Вади вимови звуків Л . Л’ та методи їх подолання.

Ламбдацизм- неправильна, спотворена вимова звуків Л, Л' (параламбдацнзм- заміна звуків Л,Л'). Звук Л - твердий, передньоязиковий, щілинний, сонорний (голос переважає над шумом). Звук Л' - м'який, передньо- або середньоязиковий, щілинний, сонорний. Характер вад різний: пропуск звука; спотворена вимова (міжзубна, губна, напівпом'якшена, заміна твердого Л такими звуками: Л', Й, В, Г, короткими У, Р та ін.). Пом'якшений може вимовлятись як міжзубний (кінчик язика просовується між зубами) або замінюватись звуком Й (яйка - лялька). Якщо дитина пропускає звук Л, потрібно виробити в неї правильну артикуляцію цього звука та ввести його в мову. Основними елементами артикуляції звука Л є зімкнення кінчика язика з верхніми зубами та утворення щілини між боковими краями язика і боковими верхніми зубами. На підготовчому етапі до вироблення правильної артикуляції звука Л діти повинні:- засвоїти (повторити) назви таких органів артикуляції та їх частий: верхня губа, верхні зуби, альвеоли, кінчик язика, бокові краї язика. Навчитись виконувати та розрізняти такі рухи: зімкнення кінчика язика з верхніми зубами, альвеолами; утворення щілини між боковими краями язика верхніми зубами; зімкнення кінчика язика з верхніми передніми зубами з наступним вдихом і видихом повітря через щілину між боковими краями язика і зубами; - спираючись на м'язові відчуття тертя видихуваного струменя повітря, навчитись розрізняти зімкнення, утворене кінчиком язика і верхніми зубами, та щілину між боковими краями язика і верхніми зубами. Переходячи до постановки звука, логопед зосереджує увагу дитини на основних елементах артикуляції: зімкнені кінчика язика і верхніх зубів та утворенні щілини між боковими краями язика і верхніми зубами. При такому положенні язика спочатку вдихується повітря через щілину, потім видихається так само через щілину, але з голосом. Наявність голосу перевіряється слухом і рукою, покладеною на гортань. Для вироблення правильної артикуляції звука Л можна також поєднувати його з голосними заднього ряду: АЛ,ОЛ,УЛ,ЛА,ЛО,ЛУ. Оскільки під час вимовляння звука Л і цих голосних положення задньої частини спинки язика подібне, утворюється правильне звучання звука Л. Якщо дитина правильно відтворює артикуляцію в поєднанні з голосним, можна переходити до автоматизації його вимови у складах, словах, реченнях і зв'язній мові. Артикуляція звука Л' формується після завершення роботи над звуком Л. При виробленні правильної артикуляції пом'якшеної фонеми спираються на вміння розрізняти тверді та м'які звуки, уміння розпізнавати їх на м'язовому відчутті і на слух. Вимову м'якого звука Л діти засвоюють за аналогією до вимови м'яких: ТІ-ТІ, ЛЬЛІ, ТЯ-ТЯ -ЛЯ-ЛЯ та ін. Автоматизація Л' здійснюється так само, як і твердого Л, Диференціюється звук Л' з парним звуком Л і тими звуками, з якими діти його плутають. Прийоми роботи для постановки звуків Л та Л' передбачені загальноприйнятою методикою, досить поширені.Починається робота з підготовчих вправ. Доцільно давати дітям такі артикуляційні вправи, які є елементами правильної артикуляції: загинання кінчика язика за верхню губу, зуби; облизування кінчиком язика піднебіння із зупинкою біля верхніх передніх зубів. Якщо дитині важко утримувати кінчик язика біля верхніх зубів, його можна прикусити зубами, Постановка звука здійснюється різними способами (наслідування, механічний, змішаний). Користуючись способом наслідування, логопед перед дзеркалом показує і пояснює положення язика, вимовляє звук і пропонує дитині наслідувати показані дії. Якщо використовуються інші звуки, дитині пропонують протяжно вимовляти голосний А,0,И,У і одночасно кінчик язика притискувати до верхніх зубів (або прикушувати зубами). Автоматизація в цих випадках починається із закритих складів (АЛ,ОЛ,УЛ). Якщо даний спосіб не ефективний, можна використати для вироблення правильної артикуляції приголосний б. Дитина повинна кілька разів підряд вимовляти звук Б і просовувати одночасно язик між зубами. Утворюється сполучення БЛ. Потім язик треба перевести між зуби і, нарешті, за зуби. Губно-губнавимова Л або заміна його звуком У усувається після того, як дитина усвідомить відмінність у положенні губ при правильній вимові і у випадках неправильної, що проявляється в надмірній активності губ. У даному випадку більш ефективний спосіб постановки звука Л від голосного. У випадках заміни звука Л м'яким Л рекомендується починати роботу з навчання відтворювати сідлоподібне положення спинки язика. Для цього треба загнути кінчик язика на верхню губу з подальшим видихом повітря по бокових краях язика. Потім пропонується аналогічна вправа, але кінчик язика загинається вже на верхні Зуби. Після засвоєння цього положення кінчик язика переноситься в ротову порожнину. Можливий і такий спосіб, коли з дитиною попередньо опрацьовують звук Л', навчають відчувати положення язика, напруження м'язів, а потім протиставляти йому артикуляцію Л, при якій напруження м'язів ослаблюється , кінчик язика опускається нижче.

Поиск по сайту: