Виконання практичної частини заняття

Робота у мікрогрупах (20'+20')

1. Познайомтесь з основними рекомендаціями відомого українського психолога і педагога І. Синиці, обговоріть їх і сформулюйте окремі поради щодо педагогічного такту та педагогічної техніки вчителя (10'):

• Бережіть благородне звання вчителя.

• Поважайте у своїх учнях людину, оберігайте і розвивайте їхню гідність.

• Не підкреслюйте без особливої потреби своєї зверхності над учнями.

• Змінюйте свою тактику у взаєминах з учнями відповідно до їхнього віку та духовного росту.

• Використовуйте увесь діапазон педагогічного стимулювання, але будьте щедрішими на похвалу і скупішими на покарання.

• Навчіться володіти своїм голосом, інтонувати своє мовлення, уникайте крику,

тим більше вереску.

• Уникайте рішень, у доцільності яких ви не впевнені: не приймайте рішень у стані роздратування; вдавайтесь до методу відтермінування, що дасть змогу вам розумно скористатися своїм правом, а учням — розумно підкоритися йому.

• Вміння контактувати з учнями — справа набувна, як і будь-яке педагогічне вміння.

• Поважайте індивідуальність кожного учня, його бажання утвердитися в класі, мати кращий статус.

• Контакт з цілим класом значною мірою залежить від ваших контактів з окремими учнями.

• Несіть батькам учнів радість.

• Принагідно продемонструйте учням усе краще, що є у вас (свої збідності до чого-небудь, вміння, ерудицію, звички тощо).

• Бережіть довір'я своїх учнів.

Уважно прочитайте поради І. Синиці і теоретично обґрунтуйте вищеозначені поради, підкріпивши їх цікавими прикладами зі шкільної практики.

Запис порад запропонованих кожною мікрогрупою на ватмані, висновок (10')

2. Вдумливо прочитайте висловлені видатними педагогами А. Дістервегом і А. Макаренком погляди на підготовку педагога, порівняйте їх і визначте, у чому вони різняться, а в чому збігаються. Яка Ваша власна думка з цього приводу? (10')

"Як істинним поетом, так і геніальним вихователем, учителем треба зародитися, - писав А. Дістервег. — Він приходить у світ із задатками, потрібними для його покликання. Але ці задатки треба пробудити, розвинути. Як цього досягти? Найкраще це можна зробити в обстановці справжнього виховання, завдяки людям майстрам у справі виховання і навчання. їхнє життя і діяльність пробуджують дрімаючі задатки і розвивають педагогічний такт—учительський такт". (Дистервег А. Избранные сочинения. — Москва: Учпедгиз, 1956.—С. 105-106.)

А. Макаренко був переконаний, що "навчити виховувати можна так само легко, як навчити математики, навчити читати, навчити бути хорошим фрезерувальником чи токарем, і я навчав. В чому полягало таке навчання? Насамперед - в організації характеру педагога, формуванні його поведінки, а потім - в організації його спеціальних знань та навичок, без яких жоден вихователь не може бути хорошим вихователем, не може працювати, тому що в нього не поставлений голос, він не вміє розмовляти з дитиною і не знає, в псих випадках як треба говорити. Без подібного вміння не може бути хорошого вихователя." (Макаренко А. Твори в 7-ми т. — К.: Рад. школа, 1953— 1955. —Т. 5.—С. 162.) Задумайтесь над висловом А. Макаренка: "Обов'язок, педагога — щоби його любили діти". Задайте самі собі запитання: "За що і любитимуть мої учні?", "За що мене не любитимуть мої учні?"

Запис думок кожної мікрогрупи на ватмані, висновок (10')

IV. Підведення підсумків практичного заняття.

Методичні поради студенту з підготовки до практичного заняття

Ознайомтеся із зазначеною літературою. Зверніть увагу на визначення понять «педагогічні знання», «педагогічні вміння», «педагогічні навички», «педагогічні здібності». Спробуйте схематично зобразити відношення між даними поняттями так, щоб наочно було видно їх характер. Законспектуйте зміст основних педагогічних умінь і навичок вчителя.

Обміркуйте:

- які з них найважливіші, на Вашу думку, для вчителя початкових класів;

- над формуванням яких умінь Особисто Вам необхідно працювати.

Для самоперевірки виконайте тести.

Поиск по сайту: