Звук К - приголосний, задньоязиковий, проривний, твердий, глухий, ротовий. Звук Г - приголосний, задньоязиковий, проривний, твердий, дзвінкий, ротовий. Звук X - приголосний, задньоязиковий, щілинний, твердий, глухий, ротовий. При К,Г,Х - кінчик язика у основання нижніх різців і змичка утворюється середньою частиною спинки язика, із середньою частиною твердого піднебіння. Звук И Звук Й -приголосний, задньоязиковий, щілинний, м'який, дзвінкий, ротовий. Відсутність, або спотворення звука К - називається капацизмом,заміна - паракапацизмом.Відсутність або спотворення вимови звуку Г - називається гамоцизмом,а заміна - парагамацизмом.Відсутність звуку X та спотворення називається - хитизмом,а заміна - паразитизмом.Звук Й - ротацизм, а заміна - парайотацизм. Всі види дефектної вимови звукуК: К-відсутній, 2 заміна К на Т та К на X. Дефекти звуку Г:Г- на X та Г на Д; дефекти звуку X: X на Г та X на К. Дефекти звуку Й: Й- відсутній, Й на Г та Л' на 3'. Причини порушень вимови задньоязикових та середньоязикових звуків:- органічні периферичні (високе, вузьке та тверде піднебіння). - функціональні периферичні (слабкість м'язів язика або їх паретичність); - функціональні центральні (порушення фонематичного слуху). Методика виправлення: напідготовчому етапі необхідно відпрацювати підняття задньої частини спинки язика по направленню до твердого піднебіння для цього використовують вправи: відкрити рот, посміхнутися, логопед натискає на кінчик язика, який знаходиться за нижніми зубами та відсуває його назад за допомогою шпателя, при цьому дається інструкція; виштовхни мій палець. У цей час піднімається та напружується задня частина спинки язика; -зроби гірку; - присмоктати спинку язика до піднебіння. Допоміжні вправи:- присмоктування до піднебіння та відривання від нього спинки язика; - вперти кінчик язика у нижні ясна, а в цей час із силою проштовхувати спинку язика назовню, щоб зуби шкрябали по ній. При постановці звука К дитина повинна засвоїти моменти артикуляції': змикання та місце утворення - задня частина язика змикається із задньою частиною твердого піднебіння. Постановка звука К: спочатку наслідуванням- якщо не виходить, то використовувати механічну допомогу. За вихідний звук береться склад ТА. Дитина повторює його багаторазово, а логопед за допомогою зондів 5, або б або шпателя повинен натискати на кінчик язика та проштовхувати його назад у глибину рота. Три етапи:1) вводимо зонд у ротову порожнину та натискаємо ним на кінчик язика, проштовхуємо його вглибину і дитина вимовляє склад ТА, а ми отримуємо ТЯ, 2) язик проштовхуємо ще глибше при вимові складу ТА й проштовхуємо язик в глибину і вводимо зонд №6 (дві петлі), отримує склад КЯ, 3) При більш глибшому проштовхуванні язика вглиб шляхом введення трьох петель шпателя- №6 і отримує склад КА. Всі три етапи неможна використовувати на одному занятті, а поступово. Постановка звукаГ: можна поставити від звука Кіз використанням дотикового контролю та за допомогою механічного шляху. Вихідний склад ДА, який багаторазово вимовляється, в ротову порожнину вводимо зонд №5 або б, отримане на першому етапі ДЯ, а на другому ГЯ, а на третьому ГА, Автоматизація звуків К та Г здійснюється за традиційною методикою. Особлива увага приділяється етапу диференціація звуків К та Г. Постановка звука X:звернути увагу дитина на моменти артикуляції, утворення щілини між задньою частиною спинки язика і задньою частиною твердого піднебіння; викликання плавного струменя повітря із ротової порожнини. ПостановкаX: по наслідуванню - інструкція - широко відкрий рот на подихай на замерзлі руки, вправа гірка та дуття на неї. Можлива постановка від фонеми К її вимолять із перед диханням, опираючись на дотиковий контроль. Після відділяємо проривну частину від фрикативної за допомогою протягування вимови звука X. Можливе використання механічної допомоги. Вихідний склад СА, який багаторазово вимовляємо, в ротову порожнину вводимо зонд №5 або б, отримуємо СЯ, ХЯ, а потім ХА. Автоматизація звука X по традиційній методиці. Приділяти уваги диференціації. Постановка звука й;звертаємо увагу на моменти артикуляції, постановка по наслідуванню спирається на слуховий контроль, показ правильної артикуляції, дотикові відчуття сильного повітряного струменя. Можна поставити Й від голосного І: дитині пропонують багаторазова вимови склад ІА або АІА при цьому слід посилити видих при вимові звука І, а потім зразу перейти до звука А. Після цього вимова звука А скорочується. Аналогічно відпрацювати звук Й у складі звуків ІУ, УГУ, Я, ІА, АІА. Методика роботи традиційна. З механічною допомогою беремо склад ЗА, шпатель або зонд № 5 та 6 і отримуємо ЗЯ, Я. Можна отримати Й від складу ХЯ, напружуючи м'язи язика І проштовхуючи його вперед, щоб кінчик язика змикався з нижнім зубами.