська школа, пед. лекторій, університет пед. знань, підсумкова річна конференція батьків з проблем вихов., день вдкритих дверей, батьківські збори.
План: 1. вступне слово вчителя. 2. виступи батьків з таких питань: а) поведінка сина (дочки) в класі, дома; б) успішність учня; в) розподіл обов’язків в сім’ї, участь в домашній роботі; г) участь в гуртках, секціях; д) участь в художній самодіяльності;е) вимоги з боку батьків до дітей; є) трудові традиції сім’ї; ж) дозвілля учня. 3. заключне слово вчителя.
Як зазначає В. О. Сухомлинський, без турбот про педагогічну культуру батьків не можливо розв’язати жодного завдання, що стосується навч. і вих. У своїх творах він знайомить із роботою батьківської школи у Павлишській середній школі. Паралельно із навчанням дітей у школі ботьки теж навчалися у батьківській школі.отже одним із завдань школи є здійснення педагогізації батьків.

У своєму творі “серце віддаю дітям” він зазначає “щоб добре вивчити дітей, треба добре знати сім’ю”. Тому педагог велику увагу приділяв спілкуванню з батьками, які в свою чергу намагалися всіляко допомогти педагогу.

“100 порад” – у сім’ї, де батько розуміє свої обов’язки лише як забезпечення матер.потреб дітей, і мати не стала центром їх духовного життя, дітей охоплює атмосфера духовної порожнечі порожнечі, убозтва.

Отже, основним завданням школи є здійснення педагогізації батьків.

 

21.підготувати план виступу перед батьками 5 класу на одну з тем сімейної підготовки.

Важливою умовою ефективної навчально-виховної роботи є співробітництво школи і сім’ї, що передбачає належний рівень педагогічної культури батьків. Тісний взаємозв’язок школи та сім’ї може розвиватись завдяки педагогічній освіті батьків і залученню їх до вих.роботи. форми і методи роботи вчителя з батьками бувають індивідуальні і колективні. Провідна роль належить індивідуальним: відвідування сім’ї учня, пропаганді сімейного виховання, виконанню батьками педагогічних доручень, пед.консультаціям. до колективних належать батьківська школа, педагогічний лекторій, університет педагогічних знань, підсумкова річна науково-практична конференція батьків з проблем виховання, день відкритих дверей, класні і загальношкільні батьківські збори.

Пропоную план семінару “Як виховувати без покарань”.План симінару:

Чому покаркння не спрацьовує? звідки зявилось насильство у вихованні?чому діти погано поводяться?усі ми домашні психопрограмісти. Як змінювитиповедінку людини за допомогою позитивного підкріплення? Чого можна досягти за допомогою позитивного підкріплення?

Як зазначає В. О. Сухомлинський, без турбот про педагогічну культуру батьків не можливо розв’язати жодного завдання, що стосується навч. і вих. У своїх творах він знайомить із роботою батьківської школи у Павлишській середній школі. Паралельно із навчанням дітей у школі ботьки теж навчалися у батьківській школі.отже одним із завдань школи є здійснення педагогізації батьків.

 




Поиск по сайту:

©2015-2020 studopedya.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.