Тема: Граючись навчаємось

Мета: створювати позитивний емоційний настрій; розвивати логіку, творчі здібності; виховувати доброзичливе відношення до оточуючих; розвивати імітаційні навички; вчити дітей поєднувати рухи і мову.

Хід заняття

Педагог: Діти, а що ви робите, коли вам весело? (Відповіді дітей).

Гра «Продовж фразу і покажи»

– Якщо холодно на вулиці, що ви одягнете? (Шубу, шапку, ру­кавички...)

– Якщо вам подарують маленьке кошеня, що ви зробите? (По­гладимо, приласкаємо).

– Якщо мама відпочиває, як ви будете поводитись? (Ходити навшпиньках, не шуміти).

– Якщо плаче ваш друг, що робити? (Втішити, погладити, за­глянути в очі...)

– Якщо вам на очі трапились сірники? (Відповіді дітей, які ви­хователь узагальнює висновком: сірники дітям не ігра­шки).

Розминка для пальців

Вихідне положення рук – стиснуті в кулаки.

Керівник пропонує ді­тям повторювати за нею рухи.

До великого пальчика на гостину діти виставляють вгору

великі пальці і з’єднують

їх між собою.

Приходили пальчики у хатину діти почергово виставляють

пальці і ті, що називаються

з’єднуються між собою.

Вказівний і середній,

Безіменний і останній.

А мізинчик – малюк мізинчики стукають

Зобразив веселий стук. Один об одного.

Наші пальчики друзями стали пальці переплітаються

Один одного обійняли. І міцно стискаються.

Педагог:

– Щоб гарно розмовляти, потрібно чітко вимовляти. Давайте зараз трішки пограємось з нашими язичками.

Артикуляційні вправи

«Конячка»

(присмоктати язик до піднебіння і клацнути)

Ритмічне виконання під вірш:

Цок-цок-цок, біжать конячки,

Дуже весело біжать.

Як малечу покатають,

Будемо їх годувать.

«Гойдалка»

(напруженим язиком тягнутися то до носа, то до піднебіння)

Ми на гойдалці гойдались.

Вгору – вниз, вгору – вниз.

Дуже жваво ми гойдались,

Покатались, зупинись!

«Смачне варення»

(облизати верхню губу і заховати язик в рот)

Ах, яке смачне варення,

Забруднились губи всі.

Язичком ми поведем,

І варення підберем.

«Дудочка»

Діти співають:

Ду-ду, ду-ду, дудочка,

Ду-ду, ду-ду, ду.

Ось заграла дудочка,

Ту-ру, ту-ру, ру.

Педагог: А зараз лягайте на ковдру, і будемо вчитися розслаблятися.

От як ми відпочиваєм,

Сном чарівним засинаєм,

Уповільнюються рухи,

І нема більше напруги.

І приємно стало зразу,

Як розслабили ми м’язи.

Грає спокійна музика, керівник говорить тихо, з довгими паузами.

Відпочили, діти, а тепер вставайте – і пішли чітким рівним кроком по залу.

Ми говоримо сміливо,

Вірно, чітко і красиво.

Ми не поспішаємо,

Слова ми не ковтаємо.

(Руки вгору – вдих, вниз – видих).

Заняття закінчено. До поба­чення.

Конспект заняття № 16

Тема: У нас в гостях Чарівник

Мета: розвивати інтерес до музично-театралізованої діяльності; знайомити дітей з театром тіней; розвивати уяву; вчити дітей вільно спілкуватися, рухатись; розвивати логічне мислення; виховувати любов та інтерес до музики.

Хід заняття

Звучить чарівна музика і в зал заходить Чарівник-казкар (вихователь).

Чарівник:

Я казковий Чарівник

Добрий чародій.

Казки я складати звик

Для малих дітей.

Доброго вам дня! Куди це перенесла мене чарівна паличка?

Педагог:Добрий день, шановний Чарівник! Ви потрапили в дитячий садок до дітей, які дуже люблять казки.

Чарівник:

Я дуже радий. Я оголошую Свято казок!

Але спочатку ви повинні відгадати мої казкові загадки:

1. В якій казці живуть: бабуся, дідусь, заєць, вовк, ведмідь, лисиця і маленький кругленький мандрівник? («Колобок»).

2. З якої казки ми взнали про тата, його дерев’яного синочка з довгим носом? («Золотий ключик»).

3. В якій казці великі білі птахи віднесли маленького хлопчика в ліс до Баби-Яги? («Гуси-лебеді»).

4. Як звали дівчинку, яка вирушила в гості до своєї бабусі і зустрілася в лісі з сірим вовком? («Червона Шапочка»).

Чарівник запрошує дітей в тіньовий театр подивитися казку Ш.Перро «Червона Шапочка». Виставу показують Чарівник і педагог.

Педагог: Наше свято продовжується! Тепер, шановний Чарівник, спробуй ти вгадати, з яких казок прийшли до нас гості.

Діти:

Відвернись і не дивись!

Діти обирають костюми героїв різних казок: ніс Буратіно, маски ведмедя, вовка, лисиці тощо.

Діти:

Повернись і подивись!

Діти підходять до Чарівника і розповідають про свого героя, не називаючи казки. А Чарівник вгадує.

Наприклад:Я дерев’яний хлопчик, зробив мене старий шарманщик з поліна. В мене багато друзів. Це Мальвіна, пес Артемон, П’єро. Хто я?

В кінці заняття включається лірична музика, діти разом з Чарівником танцюють. Музика стихає, Чарівник прощається і йде.

Поиск по сайту: