ОРІЄНТОВНА ТЕМАТИКА ВИСТУПІВ-ПРЕЗЕНТАЦІЙ З ВИБРАНИХ ПРОБЛЕМ ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ ТА СУЧАСНИХ ТЕХНОЛОГІЙ ПОЧАТКОВОГО НАВЧАННЯ

1. Сучасна початкова освіта як система.

2. Інноваційні зміни в сучасній початковій освіті.

3. Гуманістична спрямованість виховної діяльності вчителя початкової школи.

4. Особливості діяльності сучасного вчителя початкової школи в умовах інноваційного освітнього середовища.

5. Особливості педагогічного спілкування педагога в умовах гуманізації початкової освіти.

6. Особливості педагогічної майстерності вчителя в контексті модернізації сучасної початкової освіти.

7. Сучасні підходи до організації методичної роботи в початковій школі.

8. Компетентнісний підхід у навчально-виховному процесі як чинник модернізації початкової школи.

9. Сучасні тенденції виховання учнів початкової школи.

10. Забезпечення наступності та перспективності дошкільної та початкової ланки в умовах особистісно-орієнтованої освіти.

11. Наступність і перспективність роботи педагогічних працівників дошкільної та початкової освіти з батьками дітей молодшого шкільного віку.

12. Психолого-педагогічні особливості особистості молодшого школяра.

13. Нові теденції педагогічної діагностики першокласників.

14. Вивчення індивідуальних особливостей учнів як передумова успішної реалізації Державного стандарту початкової загальної освіти.

15. Особливості організації навчально-виховного процесу у першому класі.

16. Психолого-педагогічна допомога першокласникам в адаптації до навчання в сучасній школі.

17. Організація розвивального ігрового середовища та зони відпочинку для першокласників.

18. Особливості психолого-педагогічного супроводу першокласника у контексті реалізації Державного стандарту початкової загальної освіти.

19. Впровадження гуманістичних принципів у навчально-виховний процес початкової школи.

20. Забезпечення наступності та перспективності початкової та середньої ланки освіти в умовах особистісно-орієнтованого навчання.

21. Розвиток теорій навчального змісту початкової школи в сучасній дидактиці.

22. Характеристика Державного стандарту початкової загальної школи: нові орієнтири розвитку.

23. Уміння учнів учитись як ключова компетентність початкової освіти.

24. Контроль і оцінювання навчальних досягнень учнів сучасної початкової школи: сутність, функції, обєкти, види, форми.

25. Педагогічні технології навчання в сучасній початковій школі.

26. Сучасні підходи до організації навчально-виховної роботи з обдарованими дітьми початкової школи.

27. Новий етап розвитку 4-річної початкової математичної освіти.

28. Характеристика змісту сучасних навчальних технологій в системі початкової математичної освіти.

29. Особливості моделювання сучасного уроку математики на засадах компетентнісного підходу.

30. Загальні підходи до організації і проведення уроків математики за методичною системою М.Богдановича та Л.Кочиної.

31. Здоров`язберігаюча організація навчально-виховного процесу на уроках математики як чинник впливу на розвиток особистості молодшого школяра

32. Особливості впровадження технології організації навчальної взаємодії учнів і вчителя на різних етапах уроку математики.

33. Способи диференціювання навчальних завдань на уроках математики.

34. Ретроспективний аналіз розвитку початкової математичної освіти в Україні.

35. Технологія організації поетапного засвоєння учнями навчального матеріалу, як основа реалізації Державного стандарту загальної початкової освіти.

36. Особливості проектування уроку з рідної мови на основі технології розвитку критичного мислення учнів в умовах варіативності змісту початкової освіти.

37. Організація проблемного навчання рідної мови молодших школярів.

38. Особливості проектування уроку літературного читання на основі інтерактивних технологій навчання.

39. Технологія формування читацької самостійності учнів. Система формування в молодших школярів типу правильної читацької діяльності.

40. Дидактична гра як засіб формування системи знань, умінь і навичок учнів на уроках літературного читання.

41. Особливості проектування уроку рідної мови на основі технології диференційованого навчання.

42. Інформаційно-комунікаційні технології навчання молодших школярів рідної мови.

43. Освітня галузь «Мови і літератури» як складова Державного стандарту початкової загальної освіти.

44. Особливості застосування особистісно зорієнтованих технологій на уроках з курсів «Природознавство» та «Я і Україна».

45. Технологія організації проектної діяльності молодших школярів у процесі навчання природознавства.

46. Ігрові технології на уроках з курсів «Природознавство» та «Я і Україна»: сутність, зміст, етапність застосування.

47. Евристична бесіда як невід’ємна складова технології проблемного навчання при викладанні курсів «Природознавство» та «Я і Україна».

48. Особливості технології організації диференційованого навчання на уроках з курсів «Природознавство» та «Я і Україна», що забезпечують сприятливі умови для розвитку кожного учня.

49. Особливості проектування уроку з курсів «Природознавство» та «Я і Україна» з використанням інтерактивних технологій.

50. Особливості застосування здоров’язберігаючих технологій навчання молодших школярів природознавству.

51. Застосування демонстраційних та фронтальних дослідів як одна з умов ефективності проблемного навчання природознавства відповідно вимог Державного стандарту початкової загальної освіти.

52. Ознайомлення молодших школярів з об’єктами природи у контексті гуманістично зорієнтованого підходу.

Критерії оцінювання

Оцінка «відмінно» виставляється студенту, який ґрунтовно і повно викладає вивчений матеріал; виявляє повне розуміння матеріалу, обґрунтовує власні думки, застосовує знання на практиці, показує вміння працювати з нормативною базою, наводить необхідні приклади; здатний здійснювати порівняльний аналіз різних теорій, концепцій, підходів і самостійно робити логічні висновки й узагальнення; викладає матеріал послідовно і правильно з позицій норм літературної мови.

Оцінка «добре» виставляється студенту, який дає відповідь, що задовольняє вимоги, які висуваються до оцінки «відмінно», але припускається помилок і поодиноких недоліків у послідовності викладу матеріалу та мовленнєвому оформленні.

Оцінка «задовільно» виставляється студенту, який виявляє знання й розуміння основних положень теми; викладає матеріал не повною мірою і припускається помилок у формулюванні правил, визначень; не вміє глибоко і переконливо обґрунтовувати власні думки і виявляє утруднення щодо добору прикладів; викладає матеріал непослідовно і припускається помилок у мовленнєвому оформленні.

Оцінка «незадовільно» виставляється студенту, який виявляє незнання більшої частини вивченого матеріалу з відповідної дисципліни, у формулюванні правил і понять припускається суттєвих помилок, непослідовно і невпевнено викладає матеріал. Оцінка «незадовільно» виставляється і тоді, коли виявлено повне нерозуміння матеріалу.

Список рекомендованої літератури

1. Державна національна програма «Освіта: Україна ХХІ століття». – К. : Райдуга, 1994. – 45 с.

2. Державний стандарт початкової загальної освіти // Початкова школа. – 2011. – № 7. – С. 1 – 18.

3. Дичківська І. М. Інноваційні педагогічні технології : навч. посіб. / Ілона Миколаївна Дичківська. – К. : Академвидав, 2004. – 352 с.

4. Енциклопедія освіти / [Бех І. Д., Бібік Н. М., Биков В. Ю. та ін.]; гол. ред. В. Г. Кремень. – К. : Юрінком Інтер, 2008. – 1040 с.

5. Закон України «Про внесення змін і доповнень у Закон України «Про освіту» від 23 березня 1996р. №100/96-ВР // Відомості Верховної Ради України. – 1996. – № 21.

6. Закон України «Про загальну середню освіту» // Відомості Верховної Ради України. – 1999. – № 28.

7. Закон України «Про загальну середню освіту» // Урядовий кур’єр. – 1999. – № 125–126. – С.5–8.

8. Закон України «Про освіту» // Голос України. – 1996. – 25 квітня.

9. Інтерактивні технології навчання : теорія, практика, досвід : метод. посіб. / авт.-уклад. : О. Пометун, Л. Пироженко. – К. : АПН : 2002. – 136 с.

10. Коваль Л. В. Сучасні навчальні технології в початковій школі : навч.-метод. посіб. / Л. В. Коваль. – Донецьк : ТОВ «Юго-Восток, Лтд», 2006. – 226с.

11. Коваль Л. Професійна підготовка майбутніх учителів у контексті розвитку сучасної початкової освіти : технологічний підхід : монографія / Людмила Коваль. – Донецьк : «ЛАНДОН–XXI», 2012. – 343 c.

12. Компетентнісний підхід у сучасній освіті : світовий досвід та українські перспективи / Бібліотека з освітньої політики [за заг. ред. О. В. Овчарук ]. – К. : «К.І.С.», 2004. – 112 с.

13. Концептуальні засади розвитку педагогічної освіти України та її інтеграції в Європейський освітній простір. – К., 2004. – 9 с.

14. Концепція національного виховання // Освіта. – 1994. – 26 жовтня.

15. Концепція педагогічної освіти. – К., 1998. – 20 с.

16. Крамаренко А. Сучасні технології ознайомлення молодших школярів з об’єктами природи: навч. посіб. [для студ. вищ. пед. навч. закладів спец. 7.01010201 «Початкова освіта»] / Алла Крамаренко, Катерина Степанюк. – Донецьк: ЛАНДОН-ХХІ, 2012. – 354 с.

17. Кузьмінський А. І. Педагогіка : підруч. [для студ. і викл. вищ. навч. закл.] / А. І. Кузьмінський, В. Л. Омеляненко. – К. : Знання-Прес, 2003. – 418 с.

18. Малафіїк І. В. Дидактика : навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Іван Васильович Малафіїк. – К. : Кондор, 2009. – 398 с.

19. Мойсеюк Н. Є. Педагогіка : навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Неля Євтихіївна Мойсеюк. – [5-те вид., доп. і перероб.]. – К. : Кондор, 2007. – 656 с.

20. Національна доктрина розвитку освіти України у ХХІ столітті. – К. : «Шкільний світ», 2002. – 22 с.

21. Положення про середній загальноосвітній навчально-виховний заклад // Освіта. – 1993. – 3 вересня.

22. Програми для середньої загальноосвітньої школи : 1–4 класи. – К. : «Початкова школа», 2006. – 432 с.

23. Савченко О.Я. Дидактика початкової школи : підруч. [для студ. пед. фак.] / Олександра Яківна Савченко. – К. : Грамота, 2012. – 504 с.

24. Сухомлинський В.О. Серце віддаю дітям / Василь Олександрович Сухомлинський. – К. : Радянська школа, 1988. – 304 с.

25. Типові навчальні плани початкової школи // Початкова школа. – 2011. – № 8. – С. 1–7.

26. Фіцула М. М. Педагогіка : навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Михайло Миколайович Фіцула. – [2-ге вид., випр., доп.]. – К. : Академвидав, 2007. – 560 с.

27. Ягупов В. В. Педагогіка : навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Василь Васильович Ягупов. – К. : Либідь, 2002. – 560 с.

Додаткова література

1. Амонашвили Ш. А. Обучение. Оценка. Отметка. / Шалва Александрович Амонашвили. – М. : Знание, 1980. – 96 с.

2. Амосова М.В. Нетрадиційні заняття з батьками майбутніх першокласників / М. В. Амосова // Розкажіть онуку. – 2010. – № 3 (березень). – С. 24–28.

3. Байбара Т. М. Я і Україна: підруч. для 3 кл. / Т. М. Байбара, Н. М. Бібік. – Вид-во: Форум, 2005. – 176 с.

4. Байбара Т. М. Я і Україна : підруч. для 4 кл. / Т. М. Байбара, Н. М. Бібік. – Вид-во: Форум, 2005. – 176 с.

5. Бех І.Д. Особистісно зорієнтоване виховання : наук.-метод. посіб. / Іван Дмитрович Бех. – К. : ІЗМН, 1998. – 204 с.

6. Богданович М. В. Математика: підруч. для 2 кл. / М. В. Богданович, Г. П. Лишенко. – К. : Вид-во: Генеза, 2012. – 160 с.

7. Богданович М. В. Математика: підруч. для 3 кл. / М. В. Богданович. – Вид-во: Освіта, 2005. – 160 с.

8. Богданович М. В. Математика: підруч. для 4 кл. / М. В. Богданович. – [2-ге вид.] – Вид-во: Освіта, 2007. – 160 с.

9. Бондар В. І. Конкурентоздатність педагога як складова його професійної компетентності / В.І. Бондар // Почат. шк. – 2008. – № 7. – С. 22–23.

10. Бульбак О. А. Особистісно орієнтоване начання дітей молодшого шкільного віку / О. А. Бульбак // Початкове навчання та виховання. – 2007. – № 31. – С. 2–6.

11. Вавилов Ю. П. Специфика профессии учителя начальных классов / Ю. П. Вавилов // Начальная школа. – 2002. – № 8. – С. 87–93.

12. Вашуленко. М. С. Рідна мова: підруч. для 3 кл. [Ч. 1] / М. С. Вашуленко. – Вид-во : Освіта, 2003. – 130 с.

13. Вашуленко М. С. Рідна мова: підруч. для 3 кл. [Ч. 2] / О. І. Мельничайко, М. С. Вашуленко. – К. : Освіта, 2003. – 112 с.

14. Вовчук І. С. Батьківський всеобуч : матеріали [для роботи з бать­ками учнів 1–4 класів] / І. С/ Вовчук, Ю. О. Петік. – Х. : Вид. група «Основа», 2011. – 128 c.

15. Воронцова Е. Психологічна адаптація першокласників – основа успішного навчання [Текст] / Е. Воронцова, І. Вєнгріна // Початкова школа. – 2010. – № 9. – С. 5–7.

16. Гільберг Т. Г. Природознавство : підруч. для 1 кл. / Т. Г. Гільберг, Т. В. Сак. – Вид-во : Генеза, 2012. – 112 с.

17. Гонтаровська Н. Організація особистісно орієнтованого виховання учнів в інноваційному освітньому середовищі / Н. Гонтаровська / Директор школи, ліцею, гімназії. – 2006. – №4. – С. 58–63.

18. Гончаренко С. А. Психологічна підготовка молодших школярів до переходу в основну школу / С. А. Гончаренко. // Навчання і виховання учнів 4 класу: метод. посіб. для вчителів / упор. О. Я. Савченко. – К. : Вид-во «Початкова школа», 2005. – С. 48–53.

19. Грущинська І. В. Природознавство : підруч. для 2 кл. / І. В. Грущинська. – Видавничий дім «Освіта», 2013. – 160 с.

20. Державна національна програма «Освіта» (Україна XXI ст.). – К. : Райдуга, 1994. – 61 с.

21. Державна програма «Вчитель» // Інформаційний збірник Міністерства освіти і науки України. – 2002. – № 10. – С. 4–32.

22. Захарійчук М. Д. Українська мова: підруч. для 2 кл. / М. Д. Захарійчук. – Вид-во : Грамота, 2012. – 177 с.

23. Інтерактивні технології навчання : теорія, практика, досвід : метод. посіб. / авт.-уклад. : О. Пометун, Л. Пироженко. – К. : АПН.: 2002. – 136 с.

24. Кларин М. В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках / М. В. Кларин. – М., 1994. – 222 с.

25. Коберник Г. І. Індивідуалізація й диференціація навчання в початкових класах : теорія та методика: монографія / Г. І. Коберник. – К. : Наук. світ, 2002 – 231 с.

26. Кукушин В. С. Современные педагогические технологии. Начальная школа : пособ. для учит. (Серия «школа развивающего обучения») / В. С. Кукушин. – Ростов н/Д : Изд-во «Феникс», 2003. – 448 с.

27. Логачевська С. П. Диференціація у звичайному класі : посібник для вчителів, методистів, студентів / За редакцією О. Я. Савченко. – Донецьк : Центр підготовки абітурієнтів, 1998. – 288 с.

28. Лозова В. І. Теоретичні основи виховання і навчання : навч. посіб. [для студ. пед. навч. закл.] / В. І. Лозова, Г. В. Троцко. – Харків : ОВС, 2002 – 400 с.

29. Освітні технології : навч.-метод. посіб. / [Пєхота О. М., Кіктенко А. З., Любарська О. М. та ін.]; за заг. ред. О. М. Пєхоти. – К. : А.С.К., 2001. – 256 с.

30. Перспективні педагогічні технології в шкільній освіті : навч. посіб. / за заг. ред С. П. Бондар. – Рівне : Редакційно-видавничий центр «Тетіс» Міжнародного університету «РЕГІ» імені академіка Степана Дем‘янчука, 2003. – 200 с.

31. Підготовка майбутніх учителів до застосування нових технологій навчання у початковій малокомплектній школі : монографія / Н. Г. Баліцька, О. А. Біда, Г. П. Волошина та ін.; [за заг. ред. Н. С. Побірченко]. – К. : Наук. світ, 2004. – 125 с.

32. Підготовка майбутнього вчителя до впровадження педагогічних технологій : навч. посіб. / О. М. Пєхота та ін.; за ред. І. А. Зязюна, О. М. Пєхоти. – К. : Видавництво А.С.К., 2003. – 240 с.

33. Практикум з педагогіки : навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / [за заг. ред. О. А. Дубасенюк]. – [3-тє вид., перероб. і доп.]. – К. : Центр навчальної літератури, 2004. – 464 с.

34. Савченко О. Я. Читанка: підруч. для 3 кл. [Ч. 1] / О. Я. Савченко. – К. : Видавничий дім «Освіта», 2003. – 143 с.

35. Савченко О. Я. Читанка: підруч. для 3 кл. [Ч. 2] / О. Я. Савченко. – К. : Видавничий дім «Освіта», 2003. – 147 с.

36. Савченко О. Я. Читанка: підруч. для 4 кл. / О. Я. Савченко. – К. : Видавничий дім «Освіта», 2004. – 160 с.

37. Савченко О. Я. Новий етап розвитку шкільної освіти і підготовка вчителя / О. Я. Савченко // Шлях освіти. – 2003. – № 3. – С. 2–6.

38. Савченко О. Я. Шкільна освіта як замовник підготовки майбутнього вчителя / О. Я. Савченко // Рідна школа. – 2007. – № 5. – С. 5–8.

39. Семеног О. М. Професійна підготовка майбутніх учителів української мови і літератури : монографія / О. М. Семеног. – Суми : ВВП «Мрія-1» ТОВ, 2005. – 404 с.

40. Сисоєва С. О. Освіта і особистість в умовах постіндустріального світу : монографія / С. О. Сисоєва. – Хмельницький : ХГПА, 2008. – 323 с.

41. Сисоєва С. О. Основи педагогічної творчості: підруч. / С. О. Сисоєва. – К. : Міленіум, 2006. – 346 с.

42. Скворцова С. О. Математика: підруч. для 1 кл. [Ч. 1] / С. О. Скворцова, О. В. Онопрієнко. – ТОВ вид-во : Ранок, 2012. – 144 с.

43. Скворцова С. О. Математика: підруч. для 1 кл. [Ч. 2] / С. О. Скворцова, О. В. Онопрієнко. – ТОВ вид-во : Ранок, 2012. – 144 с.

44. Форми навчання в школі : кн. [для вчителя] / [Мальований Ю. І., Римаренко В. Є., Вороніна Л. П. та ін.]; [за ред. Ю. І. Мальованого]. – К. : Освіта, 1992. – 160 с.

45. Харламов И. Ф. Педагогика : учеб. пособ. [для студ. вузов] / Иван Федорович Харламов. – [4-е изд., перераб. и доп.]. – М. : Гардарики, 2004. – 520 с.

46. Хуторской А. В. Современная дидактика : учеб. пособ. [для студ. высш. учеб. зав.] / Андрей Викторович Хуторской. – М. : Высшая школа, 2007. – 639 с.

47. Шпакова В. С. Диференційовані завдання на уроках математики. Навчання і виховання учнів 2-го класу / Упорядник О. Я. Савченко. – К. : Початкова школа, 2003. – С. 354–384.

Поиск по сайту: