Археология
Архитектура
Астрономия
Аудит
Биология
Ботаника
Бухгалтерский учёт
Войное дело
Генетика
География
Геология
Дизайн
Искусство
История
Кино
Кулинария
Культура
Литература
Математика
Медицина
Металлургия
Мифология
Музыка
Психология
Религия
Спорт
Строительство
Техника
Транспорт
Туризм
Усадьба
Физика
Фотография
Химия
Экология
Электричество
Электроника
Энергетика

Рубрика оцінювання презентації

⇐ ПредыдущаяСтр 21 из 57Следующая ⇒

	5 бали	4 бали	3 бали	2 бали
Структура	Матеріал добре впорядковано з використанням заголовків і списків	Заголовки або списки застосовано для впорядкування матеріалу, але його загальна структура видається не зовсім коректною.	Матеріал, преважно, логічно впорядковано.	Матеріал не має логічної структури, це просто зібрання багатьох фактів
Зміст	Тема висвітлена дуже детально, наведено приклади. Продемонстровано знання матеріалу.	Презентація містить суттєву інформацію з теми. Знання матеріалу видається добрим.	Містить суттєву інформацію з теми, але наявні 1-2 помилки у фактах.	Мінімальний обсяг поданого матеріалу або декілька суттєвих помилок у фактах
Вимоги	Містить інформацію від усіх спеціалістів, а також графіки, діаграми, що ілюструють важливі аргументи. Уся інформація супроводжується посиланнями на джерела. Додано інформацію, що збагачує презентацію.	Містить інформацію від усіх спеціалістів, а також графіки, діаграми, що частково ілюструють важливі аргументи. Уся інформація супроводжується посиланнями на джерела.	Містить інформацію від усіх спеціалістів та принаймі один графік чи діаграму.	Містить інформацію лише від деяких спеціалістів. Немає графіка чи діаграми.
Подання	Вдало застосовані стилі шрифтів, кольори, графічні зображення, спецефекти, переходи тощо покращують вигляд презентації.	Досить вдало застосовані стилі шрифтів, кольори, графічні зображення, спецефекти, переходи тощо покращують вигляд презентації.	Використано різні стилі шрифтів, кольори, графічні зображення, спецефекти, переходи тощ, але інколи вони відволікають увагу від змісту презентації.	Використано різні стилі шрифтів, кольори, графічні зображення, спецефекти, переходи тощ, але інколи вони, преважно, відволікають увагу від змісту презентації.
Джерела	Посилання на джерела є для всіх зображень, фактів та цитат. Усі вони надані в коректному форматі.	Посилання на джерела є для всіх зображень, фактів та цитат. Більшість із них надані в коректному форматі.	Посилання на джерела є для більшості зображень, фактів та цитат, але надані, можливо, в коректному форматі.	Замало або зовсім немає посилань на джерела.
Правопис	Граматичних та орфографічних помилок немає	1-2 граматичні та/або орфографічні помилки	3-4 граматичні та/або орфографічні помилки	Більше 4 граматичних та/або орфографічних помилок

Виконання тестових завдань (15')

IV. Заключна частина

Рефлексія

ЛИСТИ САМООЦІНЮВАННЯ

Ім'я, прізвище _________________________________________________________________

Оцінка студентом власної участі в роботі мікрогрупи

Як добре я працював зі своїми товаришами?	Завжди	Звичайно	Іноді	Ніколи	Найвищий бал 5
1. Я співробітничав з іншими, коли ми працювали на досягнення спільних цілей.
2. Я ретельно працював над завданням.
3. Я висловлював нові ідеї.
4. Я вносив конструктивні пропозиції, коли мене просили допогти.
5. Я підбадьорював інших

Підведення підсумків, мотивована оцінка роботи студентів

Методичні поради студенту з підготовки до семінарського заняття

Готуючись до семінару розкрийте суть і особливості педагогічної діяльності.

Проаналізуйте в чому специфіка педагогічного мислення, які показники засвідчують творчий підхід учителя до своєї професійної діяльності.

Охарактеризуйте основні вимоги до вчителя національної школи і обґрунтуйте їх об'єктивність.

Проаналізуйте особливості своєї особистості у плані вимог до сучасного вчителя.

Розподіліть обов’язки у мікрогрупі із захисту проекту. Підготуйте необхідні наочні та технічні засоби для презентації проекту.

Міністерство освіти і науки України

Комунальний вищий навчальний заклад

«БЕРИСЛАВСЬКИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ КОЛЕДЖ ІМЕНІ В.Ф.БЕНЬКОВСЬКОГО»

Херсонської обласної ради

Предмет: вступ до спеціальності

Модуль № 1

Семестр: 3

Кількість годин: 2

ЛЕКЦІЯ № 2 (15-16)

Тема 2. Принципи та основні форми організації навчально-виховного процесу

в педагогічному коледжі

Викладач: Деменнікова Т.В., спеціаліст вищої категорії, викладач-методист

Розглянуто і схвалено на засіданні

предметної (циклової) комісії

психолого-педагогічних дисциплін

Протокол №___від______2013 р.

Голова ПЦК________________

м. Берислав

Тема лекції: Принципи та основні форми організації навчально-виховного процесу в педагогічному коледжі

Знати: основні форми організації навчально-виховного процесу у вузі, методи роботи з книгою, форми організації контролю й оцінки знань, умінь і навичок студентів.

Вміти: розрізняти форми навчальних занять у вузі; давати характеристику самостійної роботи студентів; визначати особливості різних методів роботи з книгою; моделювати і реалізувати засоби самоосвітньої роботи в плані професійного зросту.

Тип лекції: основна, інтерактивна лекція з паузами (завдання для студентів, які вони будуть виконувати в паузах між викладом).

Кількість годин: 2

Ключові поняття: принципи підготовки, професіограма вчителя, навчальний план, індивідуальний навчальний план студента, навчальна програма, аудиторна і самостійна робота студентів, форми організації навчально-виховного процесу, форми організації контролю, залік, екзамен, норми оцінювання, модульно-рейтингова система навчання, модуль, рейтинг.

ПЛАН

1. Принципи та зміст підготовки майбутнього вчителя в педагогічному коледжі.

2. Основні форми організації навчально-виховного процесу у вузі.

3. Самостійна робота студента.

4. Форми організації контролю й оцінки знань, умінь і навичок студентів.

5. Особливості навчання за модульно-рейтинговою системою.

ОСНОВНА ЛІТЕРАТУРА

1. Закон України "Про вищу освіту". Науково-практичний коментар / за заг. ред. В.Кременя. – К., 2000.

2. Мазоха, Д.С. На шляху до педагогічної професії (Вступ до спеціальності) [Текст] : навч. посібник. – К. : Центр навчальної літератури, 2005. – С. 27-45.

3. Мудрість учіння. Кроки до успіху [Текст] / Г.С.Сазоненко. – К.: Магістр -8, 1999. – С. 35-43.

4. Фіцула, М.М. Вступ до педагогічної професії [Текст] : навч. посібник. – Тернопіль : Богдан, 2003. – С. 43-61; 92-103.

5. Фіцула, М.М. Педагогіка [Текст] : навч. посібник. – К. : Академія, 2002. – С. 461-464.

⇐ Предыдущая 14 15 16 17 18 19 202122 23 24 25 26 27 28 29 Следующая ⇒

Поиск по сайту: