Основные условия нормального психического развития (по А.Р. Лурии). Причины отклонения в психическом развитии.

По мнению А. Р. Лурии, в качестве основных условий нормального психического развития можно представить в виде следующих составляющих: сохранность речевых систем, физическое здоровье, адекватное по возрасту воспитание и обучение, сохранность анализаторных систем, сохранность структур и функций ЦНС.

Причины отклонения в ПР:

1. Патогенные факторы– это биологические причины отклоняющегося развития (генетические, пренатальные, натальные, постнатальные вредности) и психосоциальные.

Эндогенные причины (наследственные, внутренние) - изменение наследственных структур (мутации).

Экзогенные причины (врожденные: гипоксия, инфекции беременных, токсические факторы, физические, механические факторы, стрессы)

2.Психосоциальные факторы отклоняющегося развития. Социальные и культурные факторы.Условия, в которых ребенок воспитывается в раннем возрасте, во многом определяет его дальнейшую жизнь.

Депривация- психическое состояние человека, возникающее в результате длительного ограничения в удовлетворении в достаточной мере потребностей, необходимых для полноценной жизни и развития.

Факторы резистентности и уязвимости.

Понятие уязвимости – это специфическая выраженность индивидуальных и личностных черт, содействующих такому расстройству.

Резистентность/невосприимчивость – противоположность уязвимости. Люди, у которых несмотря на наличие уязвимости, не развивается соответствующее расстройство, характеризуются как резистентные.

Опосредующие факторы.

Причинно-следственные связи между патогенным фактором и нарушенным развитием могут носить не только прямой, но и опосредованный характер. Конечный эффект действия патогенного фактора, то есть конкретная форма нарушенного развития будет зависетьне только от него, но и от многообразных комбинаций опосредующих переменных. Результат воздействия этиологического фактора всегда существенно опосредован сложнейшим сочетанием его характеристик и свойств самого индивида.

Опосредующие переменные: локализация, интенсивность воздействия, экспозиция (длительность), частота.

Таким образом, проблема причинной обусловленности отклонений в развитии отнюдь не однозначна. Еще более ее усложняет и то, что разные причинно-следственные связи разворачиваются в различных временных масштабах. Так, одни патогенные воздействия при определенной комбинации условий способны практически сразу вызывать выраженные расстройства; другие, напротив, проявляются в виде отдаленных последствий.

Причинно-следственные связи между патогенным фактором и нарушенным развитием.

Существуют вредные факторы, действующие на мозг ребенка во время внутриутробного развития, в момент родов или в первые годы жизни. Эти факторы нарушают процесс созревания и нормального функционирования мозга.

В специальной психологии причина – это воздействие на организм внешнего или внутреннего патогенного фактора, вызывающего болезнь или отклонения в развитии.

Патогенная ситуация - ситуация, способная спровоцировать те или иные отклонения в развитии, если сила ее воздействия превышает компенсаторные возможности индивида.

Патогенные факторы.Это биологические причины отклоняющегося развития (генетические, пренатальные, натальные, постнатальные вредности) и психосоциальные.

Основу принципа детерминизма составляет идея причинной обусловленности и всеобщей взаимосвязи явлений объективной реальности. В этом смысле любое отклонение в развитии всегда имеет свою причину, независимо от того, известна она нам или нет.

Патогенные факторы делят на:

ü наследственные факторы (70-90%), действующие до зачатия и поражающие половые клетки будущих родителей;

ü врожденные – действующие уже на развивающийся плод;

ü приобретенные – неблагоприятные воздействия, поражающие ребенка в первые три года жизни.

Наследственные факторы включают изменение наследственных структур (генные и хромосомные мутации).

Поиск по сайту: