И для чего они здесь собрались?

2: Это школьники, у них сейчас летние каникулы. Три месяца бездельничают, вот мы их и собрали, чтобы делом занять - разработать региональную воспитательную систему.

Мельпомена: Ах, значит на вакации они!

2: Где, где?

Мельпомена: Но вы же утверждали - отдыхают.

Вот это мы вакацией зовём,

Каникулы, иль отдых по- другому.

2: Некогда нам здесь бездельем заниматься. У нас программа. Лекции каждый час по плану.

Мельпомена: Но отдых дан не только для безделья,

У нас вот, например, в тиши аллей,

Все предаются радостным забавам,

Общенью иль занятию искусствам.

И это служит возвышенью душ

Во времена вакаций тёплым летом.

2: У нас тоже возвышенье душ. Такую программу составишь - сразу возвысишься. И это очень интересно и полезно, правда, дети?

Мельпомена: О, это долгое сиденье в душном зале,

И слушанье каких-то лекций нудных,

О как же это грустно и тоскливо!

2: Ничего, ничего, наши дети к этому привыкли, а которые не привыкли - приучим. Напоминаю - сигнал к началу лекций - свисток. На первую лекцию один свисток, на вторую два, на третью три, ну и так далее.

Мельпомена: Нет, это невозможно, невозможно!

Мне жалко вас, несчастные созданья!

2: Да? Ну и какой вы предлагаете выход? Учиться-то ведь всё равно надо, деньги же уплачены!

Мельпомена: Постойте, кажется, я выход знаю.

Учиться можно и не в виде лекций,

А более прекрасным из путей.

Театр я предлагаю вам освоить!

2: (в замешательстве) Театр? Это что, какая-то новая форма, что-то вроде субботника или путешествия по станциям? Никогда о таком не слышала. (обращаясь к залу) Может быть, вы знаете?

( Дети рассказывают о театре )

Мельпомена: Вот видите, они всё понимают,

И это интересно будет им.

2: Но ведь это надо другую учебную программу готовить, что вы.

Мельпомена: Помочь я попрошу сестриц чудесных,

Эрато, Талию и несколько других.

2: (перебивая) Всё равно вам с этими детьми не справиться, они только свистки понимают.

Мельпомена: И в зале я помощников уже

Себе таких приятных присмотрела.

Вон в голубых сидят платочках шейных,

И очень симпатичные на вид.

Не выйдут ли они на авансцену,

Чтобы проинструктировать детей

Как лучше им к театру приобщиться.

(Вожатые отрядов поднимаются на сцену, ведущие представляют их залу).

Мельпомена: Ещё программу надо объяснить?

Вот есть тут кой-какие заготовки.

2: Ладно, разберёмся, давайте. (Читает программу, которую дала Мельпомена). Тут у вас написано: спектакль. Да ещё и древнегреческий. Зачем это ещё?

Мельпомена: Чтоб познакомить со страной моей.

Её считают родиной театра.

2: Сомневаюсь, что наши дети это смогут. У них вроде бы и талантов-то никаких нет...

Мельпомена: Давайте убедим мы методиста,

Что есть у нас великие таланты.

Представит первый наш отряд пусть море

И чайку белокрылую на нём.

Второй пусть нам покажет луг зелёный,

Пастушек и овечек на лугу.

А третий- колесницу удалую,

Что мчится по дороге вдоль полей.

Четвёртый пусть покажет нам охоту

На ланей быстроногих со стрелой,

И пятый пусть представит нам красиво

Игру на лютнях, танцы и беседы

В саду иль на скалистом берегу.

Дадим же время им на подготовку.

2: Хорошо, вы меня уговорили, пусть показывают.

(Отряды некоторое время готовятся и затем представляют свои задания).

2 (Читает программу дальше): А это что? Интеллектуальная игра по Шекспиру. Кто такой Шекспир? Ваш знакомый? Наши дети такого имени не знают.

Мельпомена: А это мы как раз сейчас проверим.

А ну-ка назовите нам те пьесы,

Которые когда-то он писал!

2: Только не хором! Давайте-ка, устроим кольцовочку названий. По-нашему, по-методически!

(Проводится кольцовка названий пьес великого английского драматурга Шекспира: каждый отряд по очереди называет одно из произведений, тот кто ошибётся или пропустит свой ход, выбывает из игры).

2: Да, действительно что-то знают. И откуда только узнали? Ведь кроме лекций в жизни ничего не видели! А кто всё это проводить будет? Вы? Это хорошо... Только, пожалуйста, следите за чистотой формы! А вот такое название - «Любовь, любовь...», вы с ума сошли, какая любовь, они же ещё дети.

Мельпомена: Как раз такой прекрасный, нежный возраст,

Когда любовь приходит к нам впервые.

Я думаю, что возраст самый тот.

2: Ничего они про эту любовь не знают, в лучшем случае стихи Агнии Барто про мишку или про зайку.

Мельпомена: Вот это и проверим мы сейчас.

Пусть каждый из отрядов прочитает

Для нас четверостишье про любовь.

Иль хором пусть споёт куплет из песни.

(Проводится кольцовка стихов и песен про любовь.)

2: (снова глядя в план) Что дальше? Кинофестиваль...

Мельпомена: Да муза новая, сестра моя,

Родившаяся лет так сто назад,

Искусству этому благоволит.

Зовут её так мило - Синема.

2: Это я сама посмотрю, могут ли они в кино сниматься. ( Проводит с залом игру «Кинокамера». Суть её заключается в том, что по ходу чтения текста, отряды иллюстрируют его звуками и движениями).

Текст к игре «Кинокамера»:

Однажды режиссёр Ниточкин шёл на студию «Монтаж-коллаж» в ужасном настроении (все изображают звук тяжёлых шагов). На улице шёл проливной дождь с громом и молниями (звуки дождя и грома). Режиссёр начал смотреть материалы, снятые накануне (звук жужжащего киноаппарата). Всё это ему очень не понравилось, о чём он тут же сообщил всем присутствующим громким криком: «Всех уволю! (это словосочетание хором кричит каждый отряд по отдельности, выбирается отряд, кричащий наиболее убедительно, и эпизод исполняется ещё раз). Все присутствующие отвечают: «Всех не переувольняете!», и выходят с киностудии широкими размашистыми шагами с гордо поднятой головой (звук шагов). Режиссёр Ниточкини громко рыдает.

Мельпомена: (всхлипывая и прикладывая платочек к глазам) Нет повести печальнее на свете, чем повесть о не созданном сюжете.

2: Да вы не об этом печальтесь, а о том, куда вы такую массу актёров и актрис девать будете. Их и без вашей учёбы в стране полно. Столько и театров-то у нас нет. Куда они с этими знаниями о театре потом?

Мельпомена: А это сообщим мы в день последний,

Путёвка в жизнь дана им будет здесь.

Поиск по сайту: