 |
|
|
Архитектура Астрономия Аудит Биология Ботаника Бухгалтерский учёт Войное дело Генетика География Геология Дизайн Искусство История Кино Кулинария Культура Литература Математика Медицина Металлургия Мифология Музыка Психология Религия Спорт Строительство Техника Транспорт Туризм Усадьба Физика Фотография Химия Экология Электричество Электроника Энергетика |
Тестові завдання (виберіть правильні відповіді серед запропонованих)
1. Професійна придатність вчителя—це: б/ показник рівня засвоєння вчителем спеціальних знань; в/ необхідний комплекс здібностей, фізичних, нервово-психічних і моральних якостей, що потрібні для набуття певних робочих функцій і успішної діяльності у сфері освіти. 2. До основних функцій педагога відносяться: а/ навчальна, виховна, психолого-педагогічна та соціальна; б/ навчальна та виховна; в/ морально-формуюча, навчаюча, суспільно-ідеологічна; г/ соціально-політична та навчаюча. 3. Суспільство ставить до вчителя такі морально-педагогічні вимоги: а/ наявність певних моральних цінностей, вміння спілкуватися; б/ висока ерудиція та культура, педагогічна само актуалізація, високий рівень моральних взаємин з людьми; в/ висока фахова підготовка, ерудиція і культура поведінки; г/ комунікабельність, організаційні вміння. 4. Стосовно ставлення учителів до новацій їх можна умовно поділити на кілька груп, а саме: а/ новатори, умовні новатори, консерватори; б/ передові, умовно передові, відсталі; в/ новатори, передові, помірковані, глибоко помірковані, інертні; г/ педагоги-майстри, педагоги-методисти, стажисти. 5. До практично-соціальних вимог до вчителя відносяться: а/ відповідний рівень освіти, фах, ерудиція та культура; б/ вимога постійної самоосвіти, виконання норм поведінки; в/ вимога постійної самоосвіти, загальнопедагогічні та загальнотрудові вимоги; г/ самостійність і діловитість, наявність педагогічних здібностей, цільність характеру.
Змістовний модуль № 1 Самостійна робота студентів № 1 (5-7) тема:Вивчення рівня розвитку власний педагогічних здібностей студенти повинні знати: зміст педагогічних здібностей вчителя, особливості їх формування. студенти повинні вміти:аналізувати зміст педагогічних здібностей вчителя початкових класів вмілому і своїх особистісних; встановлювати особистісну і ділову взаємодію в педагогічному процесі. Кількість годин: 3 год план 1. Педагогічні здібності вчителя, їх види та зміст. 2. Методики вивчення рівня розвитку педагогічних здібностей Література 1. Кузьминський, А.І., Омеляненко В.Л. Педагогіка [Текст] : підручник. – К. : Знання, 2007. – С. 37-42. 2. Мазоха, Д.С. На шляху до педагогічної професії (Вступ до спеціальності) [Текст] : навч. посібник. – К. : Центр навчальної літератури, 2005. – С. 83-106. 3. Фіцула, М.М. Вступ до педагогічної професії [Текст] : навч. посібник. – Тернопіль: Богдан, 2003. – С. 14-28. 4. Ягупов В.В. Педагогіка [Текст] : навч. посібник / Василь Васильович Ягупов. – К. : Либідь, 2002. – С 164-196. 5. Ягупов, В.В. Педагогіка [Текст] : навч. посібник / Василь Васильович Ягупов. – К. : Либідь, 2002. – С 170-196. Методичні рекомендації студентам до самостійної роботи 1. Користуючись зазначеною літературою та навчально-методичним матеріалом для самостійного опрацювання з темиознайомтесь із поняттям «педагогічні здібності», їх видами та змістом. Занотуйте в конспект основну інформацію. 2. У підручнику Кузьминського уважно прочитайте інструкцію до виконання тестів. Намалюйте необхідні таблиці в зошиті. Виконайте тести і запишіть результати в зошит. Виконайте тести, що додаються до даної картки. Для правильного виконання уважно читайте інструкції. 3. Поміркуйте, як рівень Ваших здібностей відповідає сучасним вимогам до вчителя початкових класів. питання для самоперевірки 1. Що Ви розумієте під поняттям «педагогічні здібності»? 2. Назвіть види педагогічних здібностей. 3. Дайте характеристику кожного виду педагогічних здібностей. 4. Поясніть призначення професіограми вчителя початкових класів. Форма контролю Усна перевірка результатів вивчення рівня розвитку власний педагогічних здібностей на практичному занятті № 2 НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНИЙ МАТЕРІАЛ ДЛЯ САМОСТІЙНОГО ОПРАЦЮВАННЯ З ТЕМИ Поняття здібностей Здібності — сукупність уроджених анатомо-фізіологічних й інших набутих регуляційних якостей, які визначають психічні можливості людини у різних видах діяльності. Кожна діяльність пред'являє комплекс вимог до фізичних, психофізіологічних і психічних можливостей людини. Здатність – міра відповідності властивостей особистості вимогам конкретної діяльності. Згідно з загальним визначенням здібностей, педагогічні здібності — це індивідуальні стійкі властивості особистості, що полягають у специфічній чутливості вчителя, засобах, умовах педагогічної праці та створенні продуктивних моделей формування певних якостей особистості в своїх вихованців. Природно, педагог може сформувати в учнів тільки те, що має сам. Тому формування здібностей в учнів передбачає досить високий рівень їхньої сформованості у вчителів. Це такі здібності: 1. Гностичні – здатність до дослідження об'єкту, процесів і результатів своєї діяльності і способів її перебудови з урахуванням цього знання. 2.Проективі – здатність до використання способів проектування, відбору і розподілу завдань-задач для формування певних якостей особистості учня та його знань, навичок, умінь необхідних йому в житті, що проявляється в передбаченні шуканого педагогічного результату вже за часів вибору стратегій впливу. 3. Конструктивні – здатність до використання способів композиційної побудови занять, які викликали б в учнів інтелектуальне, емоційне піднесення і практичний відгук. 4.Комуникативні – здатність до встановлення з учнями та розвитку педагогічно доцільних взаємовідносин з урахуванням завоювання у них авторитету й довіри. 5. Організаторські здібності — здатність планувати і здійснювати різні види діяльності учнів, застосовувати методи, прийоми і засоби виховного впливу на кожну окрему особистість і колектив, спонукаи їх до самовиховання, самоосвіти, саморозвитку.
Поиск по сайту: |