Сценарий деловой ролевой игры

1.Представление участников деловой ролевой игры.

2.Игротехники проводят разминку – викторину “Политические деятели эпохи перестройки в СССР: биографии, взгляды, программные документы”.

3.Презентация группой экскурсоводов №1 Музея виртуальной экспозиции №1 ”Архитектура перестройки. Консервативный проект “Больше социализма”.

4.Презентация группой экскурсоводов №2 Музея виртуальной экспозиции №2 ”Архитектура перестройки. Центристский проект” “Больше демократии”.

5.Презентация группой экскурсоводов №3 Музея виртуальной экспозиции №3 ”Архитектура перестройки. Радикальные антисоциалистические проекты”.

6.Репортёрская группа берёт интервью у посетителей Музея - участников дебатов по альтернативным внешнеполитическим проектам.

7.Дебаты между авторами альтернативных внешнеполитических проектов №1 и №2.

8.Голосование посетителей Музея по выборам наиболее убедительного альтернативного проекта.

9.Игротехники предлагают участникам игры выполнить тренинги по формированию навыков исследовательской деятельности.

10.Репортёрская группа готовит статью – репортаж (с фотографиями) об итогах посещения виртуального Музея для сборника студенческих творческих работ колледжа.

Часть 3. Подведение итогов

1.Выступление экспертов: объявление победителей номинаций:

- “Лучший экскурсовод”;

- “Лучший альтернативный внешнеполитический проект”;

- “Лучший репортёр”;

- “Победитель викторины”;

- “Победитель в исследовательском тренинге”.

2.Вручение грамот.

3.Памятное фотографирование участников деловой ролевой игры.

Отчет по деловой игре

1.Документальные материалы к игре и решение экспертов поместить в индивидуальные портфолио.

2.Компьютерные презентации и фотоотчёт внести в Электронную библиотеку презентаций по истории.

Список литературы:

Артемов В. В., Лубченков Ю. Н. История: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М.: Издательский центр «Академия», 2014.

Артемов В. В., Лубченков Ю. Н. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей:

2 ч: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М. .: Издательский центр «Академия», 2015.

Артемов В. В., Лубченков Ю. Н. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей. Дидактические материалы: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. — М. .: Издательский центр «Академия», 2013.

Загладин Н. В., Петров Ю. А. История (базовый уровень). 11 класс. — М., 2015.

Отечественная история. История России с древнейших времен до 1917 г. Энциклопедия. Т. 1—3. — М., 1994—2000.

Интернет-источники:

www. hist. msu. ru/ER/Etext/PICT/feudal. htm (Библиотека Исторического факультета МГУ).

www. infoliolib. info (Университетская электронная библиотека Infolio).

www. history. tom. ru (История России от князей до Президента).

https://ru. wikipedia. org (Википедия: свободная энциклопедия).

www. ec-dejavu. ru (Энциклопедия культур Dеjа Vu).

www. library. spbu. ru (Научная библиотека им. М. Горького СПбГУ).

Практическое занятие № 13

Тема: Экономические реформы 1990-х годов в России:

Основные этапы и результаты.

Политический кризис на Украине и воссоединение Крыма с Россией

Цель работы:

1. Закрепить и расширить знания о современных версиях и трактовках исторической ситуации в демократической России в конце ХХ – начале ХХI века, об основных этапах и результатах экономических реформ 1990-х годов, о причинах и итогах политического кризиса на Украине в 2014 году и воссоединении Крыма с Россией.

2. Получить практические навыки по анализу исторической информации висточниках разного типа, научиться различать факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения, отслеживать причинно-следственные связи, систематизировать информацию.

3. Мотивировать студентов на формирование гражданственной патриотической позиции.

Содержание работы:

Актуализация ранее изученного материала.

Проводится тестовый блиц-опрос – 2 варианта по 5 вопросов.

Поиск по сайту: