Помощничек
Главная | Обратная связь


Археология
Архитектура
Астрономия
Аудит
Биология
Ботаника
Бухгалтерский учёт
Войное дело
Генетика
География
Геология
Дизайн
Искусство
История
Кино
Кулинария
Культура
Литература
Математика
Медицина
Металлургия
Мифология
Музыка
Психология
Религия
Спорт
Строительство
Техника
Транспорт
Туризм
Усадьба
Физика
Фотография
Химия
Экология
Электричество
Электроника
Энергетика

Скласти та обгрунтувати тести з вибіркованими відповідями для контролю знань учнів на уроці з фаху



Використання тестів у навчанні є одним із раціональних доповнень до методів перевірки знань, вмінь і навичків учнів. Воно оптимальне відповідає повній самостійності у роботі кожного учня. Це - один із засобів індивідуалізації у навчальному процесі, оскільки враховує психологічні особливості учнів, які заважають їхній успішній діяльності.

Крім того, тестовий контроль знань має ряд переваг перед іншими видами контролю. Він дає можливість вчителю перевірити значний об’єм вивченого матеріалу малими порціями і швидко діагностувати оволодіння навчальним матеріалом великої кількості учнів. При цьому строга процедура перевірки знань учнів практично виключає субєктивізм. Систематичність у застосуванні тестового контролю, як правило, формує у школярів дисциплінованість і прагнення до змагання у засвоєнні програмного матеріалу.

Кожний тест, як правило, складається із достатньо великої кількості завдань, призначених для перевірки тих чи інших якостей учнів.

Тест (6кл.)

Тема: множення та ділення раціональних чисел.

1. Знайдіть значення виразу 10-х+10-х+10-х, якщо х=-5.

А) 45; Б)15; В)-45; Г)-15.

2. Обчисліть: (-10-3)*(4-6)

А)26; Б) 130; В)14; Г) -26.

3. Які з наведених добутків від’ємні?

А)(-10)*2*(-5); Б)(-4)(-3)(-2); В)(-2)(-3)(-4)(-5); Г)(-10)*3*5*7.

4. В якому з перелічених випадків добуток від’ємний?

А) Добуток містить парне число від’ємних множників;

Б) добуток п’яти додатних множників і п’яти відємних;

В) Добуток 6 множників, з яких два додатніх, решта - від’ємні;

Г) Добуток 19 від’ємних множників.

5. Розв’язати рівняння: (-2)(-5)х=-10

А)1; Б)0; В)-1; Г)10.

6. Як краще переставити множники, щоб знайти добуток:

А) (0.7*0.2)*(0.5*3); Б) (0.7*0.5)*(0.2*3); В) (0.2*0.5)*(0.7*3); Г) (3*0.7)*(0.5*0.2).

7. Які з поданих чисел можна записати у вигляді добутку двох протилежних чисел?

А) 9; Б)-15; В)-25; Г)36.

8. Яка з поданих часток дорівнює 3?

А) -24: (-8); Б)72: (-24); В) -90: 30; Г) 0: 3.

9. Виконайте дії: (5-25):(2-3)

А) -6; Б)4; В) 6; Г)20.

10. Знайдіть значення виразу (3х+15):х , якщо х=-3

А) -2; Б)-8; В)8; Г)2.

11. Знайдіть суму часток (26-36):5 і (-40+28):(-2)

А)4; Б)-8; В)-4; Г) інша відповідь.

Форма завдань запропонованого тесту найбільш відома і найчастіше використовується у практиці тестування. В таких завданнях дається 4 відповіді, з яких одна правильна. Відповіді на такі завдання прийнято оцінювати в 0 або 1 бал, хоч можлива їх оцінка і більшою кількістю балів. У відповідях враховані типові помилки учнів.

 

10. Сласти та обгрунтувати план проведення вступного заняття гуртка

Важливе місце середпо за урочних формнавчання займае участь учнів у різноманітних прдметних гуртках. Такі гуртки створюються в школах відповідно до навчальних предметів. Щоб викликати інтерес учнів до діяльності гуртка, в ряді шкіл навіть назви придумують інтригуючи. Предметні гуртки беруть участь у проведенні масових виховних заходів у маштабах школи, Вони проводятьтематичні вечори, конкурси, олімпіади стінгазети і т. д. Такі заходи сприяяють поглибленню знань учніві підвищюуть інтерес учнів і підвищують інтерес до навчальних предметів, знайомлять всіх із змістом роботи гуртків на їх заняттях.

- Роботу математичних гуртків можна поділити на два напрямки

Перший - формування і розвиток початкової цікавості до математики та розвиток математичного мислення. Другий - поглиблення і розширення знань з математики і розвиток мислення. Перший напрямок є провідним для гуртків учнів 5-7 класів, другий - для гуртків 8-11 класів, хоч елементи обох напрямківнаявні в кожному з них.

- Залучення учнів до гурткової роботи найкраще здійснювати на уроках, запропонувавши їм цікаву задачу або фрагмент з історії розвитку математикиі запросивши продовжити цю роботу на засіданнях гуртка.

- Робота гуртка проходить ефективніше, якщо він об’єднує відносно стабільний склад учнів і працює за складеним заздалегідь планом. План має передбачати не тільки доповіді вчителя і розвязування різноманитних задач, а йповідомдення самих гуртківців, випуск стінних газет і прведення вечорів, олімпіад тощо.

Заняття вгуртках (особливо для учнів 5-7 класів) мають бути якомога жвавішими , з елементами гри, змагань, мають захоплювати учнів. Окремі задачі і запитання бажано добирати так , щоб трудноші, які виникають в процесі їх розв’язання, спонукали учнів до розгляду певних питань теорії і новіх способів діяльності , які дещо розширюють і поглиблюють програму

- Водночас у зміст роботи гуртків варто включати ребуси математични фокуси і загадки тощо.

Тема :У світі математики

Мета: Викликати в учнів интерес до вивчення математики. Показати практичне застосування математичних знаньта настроїти їх на подальшу співрацю.

Вік дітей: 5-7 клас

План бесіди

Мотивація необхідності знань з математики

Ознайомлення учнів з програмою занять гуртка

Розвязування шарад та ребусів

Показ математичних фокусів учнями що вже займались у гуртку

Підсумки

 

 




Поиск по сайту:

©2015-2020 studopedya.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.