Опишіть алгоритм роботи класного керівника

Алгоритм роботи класного керівника-початківця

1. Знайомство з особовими справами учнів, журналом попереднього року.

2. Інтерв’ювання педагогів, технічних працівників, представників адміністрації, які працювали або стикалися з цим класом попереднього року і первинне складання індивідуальних карт учнів.

3. Бесіда з медичним працівником, психологом, соціальним педагогом, фахівцями додаткової освіти школи.

4. Початкова, середня та кінцева стадії моніторингу пізнавальних інтересів, пристрастей, потреб і особливостей учнів. Моніторинг проводиться шляхом анкетування, тестування, співбесіди з учнями і батьками, спостереження за учнями, проведення ігор, поточної співбесіди з педагогами, що працюють у цьому класі.

5. Складання карти можливих інтересів учнів та таких, що вже реалізуються.

6. Загальний із батьками, випускниками, старшокласниками, вчителями проектувальний збір. Проводиться у формі зборів, гри, анкетування, походу. Тут же здійснюється захист плану цікавих справ і розподіл обов’язків.

7. Класний керівник роздає порожні аркуші і просить, щоб ті учні, які хочуть, щоб класний керівник відвідав їхні сім’ї, написали про це після узгодження з батьками.

8. Індивідуальні бесіди з кожним учнем. Виявлення тих, хто потребує навчальної, психологічної, фінансової допомоги.

9. Організація самообслуговування в класі (ведення документації, чергування, робота в кабінетах).

10. Проведення класних годин, вечорів.

Для оптимізації виховної роботи з учнями О. В. Шерокородюк пропонує циклограму роботи класного керівника.

Щоденно:

 з’ясування причин відсутності учнів на заняттях, фіксація пропусків у классному журналі;

 бесіди з учнями, що запізнюються; організація чергування у класі;

 індивідуальна робота з учнями;

 контроль зовнішнього вигляду учнів;

 організація харчування.

Щотижня:

 проведення виховних годин;

 перевірка щоденників;

 проведення заходів у класі за планом роботи;

 робота з активом класу, організація діяльності учнівського самоврядування;

 контроль за виконанням доручень;

 організація прибирання закріпленого кабінету, території, пришкільної ділянки;

 робота з батьками;

 робота з учителями, які працюють у класі;

 контроль за довідками про хворобу учнів класу.

Щомісяця:

 проведення класних зборів;

 проведення бесід;

 відвідування уроків учителів-предметників у своєму класі;

 координація виховної роботи з класом;

 проведення бесід з безпеки життєдіяльності;

 зустрічі з батьками;

 відвідування учнів удома;

 складання актів обстеження матеріально-побутових умов.

Щосеместрово:

 тестування та анкетування учнів з метою вивчення їхніх індивідуальних

особливостей та аналізу розвитку учнівського колективу;

 оформлення класного журналу за підсумками семестру, складання звіту;

 заповнення табелів успішності;

 проведення батьківських зборів (за планом);

 аналіз виконання плану роботи, корекція плану виховної роботи;

 складання плану роботи на канікули;

 проведення відкритого виховного заходу;

 аналіз зайнятості учнів класу в позаурочних заходах, гуртках, секціях;

 аналіз роботи щодо профілактики травматизму серед учнів.

Щорічно:

 складання плану виховної роботи;

 оформлення особових справ;

 оформлення соціального паспорту класу;

 робота з підручниками;

 написання характеристик.

Ефективність роботи класного керівника визначається позитивними

змінами, що відбулися в учнівському колективі, у взаємовідносинах між учнями, з

учителями, батьками, у рівні вихованості школярів, розвитку окремих якостей та

ін.__

Запропонуйте тематику групових та масових форм роботи класного керівника з учнями 9 класу.

Клас

Вересень

1 вересня – день знань

«Свято української мови»

Жовтень

Читацька конференція «Українські народні думи»

(учні виступають з доповідями, повідомленнями стосовно даної теми)

Листопад

Зустріч з письменником рідного краю(Петро Сорока )

Грудень

Вечір запитань та відповідей(у підготовці та проведенні беруть участь і самі учні)

Зустріч із головним лікарем району, перегляд фільму про правила поводження на льоду, та застерегти себе від відмороження.

Січень

Читацька конференція.

«Книга, яка мене найбільше вразила»

(протягом канікул учні читали художні твори на вибір,і діляться враженнями)

Лютий

Інсценізація поеми Лесі Українки «Давня казка»

Березень

«Думи мої , думи мої…»

Конкурс на найкраще виразне читання віршів Тараса Шевченк

Квітень

Вечір запитань та відповідей

Події 16 століття.(образ Роксолани)

Зустріч із відомим істориком, який ознайомить учнів з відомостями щодо реальної постаті – Роксолани.

Травень

Тиждень української мови.

«Українська мова – велике духовне надбання нашого народу»

83. Складіть план засідань батьківського комітету випускного класу на увесь навчальний рік

Велику роль у співпраці батьків учнів і класного керів­ника відіграє батьківський комітет класу. Від злагодже­ності та відповідальності роботи цього комітету зале­жить атмосфера класного колективу, взаємини батьків один з одним, спілкування дорослих і дітей.

Добре організований батьківський комітет може вико­нувати в класі різні функції, однією з яких є допомога в організації навчально-виховного процесу: наприклад, організація конкурсів на кращий щоденник або зошит; рейдів-перевірок дбайливого ставлення учнів до свого портфеля, підручників чи письмового приладдя.

Ще одна важлива функція батьківського комітету кла­су — допомога класному керівникові в позакласній роботі. Насамперед — організація та

Засідання батьківського комітету відбуваються два-три рази па чверть, однак за певних умов зустрічі можуть бути частішими.

Чітка та злагоджена робота батьківського комітету кла­су приносить неабияку користь. Школярі завжди раді тому,'що їхні батьки присутні на уроках і позакласних заходах, спільних святах і походах, пишаються участю батьків у житті класу.

ПЛАН:

Серпень Зустріч батьківських комітетів класів на засі­данні піклувальної ради навчального закла­ду. Обговорення проблем, які потребують розв'язання в новому навчальному році

Обговорення проблем планування роботи бать­ківського комітету класу в новому навчальному році

Вересень Організація І проведення батьківських зборів — зустрічі з учителями, які викладають у 9-му кла­сі, за темою «Трудноші програм і шляхи надан­ня допомоги учням у підготовці до іспитів»

Жовтень Участь батьківського комітету у відвідуванні проблемних родин. Аналіз цієї ситуації з клас ним керівником, обговорення вжитих для розв'язання проблеми заходів

Батьківські збори «Роль родини в подоланні шкідливих звичок дітей»

Листопад Участь батьківського комітету в підготовці та проведенні конференції з представниками вищих навчальних закладів за темою «Куди піти навчатися?»

Грудень Підготовка та проведення новорічного балу учнів у стінах школи

Січень Звіт батьківського комітету за підсумками робо­ти за півріччя на засіданні піклувальної ради

Лютий Участь у лижному зоряному поході учнів 9-х класів

Березень Організація і проведення Дня відкритих дверей у 9-х класах (відвідування уроків, позакласних заходів). Батьківські збори за його підсумками

Квітень Зустріч з адміністрацією школи з питань орга­нізації та підготовки класу до державних іспитів

Травень Підсумкові батьківські збори: обговорення питань підготовки та проведення державних іспитів

Червень Організація й обговорення питань чергування батьків на іспитах, проведення урочистої части­ни випускного бал

84. Розробити і обгрунтувати план практичного заняття з батьками учнів на тему: “Обмін досвідом виховання в сім’ї засобами народних традицій”

Практичне заняття з батьками – одна з форм батьківських зборів, найкраще їх провести у формі круглого стола. Перед цим батькам дано завдання підготувати виступ на тему даного заняття. Вчитель також ретельно готується. Можна організувати виставку творів дітей про сім’ю, сімейні традиції, святкування народних свят у сім’ї.

План:

1Вступне слово вчителя.

2Питання, які розглядаються.

Народні традиції.

Значення традицій в житті кожного народу.

Звичаї, традиції українців та представників інших націй, які мешкай на території України.

3Виступи батьків щодо досвіду виховання в сім’ї засобами народних традицій.

4Анкетування батьків з теми :”Сімейні традиції у моїй сім’ї”.

5Заключне слово вчителя.

85. Запропонуйте план підготовки та методику проведення екскурсії як виховної роботи.

Екску́рсія — форма виховної роботи, колективне відвідування музею, пам'ятного місця, виставки, святих місць та ін. з метою позитивного виховного впливу на дітей чи формування у них певні моральних якостей.

Календарні плани екскурсій складають на півріччя, їх затверджує керівництво школи. Теми екскурсій визначені в програмах виховання.

Підготовка екскурсії відбувається в такій послідовності:

1) Детальне ознайомлення з об'єктом екскурсії. Визначення тих частин об'єкту, твору мистецтва, які безпосередньо становлять інтерес стосовно даної;

2) Визначення екскурсовода на час проведення екскурсії. Ідеальним випадком потрібно вважати випадок, коли екскурсію веде сам учитель. Але на обєктах великого масштабу і значення ерудиції вчителя може бути недостатньо. Тому, як правило, в таких випадках екскурсію проводить працівник об’єкта (музею, храму, природного заповідника), з яким заздалегідь проведена узгоджувальна бесіда щодо мети екскурсії і рівня підготовленості учнів;

3) Визначення і вивчення маршруту, яким здійснюватиметься переміщення учнів з школи до об'єкта екскурсії;

4) Проведення бесіди з учнями, під час якої учням повідомляється тема і мета екскурсії. Учні одержують питання, на які потрібно знайти відповідь під час екскурсії.

5) У визначений час учні збираються в школі і під керівництвом вчителя вирушають до об'єкта екскурсії. Бажано, щоб учителю допомагав хтось із старших учнів, або інший вчитель. З огляду на це особливий інтерес в організаційному плані становлять комплексні екскурсії, коли учнів ведуть декілька вчителів.

Під час екскурсії учні:

- спостерігають об'єкти, твори мистецтва, пейзажі і слухають пояснення екскурсовода;

- ведуть записи по ходу розповіді і спостереження;

- ведуть збір ілюстративних матеріалів для оформлення звітності.

6) Після екскурсії обов'язково проводиться узагальнююче підсумкове заняття. Учні діляться враженнями, дають відповіді на питання, які вчитель поставив перед екскурсією. Оформляється письмовий звіт про екскурсію.

Виготовляються стенди-висновки з матеріалами, одержаними під час екскурсії.

Вчитель обов'язково узагальнює результати екскурсії.

86. див 87. Запропонуйте план та методику проведення семінарського заняття з мови за результатами творчих робіт.Семінарські заняття є ефективною формою організації навчальних занять, з якими органічно поєднуються лекції.

Семінар(від лат. "зетіпагішп" - "розсадник", переносно - "школа") – це особлива форма навчальних практичних занять, яка полягає у самостійному
вивченні студентами за завданнями викладача окремих питань і тем лекційного курсу з наступним оформленням навчального матеріалу у вигляді рефератів, доповідей, повідомлень тощо.

Основними дидактичними цілями їх проведення є:
- забезпечити педагогічні умови для поглиблення і закріплення знань студентів з основ даного курсу, набутих під час лекцій та у процесі вивчення навчальної інформації, що виноситься на самостійного опрацювання;
- спонукати студентів до колективного творчого обговорення найбільш
складних питань навчального курсу, активізація їх до самостійного вивчення наукової та методичної літератури, формування у них навичок самоосвіти;
- оволодіння методами аналізу фактів, явищ і проблем, що розглядаються та формування умінь і навичок до здійснення різних видів майбутньої професійної діяльності.

Мета: - навчальна (поглиблення, конкретизацію, систематизацію знань, засвоєних під час лекційних занять та у процесі самостійної підготовки до семінару);
- розвивальна(розвиток логічного мислення учнів, набуття ними умінь працювати з різними літературними джерелами, формування умінь і навичок аналізу фактів, явищ, проблем тощо);
- виховна (патріотичне виховання, виховання економічної, екологічної культури і мислення, прищеплення інтересу до вивчення конкретної дисципліни та до фаху, формування потреби здорового способу життя тощо);
- діагностично-корекційну (контроль за якістю засвоєння учнями навчального матеріалу, виявлення прогалин його засвоєнні та їх подолання) та ін.

Алгоритм підготовки до семінарського заняття:
1. проаналізуйте тему заняття, подумайте над його дидактичними цілями і основними проблемами, які винесені на обговорення;
2. опрацюйте рекомендовану навчальну, наукову та методичну літературу, при цьому обов'язково конспектуйте і занотовуйте прочитане, виписуйте те, що, на ваш погляд, сприятиме ефективному проведенню семінарського заняття;
3. намагайтеся сформулювати свою думку з кожного питання і обґрунтовуйте свої міркування;
4. запишіть запитання, які виникли у вас під час підготовки до проведення семінарського заняття, зверніться за консультацією до викладача-методиста чи викладача кафедри педагогіки;
5. складіть розгорнутий план-конспект проведення семінарського заняття, ретельно обдумуючи його етапи, структурні елементи, навчальні питання, що виносяться на розгляд, методи, прийоми та засоби навчання, за допомогою яких забезпечуватиметься навчально-пізнавальна діяльність учнів. Розгорнутий конспект семінарського заняття.
Структура семінарського заняття

87 див 86. Запропонуйте план та методику проведення семінарського заняття узагальнюючого повторення з літератури.

Методика опитування студентів на семінарському занятті.Оцінка і облік знань студентів, їх значення

Етапи опитування студентів на семінарі:
• Постановка питання викладачем
• Виступ студента з питання
• Запитання аудиторії до студента який виступав
• Запитання викладача до студента який виступав
• Доповнення студентів з питання
• Додаткові питання викладача
• Висновок викладача з питання і перехід до іншого питання

88. Запропонуйте план та методику проведення практикуму з мови у старших класах.

План проведення зустрічі з відомими людьми, які дослідують рідний край.

1.Мета проведення: ознайомити учнів з відомою людиною; розповісти про напрямки економічних досліджень С. Юрія – ректора ТНЕУ, якими займається економіст; виховання в учнів почуття любові до рідного краю, поваги до науки.
2. Оформлення: напис “Автограф” на дошці; плакат “Хочу сказати спасибі людям, яким дорога
Тернопільщина”; виставка книг економіст; добірка матеріалів з газет і журналів.
3. Виступ вчителя (повідомляє дані про гостя);
- біографічні дані
- дані про трудової діяльності
- про економічну працю.
4. Виступ економіста
- про те, коли вперше з’явився інтерес до економіки як науки;
- який напрям в економіці роботі він обрав для себе?
- чому саме цей напрям?
- про видавничу працю, викладацьку діяльність.
5. Інтерв’ювання присутнього економіста:
- про його інтереси
- про перспективи роботи
- про нагороди, наукові ступені.
6. Проведення вікторини на краще знання праць (публікацій автора)
7. Підведення підсумків зустрічі.

93. Запропонуйте план та методику проведення зустрычы з выдомими людьми краю(правове виховання

Продумати і обґрунтувати план інструктивної бесіди з представником правоохоронних органів, який буде виступати перед учнями вашого класу з питань запобігання правопорушень з боку неповнолітніх.

Одним із аспектів усебічного розвитку особистості є висока правова культура. Адже не можна вважати фізично здорову людину гармонійно розвиненою, коли вона, маючи широкі знання, добре працюючи або навчаючись, порушує закони, права. Здатність людини розуміти правила співжиття і вимоги законів та відповідним чином поводитися не є вродженою, вона формується під впливом спеціальних виховних заходів, є наслідком спілкування з іншими людьми, участі в різних видах діяльності.

Правове виховання — виховна діяльність школи, сім'ї, правоохоронних органів, спрямована на формування правової свідомості та навичок і звичок правомірної поведінки школярів.

План бесіди.

1. Вступне слово вчителя. Стимулювання активності учнів (повідомлення фактів і подій, які будуть обговорюватися; знайомство класу із працівником правоохоронних органів).

2. Розповідь працівника міліції про основні правопорушення неповнолітніх, їх наслідки та відповідальність за них.

3. Відповідь правоохоронця на запитання класу.

4. Заключне слово вчителя (повідомлення підсумків всіх висловлювань, узагальнення вчителем порад представника міліції щодо уникнення учнями класу правопорушень).

Метою бесіди є запобігання правопорушень учнями класу. Реалізації мети сприяє запропонована структура, оскільки містить такі основні пункти як розповідь працівника міліції та бесіда класу з правоохоронцем. В процесі їх перебігу формується уявлення учнів про те, що являється правопорушенням, причини його виникнення, наслідки та відповідальність. Даним пунктам передує вступне слово вчителя в процесі якого формуються відповідні психологічні установки, які сприятимуть серйозності сприйняття інформації та глибині усвідомлення. Бесіду я пропоную закінчити промовою вчителя в якій в узагальненому вигляді та доступній формі здійснюється підсумок прослуханої інформації.

завдання— озброєння учнів знаннями законів, підвищення їх юридичної обізнаності, систематичне інформування їх про актуальні питання права. формування в учнів правової свідомості як сукупності правових уявлень, поглядів, переконань і почуттів, що визначають ставлення особистості до вимог законів, регулюють її поведінку в конкретній правовій ситуації. формування в учнів поваги до держави і права, розуміння необхідності дотримання вимог законів. вироблення в учнів навичок і умінь правомірної поведінки. Звичку і вміння дотримуватися вимог права і моралі слід розглядати як продукт свідомого ставлення учнів до визнання свого громадянського обов'язку, до дотримання правових норм. формування в учнів нетерпимого ставлення до правопорушень і злочинності, прагнення взяти посильну участь у боротьбі з цими негативними явищами, вміння протистояти негативним впливам.

94. запрпроп план зустр трудове вих План вих зах, зміст має бути доступн для відпов вік катег учн, сприяти досягн конкр мети, нести у собі нову для вихо інфо. Особл Дня Матері, Дня учителя, 8 Березня та ін.). за кількістю учасників – індив, груп та масові Мас форм вих роб кл кер Труд вих в сучасній школі – це педагогічна діяльність, спрямована на форм в учн псих і практич готовності до праці в умовах ринку. Завдання 1. Психологічна підготовка особистості до праці.2. Практична підготовка до праці.3. Підготовка школярів до свідомого вибору професії.У сучасній школі учні одержують загальнотрудову, загальновиробничу,загальнотехнічну й спеціальну підготовку.Складовою частиною трудового вихованняє професійна орієнтація учнів – обгрунтована система допомоги (соціально-економічної, психолого-педагогічної, медико-біологічної, виробничо-технічної) учняму виборі професії відповідно до здібностей, нахилів і ринку праці. Змістомпрофорієнтаційної роботи є розкриття перспектив галузі, в якій учень має намір обрати професію місце обраної ним професії серед інших професій даної галузі; перспективи вдосконалення своєї професії і професійного зростання умови роботи з обраної професії;обсяг умінь і навичок, яких вимагає обрана професія. зустріч з ветеранами Великої Вітчизняної війни.

Основні завдання естетичного виховання такі:

1) виховання в особистості почуття прекрасного;

2) формування умінь і навичок творити красу в повсякденному житті;

3) формування уміння відрізняти прекрасне від потворного;

4) формування уміння жити за законами духовної краси,

План бесіди.

1. Вступне слово вчителя. Стимулювання активності учнів (повідомлення фактів і подій, які будуть обговорюватися; знайомство класу із працівником правоохоронних органів).

2. Розповідь працівника про основні правопорушення неповнолітніх, їх наслідки та відповідальність за них.

3. Відповідь на запитання класу.

4. Заключне слово вчителя (повідомлення підсумків всіх висловлювань, узагальнення вчителем порад представника міліції щодо уникнення учнями класу правопорушень).

Естетичне виховання тісно пов'язане з культурою народу. 3 одного боку, воно відображує надбання культури, а з другого — стимулює подальший розвиток культури конкретного народу, активно впливає на творення нових духовних цінностей, мистецьких витворів. Разом з тим естетичне виховання має бути спрямоване на формування свідомості людей у дусі поваги й приязні, товариськості та дружби.

Кінцева мета естетичного виховання — формування готовності людини до естетичної діяльності як важливого компонента естетичної культури. Існують різні види такої діяльності:

• організація естетичного середовища, в якому живе, працює, вчиться, відпочиває людина;

• конкретна творча діяльність в галузі мистецтва, літератури та ін.;

• пропаганда мистецтва, естетичних ідеалів;

• естетична виразність у навчальній, виробничій, побутовій діяльності;

• виявлення естетичної культури у взаєминах із людьми.

96. Побудуйте методичну розробку виховного заходу на морально-етичну тему для учнів середнього шкільного віку….

Поиск по сайту: