ЛАБОРАТОРНА РОБОТА № 4

ТЕМА 5. ПРИЛАДИ ДЛЯ ВИЗНАЧЕННЯ ШУМУ

Мета: 1. Ознайомитись з приладами і методами визначення шуму.

2. Оволодіти методами визначення шуму та правилами роботи з шумоміром.

3. Зробити висновки щодо наслідків, які зумовлені недотриманням допустимих норм шуму у приміщеннях різного призначення.

Обладнання:шумомір SLМ-824.

Теоретичні відомості.

Шум – хаотичне поєднання звуків різної інтенсивності та частоти, що постійно змінюються з часом. Звукова хвиля несе з собою звуковий тиск, що вимірюється в Ньютонах/м² і звукову енергію, що вимірюється у Ватт/м.

Інтенсивність, що вимірюється в децибелах, залежить від величини звукової енергії, між якими існує логарифмічна залежність. Зі збільшенням енергії на 1 порядок зростає інтенсивність на одиницю. Найчастіше на виробництві зустрічаються шум з частотою від 45 до 11000 Гц розділені на 8 октавних полос. Оцінка шуму проводиться за інтенсивністю і за частотною характеристикою. Зі збільшенням частоти негативний вплив шуму посилюється.

Шуми за походженням поділяються на побутові, вуличні та промислові.

Шумова хвороба включає в себе групу загальних і специфічних симптомів. Загальні симптоми пов’язані з порушенням функції соматичної та вегетативної нервової системи, різкого порушення ліпідного обміну, розвитком ендогенної гіперхолестеринемії, підвищенням артеріального тиску, розвитком атеросклерозу та пригніченням психічних функцій. Специфічні зміни пов’язані зі змінами слуху. Розвивається професійна глухуватість і, навіть, глухота в наслідок поступової атрофії кортієвого органу.

Вібрація – це періодичне відхилення твердого або пружного тіла від точки стійкої рівноваги, спричинений будь-яким енергетичним збудником (електрика, трансмісійні зв’язки).

Коливальні рухи пружного або твердого тіла характеризуються частотою (Гц/сек) і амплітудою. Основний показник шкідливості вібрації за впливу на біологічний об’єкт (робочий) – визначають як віброшвидкість. Віброшвидкість – це результативна величина взаємозв’язку частоти та амплітуди, вираховується за формулою V=2nƒ*a, вимірюється в см/сек. Саме віброшвидкість є основним нормативним показником для оцінки умов роботи при місцевій та загальній вібрації. Перевищення віброшвидкості в частотах від 31,5 до 500 Гц, в тому числі суттєві перевищення в діапазоні 31,5-250 Гц, вважаються найбільш небезпечними у плані розвитку вібраційної хвороби.

Для кожного приміщення, залежно від його призначення і точності виконуваної роботи, встановлені гранично допустимі рівні інтенсивності для кожної октавної полоси і загального рівня шуму, що зафіксовано в санітарних нормах. Основними вимогами до робочих приміщень, де генерується шум, є обробка всіх поверхонь звукопоглинаючими матеріалами, по можливості відділенням одного робочого місця від іншого.

Для профілактики шумової хвороби велике значення має правильна організація перерв у роботі - через кожні 50 хв. Перерва проходить за межами виробничого приміщення. Це можуть бути кімнати відпочинку, викликати позитивні емоції за рахунок естетичного оформлення, в них може звучати легка приємно-методична музика, шум морського прибою та ін. Оптимальна температура 16-18°С.

Правила роботи з шумомірами.Мікрофон приладу для вимірювання шуму направляють у бік основного джерела шуму і виставляють на рівні не менше ніж 0,5 м від оператора. Вимір шуму на селітебній території (в межах житлової забудови) проводять на майданчиках для відпочинку, територіях лікарень, шкіл, дитячих і спортивних майданчиках. Вимірювання показників проводять не менше ніж у трьох точках на висоті 1,2–1,5 м від рівня поверхні території, на відстані 2 м від огорожі. Якщо вимірювання проводять у приміщенні, кватирки, фрамуги повинні бути відчинені. Забороняється проводити вимірювання шуму під час опадів та поривчастому вітру.

Хід роботи: Дати відповіді на питання:

1. Дайте визначення шуму як фізичного явища. Фізичні показники, які характеризують звукову хвилю. Екологічне значення шуму.

2. Поняття інтенсивності як основної характеристики шуму, октавні полоси для характеристики частотних показників шуму. Поняття про звукові хвилі, звуковий тиск, звукову потужність.

3. Характеристика шумів за походженням та їх класифікація.

4. Загальні і специфічні симптоми шумової хвороби. Принципи нормування шумів.

5. Вимоги до виробничих приміщень, де виробничий цикл супроводжується генеруванням шуму. Правила організації перерв для відпочинку в процесі робочого дня.

Самостійна робота:

6. Ситуаційне завдання. В штамповому цеху автозаводу зроблено виміри рівня шуму приладом ИШВ-1. Отримані результати замірів в таблиці. Дайте гігієнічний висновок по шумовій ситуації в даному виробничому приміщенні.

7. Ситуаційне завдання. На рукоятці електрорубанку робочого цеху меблевого комбінату м. Електрогорськ Московської області виявлені наступні параметри вібрації (табл.). Дайте висновок по умовах роботи на даному робочому місці.

8. Ознайомитися з конструкцією і правилами роботи шумоміру SLМ-824.

9. За допомогою шумоміра провести заміри звукового тиску.

10. Визначити рівень звукового тиску у навчальній аудиторії та на вулиці з використанням шумоміра. За результатами замірів заповнити таблицю. Отримані результати порівняти з допустимими нормативами.

1._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Ситуаційне завдання. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Ситуаційне завдання._____________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8._________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10.Висновок:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Підпис студента__________________ Підпис викладача___________________

Поиск по сайту: