V.Закріплення та застосування набутих знань

5.1Робота з підручником

Вправа 3, сторінка 10

Слова у формі однини діти записують у робочий зошит.

— Доберіть слова-ознаки до записаних вами слів так, щоб утворилися словосполучення.

5.2Робота в зошиті з друкованою основою

Вправа 2, сторінка 5

Сприймання змісту тексту.

У ході читання вчитель звертає увагу учнів на правильну звуковимову, доцільно зробити акцент на написанні слів із префіксом роз-.

— Про що дізналися з тексту?

— Які слова передають дії дощику? Доведіть, що дощик — пустун.

— До чиїх хаток прибігав дощик?

— Як ви вважаєте, чи вибігла з хатинки Оленка?

Звуковий аналіз слова «дощик».

— Вимовте звуки у слові, назвіть букви, порівняйте кількість звуків та букв у слові.

Запис та поділ на склади для переносу виділених слів.

— Які правила переносу слів потрібно пригадати для того, щоб правильно виконати завдання.

5.3 Вправа 3, сторінка 6

VI.Підсумок уроку

— Що таке склад?

— Як переносимо слова з рядка в рядок?

— Як звали хлопчика, який слухав звуки природи?

— Як звали дівчинку, яка слухала шум дощу?

— Прочитайте діалог дощика й Оленки.

— З якою інтонацією потрібно читати слова дощика, чому?

VII.Домашнє завдання

Списати другий абзац вправи 2, сторінка 9.

План-конспект уроку затверджую:

Керівник практики: Кришень Ірина Володимирівна

До уроку допускаю

Вчитель: Скопач Оксана Миколаївна.

План -конспект уроку

з англійської мови

проведеного в 2 класі

Тема: Моя сім’я. Професії.

Мета: повторити лексичні одиниці з теми «Сім’я», ознайомити з новими лексичними одиницями за темою «Професії», розвивати творчу фантазію, пізнавальний інтерес, ініціативу в здійсненні мовленевої діяльності, розвивати комунікативні здібності учнів, виховувати культуру мовлення.

Обладнання: підручник, допоміжний матеріал.

Хід уроку:

І. ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ.

1. Привітання і повідомлення теми та мети уроку.

Good morning, my pupils. I’m very glad to see you! How are you? Sit down, please, and be ready for the lesson. Now, let’s start. Today is the ….

Today we’ll speak about our family and their professions.

2. Фонетична зарядка. Опрацювання вимови англійських звуків

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ.

1. Перевірка домашнього завдання.

2. Словникова робота. Запис слів в словники (Презентація)

3. Робота з з підручником.

Вправа 4. Гра «Снігова лавина». Повторити і доповнити речення попереднього учня.

4. Гра «Make words»

Сполучити частини слів, назв професій (на парті – додаток 1).

5. Гра «Jumbled letters» (на дошці – додаток 2).

6. Гра «Missing vowels» (на дошці – додаток 3). Запис слів у зошити.

7. Робота з підручником.

Вправа 2. Прочитати текст, замінюючи малюнки словами.

8. Гра «Find 10 words». Знайдіть 10 професій на табличці (додаток 4).

9. Робота з малюнками.

Назви членів своєї родини. Назви професії своїх рідних.

III. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ

1. Домашнє завдання.

Uncode the proverb. Розкодуйте і запишіть прислів’я.

2. Підведення підсумків уроку.

3. Оцінювання.

План-конспект уроку затверджую:

Керівник практики: Кришень Ірина Володимирівна

До уроку допускаю

Вчитель класовод: Білик Людмила Дмитрівна

План -конспект уроку

з математики

проведеного в 2 класі

Тема: Додавання і віднімання числа 9 з переходом через десяток. Позначення сторін многокутника малими латинськими літерами. Правило знаходження периметра прямокутника.

Мета: опрацювати таблиці додавання й віднімання числа 9; ознайомити учнів з поняттям периметр многокутника; розвивати вміння пояснювати розв’язання задачі.

Обладнання: геометричні фігури, предметні малюнки, таблиця усних обчислень.

Хід уроку

І. Організаційна частина.

ІІ. Актуалізація знань учнів.

Усні обчислення

2.1. оставити у квадратах такі числа, щоб в сумі у всіх клітинках за

всіма напрямками було 9.

IІІ. Робота над новим матеріалом.

3.1 Підготовчі вправи.

а)Записати склад числа 9.

9 = +

9 = +

9 = +

9 = +

9 = +

а)Розв’язати приклади, використовуючи переставну властивість дії додавання.

3 + 9 5 + 9 7 + 9

8 + 9 6 + 9 4 + 9

В)Розглядання випадку 9 + 9.

9 + 9 = 9 + 1 + 8 = 10 + 8 = 18

3.2 Різні способи віднімання числа 9

18 – 9 = 18 – 8 – 1 = 9

18 – 9 = ?; 10 – 9 = 1; 1 + 8 = 9

18 — це 9 і 9, отже, 18 – 9 = 9

3.3 Первинне закріплення

Виконання № 171. (Робота в парах.)

3.4 Самостійна робота

Виконання № 173.

3.5 Перевірка роботи

IV. Фізкультхвилинка

V. Розвиток математичних умінь.

5.1 Ознайомлення з периметром чотирикутника.

На дошці — чотирикутник.

5 см

4 см 4 см

3 см

— Як називається фігура?

— Назвіть довжину кожної сторони.

— Знайдіть суму довжин.

5 + 4 + 4 + 3 = 16 см

— Периметр чотирикутника — це сума довжин усіх сторін чотири-

кутника.

5.2Первинне закріплення.

Виконання завдання № 172.

Діти ще раз читають правило в підручнику. Перевіряють, чи правиль-

но знайдений периметр чотирикутника.

Самостійно знаходять периметр трикутника.

— Який периметр трикутника?

5.3 Практична робота. Робота в групах

Учитель роздає дітям кожної групи чотирикутники різної довжини.

Діти повинні знайти периметр даних чотирикутників і розв’язання за-

писати в зошитах.

5.4 Перевірка роботи

5.5 Робота над задачами

1) Задача з логічним навантаженням.

• Червоний олівець довший за зелений, зелений довший від блакитного. Який олівець найкоротший?

• Гена сказав, що у нього 10 горіхів. Олег сказав, що у нього горіхів

менше, ніж у Гени. Скільки горіхів може бути у Гени?

2) Виконання завдання № 174.

Діти уважно читають задачу. Аналізують. Роздивляються таблицю

і скорочений запис задачі. Пояснюють розв’язання задачі. Записують

задачу в зошити.

VI. Підсумок уроку.

VII. Домашнє завдання.

С. 35 № 175, № 176.

План-конспект уроку затверджую:

Керівник практики: Кришень Ірина Володимирівна

До уроку допускаю

Вчитель класовод: Білик Людмила Дмитрівна

План -конспект уроку

з образотворчого мистецтва

проведеного в 2 класі

Поиск по сайту: